《获得教养的途径》(wawalala1234配套课件).ppt
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1、 课本,对话单,双色笔,课本,对话单,双色笔,最重要的是激情最重要的是激情!温馨提示:温馨提示:坐坐 姿姿 端端 正正手手 脑脑 并并 用用快快 速速 诵诵 读读尝尝 试试 记记 忆忆优秀的你还能做得更好!优秀的你还能做得更好!获得教养的途径赫尔曼黑塞优秀个人:优秀个人:朱从希、王娟、马黎、胡青青、徐跃、马秀、陈一妍、王飞朱从希、王娟、马黎、胡青青、徐跃、马秀、陈一妍、王飞优秀小组:优秀小组:1 1组、组、3 3组、组、4 4组、组、6 6组组存在问题:存在问题:1 1没有查阅课文注释和字典,字音错误较多。没有查阅课文注释和字典,字音错误较多。2 2不认真阅读课文内容,文章的脉络把握不清。不认
2、真阅读课文内容,文章的脉络把握不清。3 3对话单姓名、组号一栏填写不规范。对话单姓名、组号一栏填写不规范。主要错误:主要错误:1汗流浃背汗流浃背(ji)干瘪干瘪(bi)碾成碾成(nin)愤慨愤慨(ki)2望眼欲穿望眼欲穿 3少年时期,播种人生;中年时期,收获人生少年时期,播种人生;中年时期,收获人生 学习目标:学习目标:o1、认识阅读经典的意义,懂得阅读经典是、认识阅读经典的意义,懂得阅读经典是获得真正的教养的最重要的途径之一。获得真正的教养的最重要的途径之一。o2、明确阅读经典作品应有的态度和方法,、明确阅读经典作品应有的态度和方法,树立正确的读书观,提高自身修养。树立正确的读书观,提高自身
3、修养。o3、掌握筛选并整合文中重要信息的方法。、掌握筛选并整合文中重要信息的方法。解答整合类题目的方法:解答整合类题目的方法:定位信息定位信息筛选信息筛选信息组织答案组织答案 生本对话:生本对话:o2、请概括:什么是、请概括:什么是“真正的修养真正的修养”?“教教养养”的特定内涵是什么?的特定内涵是什么?o明确:作者把明确:作者把“真正的修养真正的修养”界定为界定为“为了为了自我完善自我完善”,“教养教养”是对精神和心灵的是对精神和心灵的完善的追求完善的追求”,“找到生活的意义找到生活的意义”,同,同时指出真正的修养呈现形式是时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半永远都在半道上道上”,也就是说
4、,它是一种努力的过程,也就是说,它是一种努力的过程,是动态呈现的。(文章第是动态呈现的。(文章第1段)段)教养教养:追求精神和心灵的完善,增强和扩展自我意识.真正的教养真正的教养:不追求任何具体的目的(它的目的不在于提高这种或那种能力和本领)为了自我完善而作出的努力为了自我完善而作出的努力 既是完成又是激励既是完成又是激励 帮助我们找到生活的意义帮助我们找到生活的意义o3、自读课文,筛选提取本文的主要观点。、自读课文,筛选提取本文的主要观点。o明确:(明确:(1)研读世界文学,阅读杰作(经)研读世界文学,阅读杰作(经典)是获得真正教养的最重要的途径之一。典)是获得真正教养的最重要的途径之一。(
5、文章第(文章第2段和第段和第4段)段)o(2)阅读经典作品要有个前提,即要有对)阅读经典作品要有个前提,即要有对知识的敬重之心,有高尚的心灵,有爱心。知识的敬重之心,有高尚的心灵,有爱心。(文章第(文章第3段)段)o(3)经典作品具有永久的魅力,因而要反)经典作品具有永久的魅力,因而要反复阅读,这样才能常读常新。(文章第复阅读,这样才能常读常新。(文章第7段)段)内容:讨论内容:讨论“生生对话生生对话”上的三个题目,上的三个题目,准备课堂展示。准备课堂展示。要求:要求:1先一对一讨论,再组内讨论,明确答案。先一对一讨论,再组内讨论,明确答案。2组长主持跨层交流,明确本小组意见。组长主持跨层交流
6、,明确本小组意见。3讨论结束请及时落座。讨论结束请及时落座。目标:参与积极,讨论高效,争取解决所有疑难。目标:参与积极,讨论高效,争取解决所有疑难。A层:层:120%B层:层:100%C层:层:95%认真听讲,勤于笔记。生生对话(生生对话(10分钟)分钟):展示点评分工(展示点评分工(10分钟)分钟)展示内容展示组展示位置及方式 对话一对话一1组组3号号2组组4号号3组组4号号口头展示 对话二对话二4组组3号号5组组3号号6组组4号号小黑板 对话三对话三7组组4号号8组组3号号9组组3号号口头展示展示要求:展示要求:1、书面展示,规范快、书面展示,规范快速,注重总结规律方法。速,注重总结规律方
7、法。2、讨论完毕总结整理、讨论完毕总结整理完善,力争全部过关。完善,力争全部过关。非展示同学:非展示同学:在同学展示的时候继续在同学展示的时候继续讨论或记忆总结,并学讨论或记忆总结,并学会倾听,学会整理自己会倾听,学会整理自己的答案,准备点评补充的答案,准备点评补充和质疑。和质疑。展示点评分工展示点评分工展示内容展示组展示位置及方式点评组对话一对话一1组组3号号2组组4号号3组组4号号口头展示8组1号对话二对话二4组组3号号5组组3号号6组组4号号小黑板7组1号对话三对话三7组组4号号8组组3号号9组组3号号口头展示 5组2号点评要求:点评要求:1、点评时声音洪亮、点评时声音洪亮、脱稿,注重自
8、己的脱稿,注重自己的“教态教态”。2、点评讲究方法:、点评讲究方法:先评书写,再评对错,先评书写,再评对错,后总结方法规律。后总结方法规律。3、点评讲究效率:、点评讲究效率:言简意赅,遇不明白言简意赅,遇不明白时及时让给其他同学,时及时让给其他同学,非点评同学:非点评同学:注意倾听、思考,关注意倾听、思考,关键内容做好笔记,有键内容做好笔记,有补充或不明白的地方,补充或不明白的地方,及时大胆提出。及时大胆提出。o对话一:对话一:作者为什么强调要阅读经典作品?作者为什么强调要阅读经典作品?o(1)经典既是民族与人类文化的结晶,也是语言)经典既是民族与人类文化的结晶,也是语言艺术的典范,它代表一个
9、时代人文和语文的顶峰。艺术的典范,它代表一个时代人文和语文的顶峰。o(2)经典作品中留给后人的思想、经验、智慧和)经典作品中留给后人的思想、经验、智慧和理想的巨大财富,能使你感到满足与幸福,能让你理想的巨大财富,能使你感到满足与幸福,能让你领略人类所思、所求的广阔和丰盈,能促进你的精领略人类所思、所求的广阔和丰盈,能促进你的精神成长。神成长。o(3)阅读经典还可使我们集中心智,帮助我们将)阅读经典还可使我们集中心智,帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚、越来越有意义自己的人生变得越来越充实、高尚、越来越有意义。(主要从文章第(主要从文章第2段提取这些信息,口头展示)段提取这些信息,口头展示
10、)经典是什么?它们是人类经典是什么?它们是人类思想的最崇高的记录,它们是思想的最崇高的记录,它们是唯一预言性的、不朽的作品。唯一预言性的、不朽的作品。美美 梭罗梭罗o对话二:作者为什么要把通过阅读经典作品获得教养对话二:作者为什么要把通过阅读经典作品获得教养和和“个性个性”、“人格人格”联系在一起?为什么说要有联系在一起?为什么说要有“爱的阅读爱的阅读”?o明确:(明确:(1)作者认为读书是为了)作者认为读书是为了“心的教养心的教养”,他所,他所说的说的“教养得有一个可教养的客体作前提,那就是个教养得有一个可教养的客体作前提,那就是个性或人格性或人格”,通俗地说,就是读书人自己必须有获得,通俗
11、地说,就是读书人自己必须有获得教养的愿望,有完善的人格,有个性追求。如果人没教养的愿望,有完善的人格,有个性追求。如果人没有个性,没有人格,他的阅读也未必能获得教养。有个性,没有人格,他的阅读也未必能获得教养。o(2)所谓)所谓“爱的阅读爱的阅读”,就是带着一颗善良之心、敬,就是带着一颗善良之心、敬重之心,用温和慈善、悲天悯人的胸怀去阅读,否则重之心,用温和慈善、悲天悯人的胸怀去阅读,否则也是不能获得真正的教养的。也是不能获得真正的教养的。o(主要从文章第(主要从文章第3段提取这些信息,书面展示,展示形段提取这些信息,书面展示,展示形式为小黑板分条列举)式为小黑板分条列举)巴金说:巴金说:在我
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