《装在套子里的人》-课件.ppt

1、二、人物塑造方面：二、人物塑造方面：辨析人物描写的方法，辨析人物描写的方法，除了外貌除了外貌(肖像、肖像、神态、服饰神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人物心理描写等直接描写外，还要注意其它人物或环境的烘托。或环境的烘托。林黛玉进贾府林黛玉进贾府中，林黛玉、贾宝玉、王中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；熙凤的外貌描写非常传神；项链项链开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；真；药药中华老栓买药时，黑衣人的动作描写中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。形象地刻画了人物的性格。

2、三、情节结构方面三、情节结构方面 辨析五个辨析五个w w，即谁，即谁(who)(who)、什么事、什么事(what)(what)、什么时候、什么时候(when)(when)、什么地方、什么地方(where)(where)、为什么、为什么(why)(why)。懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。料的结尾等等。如如祝福祝福，采用了倒叙的结构形式，从，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。景再次到鲁镇的经过等等，设

3、置了悬念。理清线索理清线索(明线、暗线明线、暗线)。多数短篇小说都只有一条线。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。如如青岛啊，青岛啊，青岛青岛，明线讲父亲在青岛打工，暗线讲我考青岛的大学，明线讲父亲在青岛打工，暗线讲我考青岛的大学，字条将明暗线初步衔接，并埋下伏笔，装在背包里的三毛字条将明暗线初步衔接，并埋下伏笔，装在背包里的三毛钱与字条相呼应，使明暗线紧紧联系在一起，有力突出主钱与字条相呼应，使明暗线紧紧联系在一起，有力突出主题。题。四、环境描写方面四、环境描写方面 自然环境描写自然环境描写交代故事发生的时间、地点、交代故事

4、发生的时间、地点、背景背景。揭示人物心境，表现人物性格。揭示人物心境，表现人物性格。渲染气氛。渲染气氛。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。揭示主旨揭示主旨社会环境描写，社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。特征，人物活动的背景等。祝福祝福阿阿Q Q正传正传开头的环境描写，把故事发开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代。生的背景、时代、社会关系作了明确的交代。五、五、主题内容方面主题内容方面 小说一般是通过人物形象或故事揭示人生小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理

5、、社会问题、价值观念等的。哲理、社会问题、价值观念等的。主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种：(1)(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。(2)(2)用故事的形式针砭社会时弊。用故事的形式针砭社会时弊。(3)(3)通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。(4)(4)虚构生活经历，反映人物生存状态和心虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。理状态。常见题型答题思路归纳常见题型答题思路归纳作用题一、标题作用题一、标题作用题例例1：本篇小说以：本篇小说以“棋子棋

6、子”为题，有什么作用？（为题，有什么作用？（4分）分）答案答案：小说以：小说以“棋子棋子”为题，表现了利用与被利用、设为题，表现了利用与被利用、设计与被设计的双重关系和深刻寓意，突出了人物形象，是计与被设计的双重关系和深刻寓意，突出了人物形象，是小说的核心创意。小说的核心创意。小说以设宴和应宴为主线（明线）安排情节，以小说以设宴和应宴为主线（明线）安排情节，以如何设宴和应宴作为计策巧妙构设，使小说张弛有度、收如何设宴和应宴作为计策巧妙构设，使小说张弛有度、收获自如，更为深刻地突出了主题。获自如，更为深刻地突出了主题。例例2：文章以：文章以“无畏的腿无畏的腿”作标题有什么好处？（作标题有什么好处

7、？（3分）分）答案答案：以：以“无畏的腿无畏的腿”作标题，形象、生动地概括了作标题，形象、生动地概括了小说的情节，讴歌了小说的情节，讴歌了“那人那人”的英雄品质，而且新颖别致，的英雄品质，而且新颖别致，能激起读者的阅读兴趣。能激起读者的阅读兴趣。标题作用标题作用【知识储备知识储备】1 1、线索作用。、线索作用。2 2、紧扣情节。、紧扣情节。3 3、突出主人公的形象（品质、特点等）。、突出主人公的形象（品质、特点等）。4 4、紧扣（揭示）主题。、紧扣（揭示）主题。5 5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。6 6、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。二、环境作

8、用题二、环境作用题【知识储备知识储备】1 1、社会环境、社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。A A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。的社会关系。B B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。性格。C C、揭示社会本质特征，揭示主题。、揭示社会本质特征，揭示主题。2 2、自然环境、自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。时间、景色、场面等。A A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时、自身的、独

9、立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。间、季节和环境作用。B B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。C C、烘托人物性格或某种心理。、烘托人物性格或某种心理。D D、展开、推动情节发展。、展开、推动情节发展。E E、象征、暗示或深化主旨。、象征、暗示或深化主旨。三、人称（人物形象）作用题三、人称（人物形象）作用题例例1：（：（2019年高考浙江卷）年高考浙江卷）鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我我”相相似。请赏

10、析似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。（的形象与作用。（6分）分）答案答案：形象：对不幸者富有同情心；：形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。对现实有清醒的认识。作用作用：使文中的人和事更具真实感；：使文中的人和事更具真实感；“我我”是贯串全文的线索；是贯串全文的线索；借借“我我”的感触揭示全文主旨；的感触揭示全文主旨；通过通过“我我”对乌米的情感态度突出乌米对乌米的情感态度突出乌米的形象。的形象。例例2：本文前半部分采用了第三人称叙述，：本文前半部分采用了第三人称叙述，后半部分采用了第一人称叙述。请分析作者后半部分采用了第一人称叙述。请

11、分析作者这样安排叙述的好处。这样安排叙述的好处。答案答案：第三人称叙述显得客观，从旁观者：第三人称叙述显得客观，从旁观者的角度刻画老园丁形象，便于通过美貌的夫的角度刻画老园丁形象，便于通过美貌的夫人转述老园丁的话。第一人称叙述显得真实，人转述老园丁的话。第一人称叙述显得真实，具体描述老园丁观察玫瑰开花的行为，他青具体描述老园丁观察玫瑰开花的行为，他青年时候的经历，老园丁由玫瑰引出的议论。年时候的经历，老园丁由玫瑰引出的议论。人称（人物形象）作用题人称（人物形象）作用题【知识储备知识储备】第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中

12、的人物、事件写得好像是切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我我”内心的喜内心的喜怒哀乐，亲切自然。怒哀乐，亲切自然。第二人称：第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便

13、于作者与之直接对话和沟通交者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。的使用。第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。阔的画面和更丰富的内容。四、情节作用题四、情节作用题1、交代人物活动的环境、交代人物活动的环境2

14、、设置悬念，引起读者阅读的兴趣、设置悬念，引起读者阅读的兴趣3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔4、照应前文、照应前文5、线索或推动情节发展、线索或推动情节发展6、刻画人物性格、刻画人物性格7、表现主旨或深化主题、表现主旨或深化主题五、结构作用题五、结构作用题 例例1：（：（2009年高考四川卷）结合小说主旨，你怎样理年高考四川卷）结合小说主旨，你怎样理解医生为解医生为“我我”开出的开出的“处方处方”？小说以？小说以“处方处方”作结有作结有何妙处？（何妙处？（6分）分）答案答案：这：这“处方处方”是针对是针对“我我”敏感多疑的心病开出的敏感多疑的心病开出的“心

15、药心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的生活。小说以幽默的“处方处方”作结，巧妙地揭示了作品的作结，巧妙地揭示了作品的主旨。主旨。解析解析：可从三方面考虑：可从三方面考虑：内容上内容上，为表达某种意思或，为表达某种意思或揭示了主题；揭示了主题；结构上结构上，为铺垫照应、推动行文发展；，为铺垫照应、推动行文发展；艺术艺术手法上手法上，为更加强烈突出，富于表现力。答题时，结合具，为更加强烈突出，富于表现力。答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能体文本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能一概而论。

16、一概而论。结构作用题结构作用题【知识储备知识储备】1 1、过渡（承上启下、衔接自然）、过渡（承上启下、衔接自然）2 2、照应（照应前文、后文）、照应（照应前文、后文）3 3、设置悬念、铺垫（埋下伏笔）、设置悬念、铺垫（埋下伏笔）4 4、统领全文、总结上文、统领全文、总结上文 5 5、深化主题、点题，揭示主题、深化主题、点题，揭示主题 6 6、意料之外，情理之中（欧、意料之外，情理之中（欧亨利式结尾）亨利式结尾）7 7、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定情感、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定情感基调；设置悬念，埋下伏笔。基调；设置悬念，埋下伏笔。8 8、文中：承上启下，过渡自然；总

17、结上文，领起下文。、文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。9 9、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐人寻味，令人深思。人寻味，令人深思。10 10、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。人物形象（性格）题人物形象（性格）题赏析人物形象（性格）主要把握两点：赏析人物形象（性格）主要把握两点：一是人物自身的描写的部分，如肖像、语言、心一是人物自身的描写的部分，如肖像、语言、心理、动作等；理、动作等；二是注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表二是注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表现人物，即正面

18、描写与侧面描写、实写与虚写的现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写的结合等。结合等。另外，小说刻画人物的表现手法灵活多变，对塑另外，小说刻画人物的表现手法灵活多变，对塑造人物形象（性格）也有重要作用，思考时注意造人物形象（性格）也有重要作用，思考时注意视野的开阔。视野的开阔。小说中次要人物（角色）的作用：小说中次要人物（角色）的作用：1 1、补充丰富文章情节、补充丰富文章情节2 2、正面或反面面衬托主要人物、正面或反面面衬托主要人物3 3、深化和拓展文章主题、深化和拓展文章主题情节题情节题小说的线索小说的线索一般来说，一般来说，小说线索是贯穿整个作品的情小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络

19、，节发展的脉络，小说线索可以是小说中的小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。空间、时间。寻找线索的途径有：寻找线索的途径有：小说标题、小说中小说标题、小说中的中心词。的中心词。设置悬念设置悬念对情节的有力支撑，刻画人物揭示对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题主题一、情节结构展开（安排）题一、情节结构展开（安排）题例例1 1：（：（20092009年高考四川卷）这篇小说的故事情年高考四川卷）这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（节是怎样展开的？请概括回答。（4

20、 4分）分）答案答案：以：以“想象想象”为线索，以心理活动描写为为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。主要方式来展开故事情节。解题小结解题小结：小说的题目是：小说的题目是“想象想象”。文章的主。文章的主要内容便是围绕着主人公自我诊断的想象病症展要内容便是围绕着主人公自我诊断的想象病症展开的，由此展现主人公的内心活动。解题要把握开的，由此展现主人公的内心活动。解题要把握住文章的叙事线索，并找到主要的描写方式，故住文章的叙事线索，并找到主要的描写方式，故事情节便清晰可辨了。事情节便清晰可辨了。情节结构展开（安排）题情节结构展开（安排）题总结总结：情节结构展开一般围绕情节结构展开一般围绕X

21、XXX中心展开的。中心展开的。答题时要突出中心，把握线索。情节用简洁答题时要突出中心，把握线索。情节用简洁的语言加以概括。的语言加以概括。情节结构展开（安排）题情节结构展开（安排）题答题样式答题样式：小说围绕小说围绕XXXX中心展开，从（由）中心展开，从（由）写到写到（引出）（引出），然后，然后，最后，最后，从而揭示，从而揭示（体现）（体现）。小说中多次写到某个细节，它前后有什么不小说中多次写到某个细节，它前后有什么不同？有什么作用？同？有什么作用？【解析解析】小说中如多次写到某个细节（情小说中如多次写到某个细节（情节或者行为），节或者行为），其前后的不同主要要联系前其前后的不同主要要联系前后

22、文，从内容、主旨表达和情感体现三方面后文，从内容、主旨表达和情感体现三方面去分析它的异同。去分析它的异同。而它的作用大致有如下几个方面：而它的作用大致有如下几个方面：创设背景，渲染气氛，创设背景，渲染气氛，铺垫伏笔、暗示情节发展，铺垫伏笔、暗示情节发展，刻画人物、推动情节，刻画人物、推动情节，突出主旨、抒写情感。突出主旨、抒写情感。小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，有什么作用？节，有什么作用？小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，其主要作用有：节，其主要作用有：补充叙述，完善情节；补充叙述，完善情节；照应前

23、文，为下文情节发展蓄势；照应前文，为下文情节发展蓄势；上下衔接，过渡自然。上下衔接，过渡自然。对刻画人物的作用对刻画人物的作用对表现主题的作用对表现主题的作用标题类标题类标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照照亮读者眼睛的灯笼亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作，往往会起到摄人心魄的作用。小说常见的拟题方法有：用。小说常见的拟题方法有：1 1、以人物（形象）为题、以人物（形象）为题，如，如棋王棋王、阿阿Q Q正传正传 2 2、以事件为题，、以事件为题，如如宝玉挨打宝玉挨打、失街失街亭亭 3 3、以地点为题、以地点为题，如，如荷花淀荷花淀 4 4、

24、以线索为题、以线索为题，如，如药药、项链项链、丢草绳丢草绳 5 5、以主旨（寓意、情感）为题、以主旨（寓意、情感）为题，如，如差差别别、春之声春之声 6 6、以问题为题，、以问题为题，如如丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣一、一、小说标题的含意（双重或多重）小说标题的含意（双重或多重）1 1、表面意义与深层意义。、表面意义与深层意义。2 2、指代意义与比喻意义。、指代意义与比喻意义。3 3、一语双关，双层含义。、一语双关，双层含义。二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1 1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有、如果以时间、地点、环境为题，则标题

25、可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。的作用。如如黄昏渡黄昏渡 2 2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义章主题、隐含比喻象征意义”的作用。的作用。药药项链项链3 3、如果以形象特征为题，则标题可能具有、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。的作用。病人病人探究题目探究题

26、目小说探究典型题型小说探究典型题型 1.1.标题探究型标题探究型 据相关据相关情节的作用、标题的多重含义情节的作用、标题的多重含义作出判断作出判断 2.2.情节探究型情节探究型 据小说的据小说的主题的相关性、情节的关联性主题的相关性、情节的关联性和和人物的人物的性格性格作判断作判断.3.3.主题探究型主题探究型 据小说的据小说的情节内容情节内容、人物命运人物命运、人物言行人物言行作判断作判断.4.4.人物形象（主人公）探究型人物形象（主人公）探究型 据小说的据小说的情节设计的相关性、人物相关性（典型情节设计的相关性、人物相关性（典型性）、主题的指向性）、主题的指向作判断。作判断。回答鉴赏探究题时要注意的问题：回答鉴赏探究题时要注意的问题：观点要明确。观点要明确。尽可能多角度分析。尽可能多角度分析。要明确鉴赏探究要素，思路清晰。要明确鉴赏探究要素，思路清晰。有理有据，自圆其说有理有据，自圆其说(扣紧文本扣紧文本)。