五年级上册科学教案-4 信息传递-活字印刷｜沪教版.doc

1、活字印刷教学设计 一、教学目标：1通过网络搜索和同学间交流，初步了解活字印刷的原理、过程和步骤。2引导学生实践雕刻和印刷技术，初步掌握活字的制作和印刷的基本技能。3感受中国古代文明的发达，激发爱国情感。二、重点难点初步了解活字印刷的原理、过程和步骤初步掌握活字的制作和印刷的基本技能三、教学准备：学生：活字印刷的资料教师：橡皮、刻刀、印泥、笔墨、框架等材料四、课时安排一课时五、教学过程：（一）导入激趣1学生观看2008奥运会活字印刷部分，感受其场面的壮观和变化之灵活，激发自豪之情。你知道播放的是什么内容吗？师：是啊，这便是中国的四大发明之一活字印刷（二）学习交流印刷知识1同学们，你们已经提前查找

2、了有关活字刷的资料，现在让我们一起来交流一下。你先想一想准备从哪个方面来介绍活字印刷。（1）了解人物：毕升（2）了解其活字印刷的过程：用胶泥制字，一个字为一个印，用火烧硬，使之成为陶质。排版时先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆满要印的字印，摆满就是一版。然后用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。便可进行印刷。从印板上拆下来的字，都放入同一字的小木格内，外面贴上按韵分类的标签，以备检索。活字印刷的过程：刻制。反字在黏土制成的一个个小方块上刻反字，在用火烧成陶字。排版。排版时，把陶字放在一个底部有蜡的铁框里，

3、排满为一版。印刷。印刷时把蜡烧熔，起固定作用，可以同时排版，效率很高。拆版。印完一版以后，陶字拆下还可以再用，所以叫做活字。即：选泥、制料、刻字、烧制，排版印刷教师用大屏幕出示其制作过程的一张张图片及其文字说明。（3）活字印刷的作用在以前，世界上还没有印刷技术，谁来说说活字印刷的作用吗？活字印刷发明之后，带动着其他的印刷术，它们如雨后春笋般冒了出来。因此，人们得以阅读更多的书籍，获得了更多的知识；宝贵的知识文化得以更好的传承和发扬；同时，活字印刷对人类历史的发展和社会进步，也起了巨大的推动作用。 可见，活字印刷作为中国的四大发明之一，是名符其实的，是中国人的骄傲，也是世界人的骄傲！（三）实践与

4、探索刻字与染印今天我们重点来研究刻字与染印技术。1师：你能发现在字模上刻的字有什么特别之处？提出“反”字。师：如何刻反字呢？大家一起来探讨。生思考交流。2师：你觉得活字印刷的字模属于阴刻还是阳刻？了解阴刻与阳刻的区别。3师：今天我们主要是来实践体验刻字环节。我们的材料比较简单，用橡皮来代替，但是原理差不多。为了节省时间，老师已经把反字刻好了。当然，同学们有兴趣的课后也可以去尝试。出示事先规定的八个字：天下 忧乐 先后 之而。师把已经印好字的橡皮以及刻刀装在一只塑料袋里发给学生。4讲解刻字的要求。先让学生来说说刻字有哪些注意问题。然后教师出示大屏幕：齐读要求。学生尝试。提出难点。教师示范刻“天”

5、字，把难点讲解注意问题以及刻字技巧。提出刻字技巧：分两种，直刀和侧刀，刀一般不大动，以橡皮转动为主，把握刻的深浅等等。师：你们觉得还有什么不懂的地方？5学生实践。要求先把字的轮廓刻出来。教师密切关注学生刻的情况，进行指导和讲解注意问题。特别是用刀的安全更是不断提醒和教育。（四）实践染印技术1师：我们先来看看单个的字的效果。教师示范染印并讲解染印的一些注意点。（1）印泥的使用。（2）卫生的注意，衣服身体上不染花。2学生先在白纸上染印，并签上自己的姓名，组内交流、欣赏。3学生带着自己的作品上来展示。让学生体会到制作的成功感和喜悦。教师适时进行评价。4排版师：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老师今天带来一个模具，比较简单。下面我把同学们印好的橡皮字模，统一放在这个模具内，染上印泥。大家看到了什么？学生读：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。单个字模组成起来，便连成了一句话。师：如果是更多的字模呢？5提出印刷的原理。师：大量的单个字模放在一起，可以印成一册册的书籍。百家姓、三字经、论语等等，而且这些个字模还可以从模具上拆下来使用。（五）小结师：活字印刷术的运用给人们带来了巨大的方便。今天我们再现了这一过程，但还不够细，不够精，同学们可以到课外再去深入了解，你一定还会更多的收获的