四年级数学下册教案-数字与信息（2）-苏教版.docx

1、数字与信息教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书四（下）数学第104-105页。教学目标：1、了解数字编码在日常生活中的广泛应用，体会数字编码的应用价值，感受数学与生活的密切联系，形成良好的学科情感。2、学生在理解电话号码和身份证号码的结构和含义的基础上，初步感受数字编码的思想和方法。3、经历数字信息的收集和探索过程，通过探索数字编码的简单方法，提升运用数学的方法解决实际问题的能力。教学重点：学生发现编码中的编制规律和数字编码所表示的含义，感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。教学难点：自主探索发现数字编码规则及其表示的信息，会运用所学的知识去解决简单的数学问题。教学

2、准备：多媒体课件、调查表等一、创设情境银行发生抢劫案，一个歹徒冲进银行，要求交出所有现金，如果是你银行职员，你该怎么办呢？（打电话报警）你该打什么电话？（110）二、揭示课题：像110这样的电话号码，是用数字按一定规则编写的号码叫编码。（板书：编码）数字组成编码后能表达一定的信息。 适时板书：三、探究编码规律1、常用的电话号码（1）调查，交流。除了110，你还知道哪些常用电话号码？先把调查的结果跟小组同学交流一下。（板书：电话号码）（板书：调查 交流）比较:121与112，使用相同的数字，表示的意思一样吗？为什么？全国各省市都一样,12121或96121,前者公益,后者服务全,适当收费。师：

3、相同的几个数字按照不同规律排列，表达的信息就不同。（2）对比：这些电话号码跟固定电话、手机比，有什么不同？（板书：简洁 方便）假如报警电话是135 9824 7056这样的手机号码，你觉得在刚刚的案件中，你想报警的时候，会发生什么情况？（记不住，太长，容易暴露）所以，电话号码的编码给我们的生活带来了很大的方便。（3）辨析：既然电话号码这样编码非常简洁方便，那为什么我们的手机号不采用一位数两位数三位数，偏偏要采用11位数呢？（位数太少，容易重复）（4）小结：我们讲的110，112这样的电话号码，特别简洁方便，容易记忆，这样，在紧急的时候，才能一下子拨出这类号码。2、身份证号码（1）过渡：案件仍在

4、继续。警察叔叔接到报警电话，迅速赶往现场，但是，歹徒已经逃离，警察叔叔通过调用监控，发现近几天来银行的人员中有几人比较可疑，于是把这几人带到警察局询问，当要求他们拿出身份证的时候，警察叔叔终于确定了目标。你知道谁是嫌疑人吗？代先生：420123198111202030蔡先生：320423196604055239张女士：320825197704120420王先生：32072419911213092X看来，要想做个优秀的警察，对身份证信息的了解是必不可少的，让我们先来了解一下有关身份证的信息吧。（2）课前调查的：课件谈话：课前，老师让大家了解了一下自己家人的身份证号码，谁来随便报一个，我马上可以猜

5、出是你家里的谁？看来身份证编码里也藏着一定的规律。如果是同一天出生的人，身份证号码会相同吗？（3）由此可以看出一个人的身份证号码包含的个人基本信息，在全国范围内是独一无二的，是唯一的。 （板书：唯一）（4）小结：刚才通过观察和比较、分析，我们研究了身份证号码。现在，你知道哪个人的身份证是假的了吗？（板书：观察、比较、分析）正是一张假的身份证，让警察叔叔找到了突破口，抓到了罪犯。（5）练习：辨别身份证。小东今年搜集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和哥哥五个人的身份证号码，但是忘了这五个身份证号码分别是谁的，你能帮帮他吗？你认为公安局能根据号码找到这个人吗？爷爷 320222 1981 0912 56 6

6、 2 奶奶 320222 1980 1123 36 3 9 爸爸 320222 2005 0625 36 9 4 妈妈 320222 1956 0627 36 5 4 哥哥 320222 1958 0924 36 8 13、小结：同学们，用简单的几个数字按不同规则居然能够组成电话号码、身份证号码等等这么多不同的编码，你有什么感想？四、实践应用：(1)谈话：确实，数字编码在我们生活中发挥了重要的作用，那你想不想也来用数字进行编码呢？（2）如果要为全校同学编号，你想表达哪些方面的信息？准备怎样设计？（小组讨论，交流）学校，年级，班级，性别（3）对比：把你设计的方案与班级同学的学籍号比一比，想一想学

7、籍号表示了哪些信息？为什么这样编？（4）小结： 看来，我们已经会用数学的方法解决实际问题了。五、拓展延伸1、联系生活。生活中用数字编码表达信息的例子还有许多，你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？它们分别由几部分组成的？各表达了怎样的信息？师：同学们都很善于观察，确实生活中很多地方都要用到数字编码。，生活中用到数字编码的实际问题还有很多，如火车票，图书编号，汽车车牌，银行卡号，邮政编码，门牌号，条形码，二维码等。2、回顾反思。同学们，用数字编码表达信息有什么好处？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？ 3、出谋划策：楼层题。板书设计：数 字 与 信 息 规则编码调查交流 电话号码 简洁 方便观察 身份证号码 准确 唯一比较 邮政编码分析