四年级下册信息技术教案－1.2凤凰山的传说｜辽师大版 .doc

1、第2课 凤凰山的传说教学目的与要求 (1)掌握插入艺术字的方法。 (2)学会调整艺术字。 (3)熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。 课时安排 1课时。 教学重点与难点 插入艺术字，编辑修改艺术字。 教学准备 (1)背景音乐。 (2)本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。 (3)把师生搜集的包含艺术字的广告画、小报报头、贺卡等粘贴在黑板上。 教学过程 一、激趣导入 教师：同学们请看黑板上粘贴的文字，它们是不是具有：醒目、形状不一、字体不同、样式各异等特点？这些文字是不是比较漂亮，有个性？同学们想不想自己设计，今天我们就来学习ord中插入艺术字。 二、新授 1. 插入艺术字 教师：先为

2、文章“凤凰山的传说”加艺术字标题“凤凰山的传说”。 (教师边讲解边演示) 单击“视图(V)”菜单，指针指向“工具栏(T)”，选择“艺术字”命令，显示艺术字工具栏。 单击工具栏中的“插入艺术字”按钮 ，弹出“艺术字库”对话框。 选择对话框中第3行第4个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字文字”对话框。 输入文字“凤凰山的传说”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。 设置文字的“字体”和“字号(S)”。 单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。 教师：请同学们插入艺术字“凤凰山的传说”，样式及字体、字号自由选择。(学生操作，教师巡视指导) 教师：请同学们想一想，除了用艺术字工具栏

3、上的“插入艺术字”按钮可以插入艺术字外，还有其他方法吗？ (学生尝试，教师辅导并作一定的提示) 教师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道：利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮可以实现艺术字的插入；单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“艺术字(W)”命令，同样可以实现艺术字的插入。 2. 修改艺术字 (探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高) 教师：我们已经学会了插入艺术字，你能把插入的艺术字修改得更漂亮吗？ 学生： 教师：能不能做出来给老师看？ (下面的内容都采用教师点拨讲解，学生探索) 分解练习，层层深入 教师：哪位同学有勇气担任小老师，将操作过程在教师机上演示

4、给全班同学看？(教师请一位动手能力较强的学生到教师机上做示范演示，其他学生认真看自己的屏幕) 教师：前面老师强调过，Word中的编辑原则是“先选定后操作”，请这位同学先选定艺术字“凤凰山的传说”。 (教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点，学生演示操作) 教师：利用“艺术字库” 按钮，改变艺术字的样式。 (教师点拨，学生演示操作) 教师：利用“艺术字形状” 按钮改变艺术字的形状。 (教师点拨，学生演示操作) 教师：这位同学做得很好，下面教师请全班同学尝试操作“编辑文字”、“设置艺术字格式”、“自由旋转”等工具按钮的使用。 (全班学生探索操作，教师巡视辅导) 教师：通过老

5、师的巡视，同学们都做得很好。请同学们尝试通过“文字环绕”按钮，将艺术字设置成“紧密环绕型”。 (学生操作，教师做重点辅导) (在探索式的学习氛围里，通过对艺术字进行各种修改设置，学习兴趣浓厚了，认识加深了。) 整体合成，综合运用教师：同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，艺术字工具栏是个“聚宝盆”，它能实现我们很多的设计理想。请同学们再一次全面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。 (学生自主练习，整体认识艺术字工具栏) 感知欣赏，拓宽思路 (教师以课件形式展示多种样式、多种设置后的漂亮的艺术字，加深同学们对艺术字的认识，开阔学生们的思路，打开他们的视野) (学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样的艺术字是怎样做出来的。) 巩固知识，鼓励创新 教师：请同学们展开想象，自由创意设计艺术字。 学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视辅导 展示与评价 展示学生作品，学生自评与互评。也可以让学生谈创意思想，交流经验。三、巩固练习 完成书后“练一练”的内容。四、总结 教师在学生谈体会与经验的同时，总结今天的学习内容。