二年级语文上册-句子+标点专项练习-人教部编版课件.ppt

1、1.1.精彩句精彩句（1 1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧那是春天的琴声吧?连用四个问句，写出了春天的景象。小草连用四个问句，写出了春天的景象。小草探出头、野花开、树木吐嫩芽、小溪解冻探出头、野花开、树木吐嫩芽、小溪解冻是春天的景象，作者将这些常见的景象比是春天的景象，作者将这些常见的景象比作作“眉毛、眼晴、音符、琴声眉毛、眼晴、音符、琴声”写出了这写

2、出了这几种事物的特点，非常生动形象。几种事物的特点，非常生动形象。（2 2）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（3 3）黄河奔）黄河奔,长江涌，长城长，珠峰耸。长江涌，长城长，珠峰耸。这句话主要介绍了小河，通过介绍河这句话主要介绍了小河，通过介绍河水的颜色及风吹过河水时泛起波纹的水的颜色及风吹过河水时泛起波纹的样子，表现出了小河的美丽。样子，表现出了小河的美丽。这句话由四组短语组成。每个短语都是由名词这句话由四组短语组成。每个短语都是由名词加动词的形式构成，结构一致，读起来朗朗上加动词的形式构成，结构一致，读起来朗朗上口。口。“奔、涌、长、耸奔、

3、涌、长、耸”写出了黄河、长江、写出了黄河、长江、长城、珠峰的特点，概括简洁到位，让我们感长城、珠峰的特点，概括简洁到位，让我们感受到了祖国山河的壮美。受到了祖国山河的壮美。2.2.比喻句比喻句（1 1）一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔）一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。直地站在那里。（2 2）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。比喻句意思是打比方，用浅显、比喻句意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。难理解的事物。这句话将小柏树比作战士，写这句话将小柏树比作战士，写

4、出了小柏树笔直挺拔的姿态。出了小柏树笔直挺拔的姿态。这句话将春天比作害羞的小姑这句话将春天比作害羞的小姑娘娘,写出了春天刚刚到来时的景写出了春天刚刚到来时的景象。象。（3 3）瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。）瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。（4 4）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱,像像一片柔软的绿毯。一片柔软的绿毯。这句话把露珠比作雷锋洒下的汗这句话把露珠比作雷锋洒下的汗滴，重在体现雷锋助人为乐的精滴，重在体现雷锋助人为乐的精神如露珠般晶莹剔透。神如露珠般晶莹剔透。这句话把葱绿的田野比作绿毯，这句话把葱绿的田野比作绿毯，写出了田

5、野绿和柔软的特点。写出了田野绿和柔软的特点。（5 5）小屋的烟囱上）小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳，又大结一个苹果般的太阳，又大又红又红!（6 6）它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打）它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。开着。这句话写出了太阳如同苹果一这句话写出了太阳如同苹果一样又大又红的特点。样又大又红的特点。这句话把枫树比作绿色太阳伞，这句话把枫树比作绿色太阳伞，写出了枫树枝叶繁茂的样子。写出了枫树枝叶繁茂的样子。（7 7）北极星是盏指路灯）北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。它永远高挂在北方。（8 8）大象有一对大耳朵，像扇子似的）大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉着。

6、耷拉着。这句话把北极星比喻成指路灯这句话把北极星比喻成指路灯,写出了北极星所在的位置，以及写出了北极星所在的位置，以及它能指路的作用。它能指路的作用。这句话把把大象的耳朵比作扇这句话把把大象的耳朵比作扇子，写出了大象耳朵大的特点。子，写出了大象耳朵大的特点。请你再写出几个比喻句。请你再写出几个比喻句。1.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。2.大象的耳朵像两个大蒲扇。大象的耳朵像两个大蒲扇。3.圆圆的池塘就好像一面大镜子。圆圆的池塘就好像一面大镜子。3.3.感叹句感叹句1.1.这是多么美好的礼物啊这是多么美好的礼物啊!2.2.啊啊!苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮

7、苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮!1.1.哎呦！救命呦！哎呦！救命呦！2.2.天哪！这一定是没了命了！天哪！这一定是没了命了！3.3.各族人民大团结万岁！各族人民大团结万岁！4.4.那该有多好啊！那该有多好啊！请你再说几句感叹句！请你再说几句感叹句！由由“多、多么、好、真多、多么、好、真”等副词和句尾语气词构等副词和句尾语气词构成的感叹句。成的感叹句。哎呦，表示痛楚。哎呦，表示痛楚。天哪，表示惊讶。天哪，表示惊讶。口号或祝词式的感叹句。口号或祝词式的感叹句。4.4.拟人句拟人句把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。什么是拟人？什么是拟人？要点

8、：要点：用描写人的词来描写物。用描写人的词来描写物。作用：作用：把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。明，描写生动，蕴含丰富。1.1.他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。2.2.早上醒来早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。彩色铅笔彩色铅笔“躺躺”着着“聊天聊天”，打开就会，打开就会“跳跳蹦蹦”，写出了作者对彩色铅笔的喜爱之情。，写出了作者对彩色铅笔的喜爱之情。这句

9、话运用拟人的修辞手法，写出了一只小这句话运用拟人的修辞手法，写出了一只小虫子早起时的活动。虫子早起时的活动。例句：例句：请你再写出几个拟人句。请你再写出几个拟人句。1.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。蝴蝶在花丛中翩翩起舞。2.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。3.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。5.5.排比句排比句由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。相近、语气一致的短语或句子构成。什么是排比？什么是排比？要点：要点：排比的特点明显，句中含有三个

10、或三个排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。以上结构相同或相似的短语或句子。作用：作用：增强语气，表达强烈的思想感情，有力增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。地说明道理。1.1.我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母母这句话运用排比的修辞手法，写出了喜鹊的这句话运用排比的修辞手法，写出了喜鹊的忙碌，表现了忙碌，表现了“我我”丰富的想象力。丰富的想象力。例句：例句：请你再写出两个排比句。请你再写出两个排比

11、句。1.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。形态万千。2.童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。6.6.设问句设问句说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自先提一个问题，以引起大

12、家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。己来回答所提出的问题。什么是设问？什么是设问？要点：要点：明知故问，自问自答。明知故问，自问自答。作用：作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。提醒人们思考，有的为了突出某些内容。1.1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说:“:“当一只小虫当一只小虫子，一点儿都不好。子，一点儿都不好。”这两句话是设问句，设问有问有答，这里运这两句话是设问句，设问有问有答，这里运用设问的修辞手法写出了小虫子的伙伴们都用设问的修辞手法写出了小虫子的伙伴们都觉得当小虫子一点儿都不好。觉得当小虫子一点儿都不好。例句：例句：2.2.卖什么

13、呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。这两句话运用设问的修辞手法，写出了蜘蛛开这两句话运用设问的修辞手法，写出了蜘蛛开店想要卖口罩，并介绍了卖口罩的原因。店想要卖口罩，并介绍了卖口罩的原因。1.1.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。2.2.学好语文要背书吗？必须要学好语文要背书吗？必须要!判断，下面两句话是设问句吗？判断，下面两句话是设问句吗？是设问句是设问句7.7.疑问句疑问句提出问题提出问题,请对方回答的句子。请对方回答的句子。什么是设问？什么是设问？要点：要点：提出问题，询问情况。提出问题，询问情况。我想我想 我们

14、的祖先，可曾在这些大树上我们的祖先，可曾在这些大树上 摘野果，掏鹊蛋？摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上 和野兔赛跑，看蘑菇打伞？和野兔赛跑，看蘑菇打伞？连用两个疑问句，提出作者对祖先曾连用两个疑问句，提出作者对祖先曾经在这片森林里做的活动的联想。经在这片森林里做的活动的联想。例句：例句：请你再写出几个疑问句。请你再写出几个疑问句。1.你参加学校的舞蹈比赛了吗？你参加学校的舞蹈比赛了吗？2.明天是晴天还是阴天？明天是晴天还是阴天？3.这支笔是你的吗？这支笔是你的吗？8.8.含义深刻的句子含义深刻的句子指句子中包含着其他意思。指句子中包含着其他意思。1.1.爸爸拿起面前的糕爸爸拿起

15、面前的糕,说说:“:“你看，一块平平常常的糕，经你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”这句话是对爸爸的语言描写，写出了这句话是对爸爸的语言描写，写出了“千人糕千人糕”名称的由来。米糕是来之名称的由来。米糕是来之不易的，要经过很多很多人的劳动，不易的，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们的面前，告诉我们要珍才能摆在我们的面前，告诉我们要珍惜食物。惜食物。2.2.孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。

16、这是老马对小马说的话，这两句话这是老马对小马说的话，这两句话的深刻含义是遇到问题时不能光听的深刻含义是遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想想，一定别人说，要自己动脑筋想想，一定要去试一试，找到解决的办法。要去试一试，找到解决的办法。3.3.要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。然的指南针，需要你细细观察，多多去想。这句话深化了主题，告诉我们在野这句话深化了主题，告诉我们在野外迷路时外迷路时,要冷静，要仔细观察，多要冷静，要仔细观察，多多思考，从大自然中寻找辨别方向多思考，从大自然中寻找辨别方向的

17、天然指南针。的天然指南针。9.9.对话描写对话描写1.1.爸爸说爸爸说:“:“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗么做成的吗?”?”孩子说孩子说:“:“是把大米磨成粉做的，还加了糖。是把大米磨成粉做的，还加了糖。”这是爸爸和孩子的对话描写，通过简这是爸爸和孩子的对话描写，通过简单的对话单的对话,介绍了米糕的制作过程。这介绍了米糕的制作过程。这种形式可以使我们更加清楚地了解句种形式可以使我们更加清楚地了解句子的内容。子的内容。2.2.一个小伙伴说一个小伙伴说:“:“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳有人反驳:“:“那时候还没有飞机呢那

18、时候还没有飞机呢!”!”我说我说:“:“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”这三句话描写了小伙伴们垒完城堡后，这三句话描写了小伙伴们垒完城堡后，想象自己是攻打魔窟的勇士想象自己是攻打魔窟的勇士,要救出要救出在城堡中哭泣的公主在城堡中哭泣的公主,进而想象到要进而想象到要用什么方法攻打城堡。这种描写方法用什么方法攻打城堡。这种描写方法体现了童真童趣。体现了童真童趣。10.10.神态、动作、语言描写神态、动作、语言描写 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说他在田边焦急地转来转去，自言自语地说:“:“我得想我得想个办法帮它们长。个办法帮它们长。”这句话同时运用了三

19、种描写方法，这句话同时运用了三种描写方法，“焦急焦急”属于属于神态描写神态描写;“;“转来转去转来转去”属于动作描写，体现了他属于动作描写，体现了他因为觉得禾苗长得慢而非常着急的样子；因为觉得禾苗长得慢而非常着急的样子；“我得我得想个办法帮它们长想个办法帮它们长”是对他的语言描写，说明他是对他的语言描写，说明他想要用自己的办法帮助禾苗长得快些。想要用自己的办法帮助禾苗长得快些。11.11.心理描写心理描写 指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。精神面貌和内心活动进行的描写。什么是心理描写？什么是心理描写？要点：要点

20、：表现人物性格品质的一种方法。表现人物性格品质的一种方法。作用：作用：展示人物的精神世界和性格特征。展示人物的精神世界和性格特征。1.1.小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！问问她该怎么办，那多好啊！这是对小马的心理描写，小马因为不知道河这是对小马的心理描写，小马因为不知道河水的深度而不敢过河，他内心期盼妈妈能在水的深度而不敢过河，他内心期盼妈妈能在自己身边自己身边,得到妈妈的帮助。得到妈妈的帮助。2.2.晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

21、蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。袜子织起来很简单。这两处是对蜘蛛的心理描写。通过这两处心这两处是对蜘蛛的心理描写。通过这两处心理描写理描写,体现了蜘蛛开店后对商店要卖哪种体现了蜘蛛开店后对商店要卖哪种物品的考虑。物品的考虑。3.3.羿想羿想,没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。长，人类和动物也没法活下去。这是对羿的心理描写，写出了羿决定留下一这是对羿的心理描写，写出了羿决定留下一个太阳的原因。个太阳的原因。难过难过1.1.我心里像喝了蜜一样，

22、甜滋滋的。我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。2.2.我的心里乐开了花。我的心里乐开了花。3.3.我的心里像打鼓似的咚咚直跳。我的心里像打鼓似的咚咚直跳。4.4.我的心像被针扎了一样。我的心像被针扎了一样。判断，下面几句话是心理描写吗？判断，下面几句话是心理描写吗？是心理描写是心理描写高兴高兴紧张紧张12.12.描写景色的句子描写景色的句子河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。这句话主要介绍了小河，通过介绍河水的颜这句话主要介绍了小河，通过介绍河水的颜色及风吹过河水时泛起波纹的样子，表现出色及风吹过河水时泛起波纹的样子，表现出了小河的美丽。了小河的美丽。13

23、.13.动词描写巧妙的句子动词描写巧妙的句子1.1.我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天。“脱掉脱掉”“冲出冲出”“”“奔向奔向”三个动词，把孩三个动词，把孩子们迫不及待地要去寻找春天的样子刻画得子们迫不及待地要去寻找春天的样子刻画得生动、传神。生动、传神。句子中使用动词，可以使句子中使用动词，可以使句子更加生动、传神。句子更加生动、传神。2.2.满天的乌云，黑沉沉地压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。“压压”字写出了黑沉沉的乌云压下来的情景，字写出了黑沉沉的乌云压下来的情景，使人有透不过气的感觉。使人有透不过气的感觉。3.

24、3.一只蜘蛛从网上垂下来一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。逃走了。“垂垂”字用得好，形象地写出了蜘蛛随着蜘字用得好，形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛都害怕。连蜘蛛都害怕。请你再写出几个描写动作的句子。请你再写出几个描写动作的句子。1.她握住我的手，上下打量一番，轻轻叹了口气。她握住我的手，上下打量一番，轻轻叹了口气。2.我低着头，咬着唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。我低着头，咬着唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。3.爷爷认真地听着，还不时地点点头，似乎在称赞爷爷认真地听着，还不时地点点头，似乎在称赞我们这样做得对！我们这样做得对！1

25、.1.于是于是,他壮着胆子站起来他壮着胆子站起来,问问:“:“先生先生,您刚才让我背的这段书是什您刚才让我背的这段书是什么意思么意思?请您给我讲讲吧请您给我讲讲吧!”!”2.2.孙中山笑了笑孙中山笑了笑,说说:“:“学问学问学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理不懂就要问。为了弄清楚道理,就就是挨打也值得。是挨打也值得。”3.3.蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！的，丢了可惜，你吃掉它吧！”一、一、说话人在前，说的话在后。这是我们最常遇到的一种情说话人在前，说的话在后。这是我们最常遇到的一种情况

26、，也是最简单的：只要在况，也是最简单的：只要在“说话人说说话人说”的后面加上冒号，然后的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。用引号将他说的话引起来就可以了。1.1.“等等，老屋！等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”2.2.“等等，老屋！等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我请再站一会儿吧，

27、我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。找不到一个安心织网抓虫的地方。二二、说话人在前，说的话在后。这种情况一般用于说的话说话人在前，说的话在后。这种情况一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得，引起来，不过要记得，“说话人说说话人说”的后面可是用逗号的。的后面可是用逗号的。1.1.“救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。红头拼命地叫起来。2.2.“那我马上就会死掉。那我马上就会死掉。”红头哭起来。红头哭起来。3.3.“好了，我到了倒下的时候了！好了，我到

28、了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。它自言自语着，准备往旁边倒去。三三、说活人在后面，说的话在前面。这种情况下，说活人在后面，说的话在前面。这种情况下，“说话人说话人说说”的后面直接用句号。因为，这是一句话的结束。的后面直接用句号。因为，这是一句话的结束。1.1.表示强烈的感情。表示强烈的感情。2.2.表示感叹句末尾的停顿。表示感叹句末尾的停顿。表示感叹句末尾的停顿。表示感叹句末尾的停顿。语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。语气强烈的反问句后也用叹号。语气强烈的反问句后也用叹号。语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。语气强烈的

29、独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。在称呼语、应答词和象声词后面，标语口号的末尾，如果带有强烈感在称呼语、应答词和象声词后面，标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。情，也都用感叹号。感叹句如果有成分倒置，句末感叹号也应放在句末。感叹句如果有成分倒置，句末感叹号也应放在句末。感叹号的作用感叹号的作用1.1.老屋说：老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！再见！好了，我到了倒下的时候了！”2.2.对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！3.3.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！4.4.他们的歌声好

30、像告诉我们：他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！”5.5.他们的歌声好像告诉我们：他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！”一般地说，遇到下列诸情况需要用省略号：一般地说，遇到下列诸情况需要用省略号：（1 1）表示引文的省略；）表示引文的省略；（2 2）表示列举的省略；）表示列举的省略；（3 3）表示重复语句的省略；（）表示重复语句的省略；（4 4）表示说话断断续续的省略）表示说话断断续续的省略；（5 5）表示意在言外的省略；（）表示意在言外的省略；（6 6）表示语意难尽的省略；）表示语意难尽的省略；（7 7）表示语言中断的省略；（）表示

31、语言中断的省略；（8 8）表示含糊其辞的省略；）表示含糊其辞的省略；（9 9）表示沉默的省略；）表示沉默的省略；（1010）表示数字延续的省略；）表示数字延续的省略；（1111）表示语音延长的省略。）表示语音延长的省略。省略号的作用：1.1.“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞哞哞哞哞还有比这更好听的叫声吗？还有比这更好听的叫声吗？”2.2.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树树几百里连成一片，就像绿色的海洋。几百里连成一片，就像绿色的海洋。3.3.滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的树林，树

32、林里的每片所有的树林，树林里的每片树叶。树叶。4.4.我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬正缓慢地往树上爬小胖子，像圆球，说完一句就停留小胖子，像圆球，说完一句就停留()小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间()桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词()两只眼，张得大，遇它就有许多话两只眼，张得大，遇它就有许多话()巩固练习一、填填看，以下所指各是哪一种标点符号？句号逗号分号冒号1.1.那达那达芬奇这个人你应该听说过吧芬奇这个人你应该听说过吧 华老师接着说华老师接着说2.

33、2.怎么会没听过呢怎么会没听过呢 我接着说我接着说 达达芬奇是伟大的艺术家芬奇是伟大的艺术家他画他画的的最后的晚餐最后的晚餐和和蒙娜丽莎蒙娜丽莎成了全世界人民非常喜欢的名成了全世界人民非常喜欢的名3.3.老师竖起大拇指对我说老师竖起大拇指对我说 没错没错看来你知道的还挺多的看来你知道的还挺多的但是但是达达芬奇的成功并不是偶然芬奇的成功并不是偶然对话标点符号专项训练：“？”。“？”，“，。”：“，。，。”1.1.人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”。（。（）2.2.这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。（）

34、3.3.贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。（）4.4.为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（）5.5.西子湖畔风景优美！西子湖畔风景优美！（）6.6.当老师问：当老师问：“学数学最怕什么？学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！的时候，大家异口同声回答粗心！（）判断下列句子标点符号，对的打“”，错的打“”A.A.表示意思递进表示意思递进B.B.表示意思转折表示意思转折C.C.表示声音延长表示声音延长D.D.表示解释说明表示解释说明我气恼，我愤恨我气恼，我愤恨怎么一生下来就是兔唇！（怎么一生下来就是兔唇！（）我用手里的钢笔在作业本上我用手里的钢笔在作业本上“嗤嗤”地划了一道。（地划了一道。（）托德简直是个傻瓜托德简直是个傻瓜天生的傻瓜。天生的傻瓜。（）我还给他母亲做了一套丧服呢我还给他母亲做了一套丧服呢可是后来他的母亲并没有死。（可是后来他的母亲并没有死。（）D DB BC CA A破折号的用法我知道。