学前儿童自救能力的训练与培养课件.ppt

1、 根据根据WHOWHO报告，意外伤害已成为大多数国家报告，意外伤害已成为大多数国家0-140-14岁儿岁儿童及青少年的第一位死因，并且儿童期伤害已被国际学术童及青少年的第一位死因，并且儿童期伤害已被国际学术界确认为界确认为2121世纪儿童期重要健康问题和儿童保健领域里的世纪儿童期重要健康问题和儿童保健领域里的一个前沿课题。所以儿童意外伤害已成为当代国家威胁儿一个前沿课题。所以儿童意外伤害已成为当代国家威胁儿童健康及生命的主要问题，已经引起了全社会的广泛关注。童健康及生命的主要问题，已经引起了全社会的广泛关注。学前儿童意外伤害预防与安全意识培养学前儿童意外伤害预防与安全意识培养1、政府的安全法规

2、与媒体宣传的影响政府的安全法规与媒体宣传的影响2、家长的安全观念与安全教育、家长的安全观念与安全教育 3、学前儿童安全意识的养成、学前儿童安全意识的养成学前儿童自救能力的训练与培养 讲授讲授学前儿童自救意识的养成学前儿童自救意识的养成.学前儿童自救知识的普及学前儿童自救知识的普及学前儿童自救能力的训练与学前儿童自救能力的训练与提高提高学前儿童自救意识的养成学前儿童自救意识的养成1 1、学前儿童自理与自立、学前儿童自理与自立2 2、学前儿童独立解决问题意识的培养、学前儿童独立解决问题意识的培养 3 3、家长正确的教养态度、家长正确的教养态度培养自理与自立的重要性培养自理与自立的重要性 中国有句古

3、语：中国有句古语：“播种行为，收获习惯；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运运”。独立生活能力是一个人过正常生活必须具独立生活能力是一个人过正常生活必须具备的最基本能力备的最基本能力,还包括对艰苦环境的适应能还包括对艰苦环境的适应能力和面临挫折时摆脱困境的应变能力。一个力和面临挫折时摆脱困境的应变能力。一个民族自立能力的强弱是一个国家能否富强的民族自立能力的强弱是一个国家能否富强的标志。因为自立能力是一个人的品德、智力、标志。因为自立能力是一个人的品德、智力、技能、体力、意志和吃苦耐劳精神等素质的技能、体力、意志和吃苦耐劳精神等素质的综

4、合反映。自立能力愈强综合反映。自立能力愈强,创造的财富愈多创造的财富愈多,社社会发展就愈快会发展就愈快,国家也就愈强大。因此国家也就愈强大。因此,古今中古今中外的强国都十分重视对孩子进行自强、自立外的强国都十分重视对孩子进行自强、自立的教育的教育,从小培养他们独立生活的能力。从小培养他们独立生活的能力。独立独立生活能力不是与生俱来生活能力不是与生俱来 培养自理自立能力的主要措施培养自理自立能力的主要措施1、端正态度相信孩子，望子成人。、端正态度相信孩子，望子成人。2、创造环境，以身作则，要为孩子创造良好的教育、创造环境，以身作则，要为孩子创造良好的教育环境，包括物质和精神环境。环境，包括物质和

5、精神环境。3、多方配合，正向强化。、多方配合，正向强化。4、耐心、严格、持之以恒。、耐心、严格、持之以恒。学前儿童自理与自立学前儿童自理与自立一、现状：培养孩子自立、自强家长的不是很重视。更关心一、现状：培养孩子自立、自强家长的不是很重视。更关心的是孩子的健康、发孩子的智力。的是孩子的健康、发孩子的智力。二、主要表现：二、主要表现：1、依赖性强；、依赖性强；2、生活能力弱化；、生活能力弱化；3、缺乏、缺乏自信，有时胆小；自信，有时胆小；4、经不起困难和挫折、经不起困难和挫折三、培养措施：三、培养措施：1、端正态度，相信自己的孩子。、端正态度，相信自己的孩子。2、创设环境，以身作则，要为孩子创设

6、良好的教育环境，、创设环境，以身作则，要为孩子创设良好的教育环境，包括精神环境和物质环境。包括精神环境和物质环境。3、多方配合，正向强化。多方配合，正向强化。4、耐心严格，持之以恒。、耐心严格，持之以恒。四、四个指标：四、四个指标：1、培养幼儿自己的事情自己做。、培养幼儿自己的事情自己做。2、培养幼儿自己动脑动手。、培养幼儿自己动脑动手。3、培养幼儿知道自己保护自己。、培养幼儿知道自己保护自己。4、培养幼儿努力克服困难。、培养幼儿努力克服困难。这是四个指标。这是四个指标。事例事例 97年的时候有年的时候有75位科学家都是诺贝尔奖金的获得者，他位科学家都是诺贝尔奖金的获得者，他们都在巴黎聚会，有

7、一个记者采访一个老者，就问他：们都在巴黎聚会，有一个记者采访一个老者，就问他：您是在哪所大学？在哪个实验室学到了您认为最重要的东您是在哪所大学？在哪个实验室学到了您认为最重要的东西？西？这个老者就跟他说是在幼儿园里，当时记者感到很这个老者就跟他说是在幼儿园里，当时记者感到很奇怪，在幼儿园里能学到什么重要的东西？老者是这样说奇怪，在幼儿园里能学到什么重要的东西？老者是这样说的：的：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做事要坚持到底，做错了事要表示要拿，东西要放整齐，做事要坚持到底，做错了事要表示欠意，要仔细观察四周的大自然，

8、我学到的全部东西就是欠意，要仔细观察四周的大自然，我学到的全部东西就是这些。这些。这一段话给我们什么启示呢？在幼儿期给他获得这一段话给我们什么启示呢？在幼儿期给他获得的是终生难忘，而且是终生受益，他获得的是知识吗？不的是终生难忘，而且是终生受益，他获得的是知识吗？不光是，在这个阶段他学会了做人，学会了做事，这些都是光是，在这个阶段他学会了做人，学会了做事，这些都是很好的品质。很好的品质。学前儿童独立解决问题意识的培养学前儿童独立解决问题意识的培养 首先要有重视培养儿童独立解决问题的意识，首先要有重视培养儿童独立解决问题的意识，学习日常生活独立自理，不依赖他人。在学习和学习日常生活独立自理，不依

9、赖他人。在学习和游戏中有主见，学会独立思考并解决问题，帮助游戏中有主见，学会独立思考并解决问题，帮助学前儿童体验独立自主获得成功的愉快情感，培学前儿童体验独立自主获得成功的愉快情感，培养良好的独立个性心理品质。养良好的独立个性心理品质。家长正确的教养态度家长正确的教养态度1、父母要帮助孩子建立战胜困难的自信心、父母要帮助孩子建立战胜困难的自信心2、父母应帮助孩子建立良好的人际关系、父母应帮助孩子建立良好的人际关系 学前儿童自救知识的普及学前儿童自救知识的普及1 1、危险生活用品的使用常识、危险生活用品的使用常识 2 2、危险情境的警觉与自救常识、危险情境的警觉与自救常识 3 3、避免危险处境的

10、意识与方法、避免危险处境的意识与方法 危险生活用品的使用常识危险生活用品的使用常识1、还有化学危险物品的生活用品、还有化学危险物品的生活用品2、家用电器、家用电器3、厨房用品、厨房用品4、药品、药品危险情境的警觉与自救常危险情境的警觉与自救常识识1、在日常生活中应避免、在日常生活中应避免“引狼入室引狼入室”2、分辨亲戚朋友的好坏、分辨亲戚朋友的好坏3、注意电梯、楼梯间的可疑人物，避免同行。、注意电梯、楼梯间的可疑人物，避免同行。避免危险处境的意识与方避免危险处境的意识与方法法1、运用饮食安全、意外伤害、天然或人为灾害、运用饮食安全、意外伤害、天然或人为灾害身身体安全的自我保护能力。包括：接受有

11、益身体健体安全的自我保护能力。包括：接受有益身体健康的事；养成良好的生活习惯；正确使用器具、康的事；养成良好的生活习惯；正确使用器具、器材；具备意外灾害的应变常识；培养主动维护器材；具备意外灾害的应变常识；培养主动维护安全的能力。安全的能力。2、运用与同伴间、运用与同伴间人际安全的自我保护能力。包括：人际安全的自我保护能力。包括：遵守团体规范；良好的人际关系；懂得寻求帮助。遵守团体规范；良好的人际关系；懂得寻求帮助。3、运用诱骗、诈骗、性侵犯、运用诱骗、诈骗、性侵犯社会安全的自我保护社会安全的自我保护能力。包括：懂得维护身体隐私；懂得维护家庭能力。包括：懂得维护身体隐私；懂得维护家庭隐私；机智

12、面对困难。隐私；机智面对困难。学前儿童自救能力的训练与提高学前儿童自救能力的训练与提高1 1、自救团体训练体验营自救团体训练体验营 2 2、幼儿园组织的自救课程、幼儿园组织的自救课程 3 3、社区与媒体的相关措施、社区与媒体的相关措施 自救团体训练体验营自救团体训练体验营1、把各种训练融入日常生活；、把各种训练融入日常生活；2、认识危险状况，制定明确规则；、认识危险状况，制定明确规则；3、设计角色游戏；、设计角色游戏；4、训练主动维护安全的能力；、训练主动维护安全的能力；5、心理安全照顾、心理安全照顾金华职业技术学院幼儿园组织的自救课程幼儿园组织的自救课程 1、针对生活实际确定教育内容、针对生

13、活实际确定教育内容2、用游戏演练自护自救的本领、用游戏演练自护自救的本领社区与媒体的相关措施社区与媒体的相关措施1、动员社会力量组建辅导员队伍、动员社会力量组建辅导员队伍2、根据儿童特点组织教育活动、根据儿童特点组织教育活动 所有活动的开展，应该始终以儿童为主体，围所有活动的开展，应该始终以儿童为主体，围绕绕“近、实、活近、实、活”三个字进行。三个字进行。作业作业一、实践练习：一、实践练习：1、调查一所幼儿园学前儿童意外伤害现状并写成调、调查一所幼儿园学前儿童意外伤害现状并写成调查报告。查报告。2、儿童食品、生活用品及玩具的选购指导。、儿童食品、生活用品及玩具的选购指导。二、思考练习二、思考练习1、幼儿园教师如何训练学前儿童安全意识？、幼儿园教师如何训练学前儿童安全意识？2、简述学前儿童常见意外伤害的种类及特征。、简述学前儿童常见意外伤害的种类及特征。