全国初中数学优秀课一等奖：反比例函数的图象及其性质-点评（王宗贵）.doc

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文档编号：428869

上传时间：2020-04-03

格式：DOC

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关键词：: 全国初中数学优秀一等奖反比例函数图象及其性质点评王宗贵下载 _其它资料_数学_初中

资源描述：: 1、全椒三中王宗贵老师公开课点评滁州市教研室曹太飞张颖本节内容选自沪科版数学九年级上册，21.5 反比例函数反比例函数的图象及其性质。王宗贵老师的这节课从复习旧知入手，自然的过渡到反比例函数的图象。然后师生共同完成 6 y x 的图象，再由学生独立完成 6 y x 的图象，这样设计有效的降低了学生画反比例函数图象这个难点，教师在学生完成作图后找出两个典型的错误集体订正，加深学生的印象。学生在对反比例函数图象的研究和分析过程中，深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系，渗透的是数形结合的思想。另外由 6 y x 和 6 y x 这两个反比例函数出发，研究具体的反比例函数
2、，再总结出 (0) k yk x 的图象的性质，让学生体会到由特殊到一般的认识过程。最后，对于反比例函数图象性质讨论中，由于 k 的符号不同，对函数图象产生相应的影响，得出相对应的结论,也让学生体现了分类讨论的数学思想方法。例题的教学中，教师引导学生分析题意，通过一题多解、变式，既有效的巩固了本节课的知识点，又锻炼了学生的能力。在课堂小结阶段，王老师要求学生以我是反比例函数为题，结合本节课的学习内容写一篇自述，并由学生展示。这不仅可以加深学生对本节课主体知识的理解与记忆，还可以让有文采的学生在数学课堂也能得到很好的展示，激发学生们的学习热情。王老师在教学过程中，教态自然，语言清晰，板书工整，重点突出。教师能较好地处理“预设”与“生成”的关系。教师通过观察、提问、课堂练习等及时发现教学过程中学生存在的困难及出现的问题，并采取针对性的补救措施，为学生掌握本节知识做了有益的工作及大胆尝试。王老师能根据本节课教材内容的特点，熟练运用多媒体信息技术，以几何画板绘制反比例函数图象，同时辅之以 “点跟踪” 等手段，通过动态的演示，让学生观察相关数值的变化，研究图象的变化趋势，抽象概括当k值的变化时，对应的函数图象的变化规律，进而探究反比例函数的性质课堂教学中极大的调动了学生的积极性。

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