六年级下册信息技术教案－5.重复命令效率高｜人教版.doc

1、案例名称第五课 重复命令效率高科目信息技术教学对象六年级授课教师 课时1课时教学时间教学目标（知识、技能、情感态度价值观）知识与技能：通过本节课的学习让学生认识画多角星的方法，学会画多角星，学会画空心五角星并填充颜色。掌握利用repeat命令嵌套的方法画图。在用repeat命令画多角星、五角星的过程中，体验有关的操作与方法。过程与方法：锻炼学生在logo提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。情感态度价值观：通过倾听、讨论、实践等环节，培养学生合作意识、集体意识、互助意识。教学重难点教学重点： 1、认识画多角星的方法

2、，学会画多角星2、学会画空心五角形并填充颜色3、掌握利用REPEAT命令嵌套的方法画图教学难点：对一类多角星编写命令时的旋转角度、步长、重复次数的掌握。学生的分析总结能力。学习者特征分析学习本节课内容的学生是六年级学生，学生年龄比较小，平时对Logo接触少，并且学生对于数学中角的理解以及英语单词认识也很少，但学生的学习兴趣很浓厚，这就是最利有的学习条件，借此教师要充分调学生的积极性和主动性，主动去思考问题、分析问题，通过教材与教师讲解，站在自己的角度去学习LOGO。教师布置学生感兴趣的制作任务，在教学中调动学生的学习兴趣，使每个学生都有成功的体验。教学策略选择与设计讲授法、演示法、启发式教学法

3、、发现教学法、学生自学法；教学环境及资源准备硬件资源：多媒体网络教室软件资源：PC LOGO 6.5教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激趣导入课前热身 上课之前我们先做个热身小游戏快速抢答。1、周角是多少度？ 2、平角是多少度？ 3、五角星有几个角？4、如图：角A、角B、角C的外角分别是？导入新课：我们已经学习Logo有一段时间了，通过前一段时间的学习和自学，我们知道用它可以画出很多有意思的图形，下面我们请同学们画一个正五边形。学生操作后，老师提问：你是怎么画的？用的什么命令？命令格式是什么?师板书：一、命令格式 REPEAT 重复次数【基本动作】出示课件，师小结：我们执行Re

4、peat 5【FD 60 RT 72】就画出了正五边形。可以看出，小海龟的母位在哪里？（A点）让小海龟画一条边再转72度，如此重复五次就可以画出一个正五边形，画正五边形的过程，相当于让小海龟依次用线条连接正五边形相邻的5个顶点。 这节课，我们继续学习用重复命令画图。板书课题，齐读课题。为新知中计算角的度数作好准备。学生回想画正五边形的命令，指名回答。复习与课相关的旧知识，为学习新课做准备。减少在新课应用中的语句错误。始终培养学生思考问题和分析问题的能力。将动脑动手贯穿始终。讲授新 课一、画多角星师：老师用Logo还画出这样的图形，这些图形你们认识吗?师指着第一个图形问：它叫什么？（五角星）指着

5、第二个图形：这个呢?(七角星)顺次往下问，问到最后一个，那么这个角多的不好数的叫什么？（多角星）我们再来看一下这些图形，它们各自的边和角有什么特点国？（边相等，角相等）我们曾经把边相等、角相等的多边形叫正多边形，那么我们把边相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）课件出示在数学课上我们把1、3、5、7、9等这样的数叫什么？（奇数）一般说来，我们把多角星分为两类其中一类的角数是奇数，现在我们就来研究一下有奇数个角的多角星的画法。师：这个五角星是按什么顺序连接的？师课件出示：ACEBDA 师：由于每次画完一条线后要让小海龟对准不相邻的下一个顶点，小海龟的母位定在哪里比较合适？（A点）如果我们要画他

6、的话用什么命令更简单？你为什么会想到重复命令呢？（因为小海龟每次前进的步数和调整的角度都是一样的）命令格式是什么？学生思考，指名回答。师：爱因斯坦曾说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。你想提出什么问题？如没有师提问为什么向右转144？（这个是五角星的一个外角）这个外角的度数你是怎么知道的？（五角星五个顶角的和是180，平均每个角是1805）你是怎么知道五角星的顶角的和是180的？（证明：把多角星的角剪下来，沿着平角的一边从左到右依次贴出来）那么我们来算一算正七角星的一个顶角是多少？（1807）九角星呢？（1809）那么它的一个外角呢？（1801807）（1801809）课件出示：奇数角转角

7、=180180角数下面请同学说出画五角星的命令？同学们说的这么流利，你能找到规律吗？总结通式：师板书奇数个角的多角星的画法：REPEAT 角数【FD 边长 RT 180180角数】那同学们就试试画更多个角的正奇数多角星吧！尝试改变步长，画出更多不同的多角星。学习偶数个角的多角星的画法看教材，八角星怎么画，它的转角是多少度？135。师生共同分析135的由来。135=180-360/5REPEAT 8FD 120 RT 135 得出结论：部分偶数角星转角=360-180/角数同学们试画八角星、十二角星、十六角星有些多角星，如六角星、十角星、十四角星，不能用上述方法画出来二、画空心五角星1、课件出示

8、，问：这两个五角星，有什么区别？我们把中心没有线段的图形称为正空心五角星，画这个图形的还能用刚才的方法吗？2、这个空心五角星的边长为50，我们把小海龟的母位定在哪个点呢？3、小海龟的母位定在这里该怎么走？CS SETPC 12 HTREPEAT 5【FD 50 RT 144 FD 50 LT 72】4、生练习画三、为封闭图形填色空心五角星画完了，你想不想为它填色？1、 FILL命令，自己动手试一试为什么不行？我们看一下要注意什么？2、 回书31页，自己动手按书上命令画出红色五角星。3、 师强调：用FILL命令填色时，要注意以下几点：1、要涂色的区域是封闭的，否则颜色会“漏”出去;2、小海龟必须

9、位于封闭区域内，并处于落笔状态;3、落笔点不能与任何图形相连;4、封闭区域边界的颜色应与要涂的颜色一致。四、重复命令的嵌套大家知道，用重复命令可以画正多边形，那么，能不能利用画正三角形的命令画如图所示的图形呢？课件逐条同示：正三角形REPEAT 3【FD 60 RT 120】加转角REPEAT 3【FD 60 RT 120】 RT 72嵌套REPEAT 5【REPEAT 3FD 60 RT 120 RT 72】通常,把这种重复命令里又包含着重复命令的形式叫作重复命令的嵌套.重复命令可以有多层嵌套,但命令里的中括号必须成对出现。实验与观察：1、 分析画法：1、小海龟向前走50步，画五边形，之后左

10、转9次连续画。2、 学生参照教材练习以下图形都是以正方形为基础的，查出每个图形由几个正方形组成，嵌套时转角分别是多少度？教师单独提问个别学生。1、REPEAT 6REPEAT 4FD 50 RT 90 LT 360/6 2、REPEAT 8REPEAT 4FD 50 RT 90 LT 360/8 3、REPEAT 9REPEAT 4FD 50 RT 90 LT 360/9。结合教材，思考问题。结合教师分析，思考问题。学生会发现五角星是由正五边形的各顶点连线而成。小海龟转的角度是144学生书写命令格式：学生思考并操作1：REPEAT 5FD 120 RT 1442：REPEAT 7FD 120

11、RT 180-180/73：REPEAT 9FD 120 RT 180-180/9学生动手做：画八角星、十二角星和十六角星学生在学会了奇数个多角星的操作的基础上，试着总结偶数个多角星的画法。同学分别说出画法，并由其他同学补充。画红五角星并填色学生画完后演示学生作品理解“封闭”图形含义，并记笔记。共同分析，如何填色。思考步骤教师引导，学生练习全班同学共同思考，准备回答教师问题。根据图形、分析组成与画法。此环节就是让学生从固化旧有的模式中走出来，在信息技术的环境下充分创新思维。增强学生分析问题的能力，为新课打基础。实践出真知，培养动手能力。时刻跟着教师思维，形成良好的教学秩序。学生思维在潜移默化中

12、跟随着老师一次又一次的飞跃，不断学会了“总结思维”“类比思维”的能力，学会了“触类旁通”的解决新问题的方法。加强分析与思考。激励机制始终培养学生思考问题和分析问题的能力。将动脑动手贯穿始终。以教师单独提问形式出现，检查学生个体的学习情况。逐条、逐步加强理解，练习结合比赛与小组互助，让所有学生不掉队。加深记忆，加大学习的难度。归纳总结结合板书总结本节课所学内容：这节课，同学们学习了有关画正多角星的知识，下面谁来说一说你这节课学到的具体内容有哪些能熟练操作？希望同学们课下勇于探索，研究更多有趣的图形！书后习题留做作业。欣赏课件： 我是小小设计师；希望同学们将来也能设计出更美的作品！板书设计： 第5课 重复命令效率高 一、命令格式：REPEAT 重复次数【基本动作】 二、奇数个角的多角星的画法：REPEAT 角数【FD 边长 RT 180180角数】 三、偶数个角的多角星的画法：REPEAT 角数【FD 边长 RT 180360角数】四、空心五角星的画法：五、为封闭图形填色：FILL 六、重复命令的嵌套REPEAT 重复次数 REPEAT 重复次数基本动作