全国初中数学优秀课一等奖：三角形全等的判定-点评（李静）.doc

上传人（卖家）：金钥匙文档

文档编号：428890

上传时间：2020-04-03

格式：DOC

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关键词：: 全国初中数学优秀一等奖三角形全等判定点评李静下载 _其它资料_数学_初中

资源描述：: 1、三角形全等的判定（三角形全等的判定（1）课例点评）课例点评本节课主要有三个环节，即构建三角形全等的探索思路，探索三角形全等的“边边边”判定方法，并用“边边边”判定方法解决简单问题。第一个环节中，探索三角形全等的条件本身是一个开放性的问题，构建探索思路是初中学生第一次接触的内容，怎样引导学生自己构建起探索三角形全等的思路既是本节课的重点，又是本节课的难点。教学过程中，教师主要通过问题引导学习的方式，启发引导学生，通过逐渐增加条件的数量的方法进行探索，整节课充分体现了教师的主导作用。整个过程教师从纵横两个方向展开了对三角形全等条件的思路探索，过程由浅入深，由简单到
2、复杂，调理清晰，环环相扣，逻辑性强，教师通过恰时恰点的提出或者追问恰当的问题，引发学生层次深入的思考问题，步步递进的研究问题，使学生自然而然的构建起探究三角形全等条件的思路。在这个环节，学生体验到探索思路、探索策略、探索方法是怎样形成的，数学结论是怎么得出的。第二个环节， “边边边”判定方法的教学，强化了学生的探索活动和探索过程，体现了学生在学习过程中的主体地位。学生在画图，剪图，比较图的过程中感悟到了基本事实的正确性，并能用精准的数学语言概括出“边边边”判定方法，这个过程体现了学生的自主性和主动性，也为后续探讨其他方法提供了思路。第三个环节，用尺规作一个角等于已知角，教师和学生一起完成了这个探究，并引导学生发现其中的规律。总之，本节课的教学很好的落实了新课程所倡导的教学理念，实现了学生的“学”和教师的“教”的和谐统一。

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