全国初中数学优秀课一等奖：从月历到数阵初步-点评（许萍）.doc

1、江西省赣州市崇义县章源中学许萍老师江西省赣州市崇义县章源中学许萍老师 从月历到数阵初步课例点评稿从月历到数阵初步课例点评稿 江西省教研室江西省教研室 陈莉红陈莉红 江西省赣州市教科所江西省赣州市教科所 林望春林望春 江西省赣州市崇义县教研室江西省赣州市崇义县教研室 黄慧荣黄慧荣 “数学综合实践活动课”是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活动， 是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径. 新课程标准指出：数学本身就是一个过程，只有通过大量的数学活动， 学生才能形成对数学的全面认识.数学综合实践活动课的实施是数学发展与数学 教学发展的必然要求, 是新课程的一大亮点, 它为

2、学生学习方式的多样化提供了 空间与时间. 一、许萍老师这节课，呈现出以下亮点：一、许萍老师这节课，呈现出以下亮点： 1 1、注重问题情境创设的有效性、注重问题情境创设的有效性通过“你说我猜”的数学游戏导入本课， 融知识性、趣味性于一体，使学生在玩中乐、乐中学，可以有效地达到教学目的. 学生在动手操作的过程中既能巩固运用所学知识，又能提高动手操作能力，手脑 并用，互相协作可以了解数学价值，获得数学活动经验，可以学会运用数学的 思维方式去观察分析现实生活，去解决日常生活中的一些问题，增强应用数学的 意识 2 2、注重知识的形成过程、注重知识的形成过程许萍老师能根据自己预设的情境来展开教学，设 计了

3、四个活动来引导学生进行问题的探究和知识的生成通过对学生已有知识的 复习，进行知识的整合，展开课堂教学在整个教学过程中，许老师能把握好知 识的正向迁移和知识的进展过程，让知识的生成既符合由易到难的一般规律，又 符合学生的认知特点和认知规律同时，在问题解决之后，许老师能进行一定的 概括和总结，帮助学生提炼知识 3 3、注重学生的主体学习、注重学生的主体学习许老师能根据自己的知识预设，在课堂中通过对 日常生活中月历中的数学规律，引导学生进行有效地知识探究和知识应用，把月 历中的数学规律拓展到数阵上来，整个学习过程中学生的参与面较大，学生的思 维训练量较大许老师还能根据学生在课堂中的学习情况调整教学，

4、对学生在学 习中出现的问题和知识疑点进行及时的点评和分析，帮助学生巩固知识和突破知 识的重难点同时能引导学生进行小组内的合作交流，通过互助的形式让学习进 行自我探究和合作探究，从而来完成学生对知识的学习 4 4、注重对学生学习方式的引领、注重对学生学习方式的引领许老师能引导学生积极参与观察、实验、 猜测、验证、推理、交流、反思等数学活动，鼓励学生自主探索与合作交流，使 学生能主动地获取知识，积累数学活动经验，学会发现问题，学会探索推理，学 会学习与思考，体会数学学习的乐趣 二二. .存在欠缺之处主要是：存在欠缺之处主要是： 1、学生自主学习的时间不够充分，不利于潜质生对学习的参与 2、学生分组交流学习的过程有些压缩，不利于学生团结协作意识和创新意 识培养；受问题本身的整体性困惑，就本节课的学生思维发展仍有些局限性