全国初中数学优秀课一等奖：二次三项式的因式分解-点评（朱斌）.docx

1、对朱斌老师执教的对朱斌老师执教的一元二次方程的应用一元二次方程的应用 二次三项式的二次三项式的因式分解的点评因式分解的点评 阅读了朱斌老师关于本节课的教学设计说明，并观看了课堂录像，我认为这 是一堂注重学生数学思维，突现师生有效互动的数学味道浓郁的好课。现就以下 几个方面进行点评： 一、关于教学目标 朱斌老师认真分析了学生学习本课程的基础，包括知识、经验、能力、水平 等，正确分析了所授课程的地位、作用、学习要求，在此基础上制定了切实可行 的教学目标。教学目标也较好地兼顾了知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观等三个维度。其中特别强调“经历分析、存疑、解释、归纳、释义、总结等 过程” ，体现

2、了执教老师正确的教育理念、深刻的教材理解力和较强的课程实施 能力，作为青年教师，难能可贵。 二、关于教学问题的分析与处理 朱斌老师就数学内在的逻辑关系以及思维发展理论， 对本课程内容在教与学 中可能遇到的障碍进行了全面、仔细的分析，并作了充分的预测，在此基础上指 出了教学难点。从课堂教学过程实录看，朱老师的分析是正确的，因此而采取的 关于化解教学难点的设计是可行的，课堂具体的实施也是得当的，体现了执教老 师良好的数学专业功底。 三、关于师生互动 从教学过程设计与课堂教学实际对照来看，本节课的课堂生成十分精彩：对 于 2 24xx 在实数范围内的分解问题，学生的“它无法在实数范围内分解” 虽一语

3、中的，但理由却是众说纷纭。一度曾脱离课前教学设计的轨道。面对授课 班级学生如此活跃而广阔的思维，朱老师本着充分尊重学生的教学理念，和学生 展开了充分而积极的数学交流，真正体现了“存疑、解释”和“归纳、释义”等 过程。在教学的其他环节，师生互动既体现在了语言的交流，还体现在了学习点 评等活动中，同样充分而有效。此中表现又一次体现了执教老师较为深厚的数学 功底和不一般的教学能力。 四、关于学习成效 由于思维过程的充分展现， 也由于及时的真正意义上的存疑、 解释和归纳、 释义，使得学生清楚且较为深入地理解了所学内容，并较好地掌握了所学方法， 这一点从课堂里学生的板书和投影的练习中可见一斑。 综上所述，本节课是一堂数学味道浓郁的好课。 上海市杨浦区教师进修学院 宋德秀