高一英语课堂教学策略讲座经典课件.ppt

1、高一英语课堂教学高一英语课堂教学Learning to teach理念决定行动理念决定行动 想做几流教师想做几流教师?三流的老师教三流的老师教-知识知识二流的老师教二流的老师教-方法方法一流的老师教一流的老师教-思维思维几多耕耘，几多收获！几多耕耘，几多收获！5 5年（年（7300H7300H）-专家专家1010年（年（14600H14600H）-权威权威1515年（年（21900H21900H）-世界顶级世界顶级TeamworkTeamwork一个人可能会走得很快一个人可能会走得很快,但是一队人才能走得很远。但是一队人才能走得很远。Dont expect to teach them ever

2、ything in a period.教育的真谛是等待教育的真谛是等待/期期待！待！放缓脚步，欣赏美景！放缓脚步，欣赏美景！静待花开！静待花开！生态课堂生态课堂 生命力生命力 情感碰撞情感碰撞 心灵对话心灵对话 How can we get our students involved in our class?Participating Thinking Enjoying专业成长助功力专业成长助功力如何做教学设计如何做教学设计【教学设计参考模板教学设计参考模板】一、设计思想一、设计思想：简要说明本课教学的指导思想、：简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。理论依据和设计特色。二、教材分

3、析二、教材分析：1.1.分析分析课程标准课程标准、学科教学指导意见学科教学指导意见对对本课教学内容的要求。本课教学内容的要求。2.2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。用。三、学情分析三、学情分析：分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。（调查、问卷等）习难度及将采取的学习策略。（调查、问卷等）四、教学目标四、教学目标:依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述，方法、情感态度与价值观等方面对

4、教学目标描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。注意将三维教学目标有机地联系在一起。五、重点难点五、重点难点：本课的教学重点和教学难点。本课的教学重点和教学难点。六、教学策略与手段六、教学策略与手段：本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。手段。七、课前准备七、课前准备1.1.学生的学习准备；学生的学习准备；2.2.老师的教学准备；老师的教学准备；3.3.教学环教学环境的设计；境的设计；4.4.教学用具的准备。教学用具的准备。八、教学过程：八、教学过程：数字序号：一、数字序号：一、1 1、（、（1 1）、）、描述教学过程的各个环节，力求做到：

5、教学策略、教学方法和描述教学过程的各个环节，力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验，体现自主、教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；努力实现学科教学的科学性，合作、探究学习方式的主要特征；努力实现学科教学的科学性，关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系；关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系；较好地体现过程性评价对学生发展的作用，体现老师有效的指较好地体现过程性评价对学生发展的作用，体现老师有效的指导；突出教学重点，巧破难点；内容安排合理、有序，容量适导；突出教学重点，巧破难点；内容

6、安排合理、有序，容量适当；教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性。当；教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性。九、知识结构或板书设计九、知识结构或板书设计十、作业设计十、作业设计【教学设计反思教学设计反思】或或【教学设计的说明教学设计的说明】教学反思可视为教后总结，教学反思可视为教后总结，“反思反思”要结合课程标准改革的基要结合课程标准改革的基本理念进行，可就具体的教学细节，要点中穴位。本理念进行，可就具体的教学细节，要点中穴位。“说明说明”用用简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学设计的，为什么这样简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学设计的，为什么这样设计，以及如何实现

7、重点、难点的突破，可简单介绍一下解决设计，以及如何实现重点、难点的突破，可简单介绍一下解决这些重点难点的方法。这些重点难点的方法。SSRSSR；常春藤；典范英语；书虫；常春藤；典范英语；书虫；阅读播报阅读播报 教研组活动模式教研组活动模式1、教材过关式、教材过关式 说教材、说教法、说课标、说课后习题等活说教材、说教法、说课标、说课后习题等活动动2、学情分析式、学情分析式 基于问卷、测试、访谈等形式基于问卷、测试、访谈等形式3、听、评课式、听、评课式 4、教法、学法研讨式、教法、学法研讨式 5、说课式、说课式 6、教学技能比赛式、教学技能比赛式 7、命题大赛式、命题大赛式8、经验交流式、经验交流式9、师徒共同成长式、师徒共同成长式 ThanksThanks！