寻找快乐密码(课件配套doc教案).ppt
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1、2.一位同学做出各种愉快的表情,同桌作为镜子进行快速模仿。1.同桌面对面坐好。3.音乐停止后,活动结束。活动要求:活动要求:音乐响起时开始有序地传递“快乐球”,音乐停止,手上拿球的同学给大家说说自己觉得快乐的事情。排长到二班检查卫生,进门时闻到一股脚臭气。排长问:昨晚谁没洗脚?众士兵:都洗啦!排长:洗啦,怎么这么难闻,是怎么洗的?甲说:热水浸泡!乙说:冷水刺激!丙一摸脑门,很不好意思地说我.干洗。父亲教儿子认字,当教到“天”时,为了加深印象,他就问:“你头顶上是什么”?儿子说:“头发。”父亲问:“头发上面呢?”儿子说:“屋顶。”父又问:“屋顶上面呢?”儿子说:“瓦片。”父亲火了,一拍桌子:“你
2、好好看看,上面到底还有什么?”儿子吓得“哇”地哭了:“还有还有小鸟在飞。”从前,一个老太太整天发愁,闷闷不从前,一个老太太整天发愁,闷闷不乐,什么原因呢?原来,她有两个女儿乐,什么原因呢?原来,她有两个女儿,大女儿以卖伞为生,小女儿以晒盐为,大女儿以卖伞为生,小女儿以晒盐为生。如果是晴朗的天气,老太太就会为生。如果是晴朗的天气,老太太就会为大女儿担心:大女儿担心:“不下雨,伞怎么卖得出去不下雨,伞怎么卖得出去呀?呀?”下雨时,她又为小女儿担心:下雨时,她又为小女儿担心:“哎哎,下起雨来,怎么晒盐啊?,下起雨来,怎么晒盐啊?”因此,她整因此,她整天心情不好。同学们,你有什么办法能天心情不好。同学
3、们,你有什么办法能让老太太快乐起来吗?让老太太快乐起来吗?配套教案 寻找快乐密码寻找快乐密码快乐是什么快乐是什么【主题说明主题说明】情绪是人类一种复杂的心理过程,我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪,而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展;反之,恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。四年级是培养学生情绪控制能力的关键期,如果教育和引导得当,可以使学生经常产生积极的情绪体验,如高兴、快乐、幸福、满足,积极的情绪体验会成为学生新的活动动机,使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。对于小学儿童来说,快乐应成为主导心境。
4、本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪,感受好心情;初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。【教学目标教学目标】1、认知与技能:让学生了解快乐是什么,并掌握让自己快乐的方法。2、行为与表现:通过活动和小组合作感受到快乐,主动寻找快乐。3、情感态度价值观:在活动体验中感受到快乐的重要性,形成积极乐观的态度,快乐地面对生活。【教学重点、难点教学重点、难点】重点:体验快乐情绪,感受好心情。难点:学习更多寻找快乐的方法,学会调节情绪。【课前准备课前准备】PPT;一个快乐球。【教学过程教学过程】一、欣赏动画,感受快乐 1、同学们,你们喜欢动画片吗?老师今天给大家带来了一段动画片,让我们一起
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