部编版五年级上册《24月迹》课件(两套).pptx

1、贾平凹贾平凹新课导入 每当夜幕降临，一轮明月升上夜每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生空，清澈的月光洒满大地，让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐。现在我要请同学们回忆一倍加青睐。现在我要请同学们回忆一下与月亮相关的诗文。下与月亮相关的诗文。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。1月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。2明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。3人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。45走近作者 贾平凹，出生于陕西丹凤县，贾平凹，出生于陕西丹凤县，19741974年

2、开年开始发表作品，始发表作品，19751975年毕业于西北大学中文系，年毕业于西北大学中文系，他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。代表作品有：商州浮躁废都代表作品有：商州浮躁废都白夜秦腔等。白夜秦腔等。教学目标有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，理清寻月的过程理清寻月的过程。1把握寻月的过程中孩童的心理变化，了解把握寻月的过程中孩童的心理变化，了解作者通过寻找月迹想要表达的作者通过寻找月迹想要表达的思想感情思想感情。2会 认 字累累 袅袅 嫦嫦

3、娥娥 嫉嫉 妒妒lili nionio chngchng j jdd瓷瓷c c 悄悄qioqio词语解释【款款】缓慢。缓慢。【袅袅】形容烟气缭绕上升。形容烟气缭绕上升。【争执】争论中各持己见，不肯相让。争论中各持己见，不肯相让。【粗糙】不精细，不光滑。不精细，不光滑。【面面相觑】你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。望着，都不说话。整体感知 文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？时间：中秋的夜里中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院门外中堂里、院子里、院门外人物：奶奶、我和弟妹奶奶、我和弟妹事件：寻月亮寻月亮 再读课文，找一找，孩子们在哪些

4、地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？“镜中看月”原来月亮是长了腿的原来月亮是长了腿的先是一个白道先是一个白道再是半圆，渐渐地爬高了再是半圆，渐渐地爬高了先是一个白道先是一个白道满盈了满盈了慢慢儿又亏了慢慢儿又亏了末了，便全没了踪迹末了，便全没了踪迹“院中望月院中望月”满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的有这般亮的再也不是那么一个满满的圆了再也不是那么一个满满的圆了不知道满圆去哪儿了不知道满圆去哪儿了月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了“河中寻月河中寻月”哪一处的水里都有月亮哪一处的水里都有月亮“眼瞳见月眼瞳见月

5、”哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有 结合全文，孩子们的心情在寻月的过程中发生了怎样的变化？试着画出相关的语句，和同桌交流交流。什么都觉得什么都觉得新鲜新鲜，又常常什么都觉得，又常常什么都觉得不满足不满足。1只留下一个空镜，一个只留下一个空镜，一个失望失望。2我们都我们都吃惊吃惊了。了。3我们我们越发觉得奇越发觉得奇了，便在院里找起来。了，便在院里找起来。4我们我们来了兴趣来了兴趣，就寻出门去。，就寻出门去。5孩子们渴望了解外界事物的强孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。烈好奇心。孩子们争强好胜的心理。孩子们争强好胜的心理。童心的纯洁美好。童心的纯洁美好。我们这一群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要

6、作用。从文中找出奶奶的活动，并简单分析奶奶是怎样一个人。了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自 然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并 把孩子心灵不断带进新的高尚境地。重点探究 “我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情 “正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”你对这句话是如何理解的呢？月亮是属于我们任月亮是属于我们任何人的公共财富，我们何人的公共财富

7、，我们每个人都有追求美好、每个人都有追求美好、美丽的权利美丽的权利 文章为什么要以“月迹”为标题呢？月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。拓展延伸美好就在身边 生活处处存在生活处处存在“美美”，时时都有，时时都有“好好”,让我们用让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好美好”。在夜晚你观察过月亮吗？皎洁的明月又给你带来什么样的感受呢？今天我们跟随着贾平凹一起走进他眼中的月亮吧。贾平凹贾平凹 19521952生。陕西人。生。陕西人。当代著名作家。当代著名作家。代表作品丑石静虚代表作品丑石静

8、虚村记夜游龙潭记等。村记夜游龙潭记等。第一课时古人眼中的月亮 当时没有望远镜，当时没有望远镜，我们的古人看到月亮表我们的古人看到月亮表面有明有暗，形状奇特，面有明有暗，形状奇特，于是就编出如嫦娥奔月、于是就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽的神话。美丽的神话。美丽月景朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍累累 袅袅 嫦娥 嫉妒 瓷器li nio chng j d c识字方法识字方法加一加：女+常=嫦 女+我=娥看图识字：瓷 识字游戏识字游戏嫉妒嫉妒嫦娥嫦娥袅袅袅袅累累累累瓷器瓷器钓月亮面面相觑：面面相觑：你看我，我你看我，我看你，不知道如何是好。看你，不知道如何是好。形容

9、人们因惊惧或无可形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不奈何而互相望着，都不说话。说话。觑，看。觑，看。他俩犯错后，站到教室他俩犯错后，站到教室外外面面相觑面面相觑，不知道怎，不知道怎么办。么办。嫉妒：嫉妒：对才能、名对才能、名誉、地位或境遇等誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀胜过自己的人心怀怨恨怨恨。与其与其嫉妒嫉妒一个人的一个人的才华，不如自己勤才华，不如自己勤奋的学习。奋的学习。指很快地，忽而间。倏忽锨刃儿铁锨的锋利部位。自由朗读课文，自由朗读课文，文章写了什么时间、什么地点、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情什么人的什么事情？除此之外，你还有什么疑问？除此之外，你还有什么疑问？

10、整体感知整体感知 时间：中秋的夜里时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮事情：盼月亮、寻月亮、议月亮孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？互动课堂互动课堂院内院内(玉玉玉玉,银银银银,有桂树有桂树,嫦娥嫦娥)杯中杯中(一人一月一人一月,月亮入心月亮入心)河中河中(哪一处水里都有哪一处水里都有)眼中眼中(哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有)沙滩沙滩（月亮白光光的，在天空上）（月亮白光光的，在天空上）白道白道 圆圆 亏亏无踪迹无踪迹镜中镜中在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？

11、（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）失望失望惊奇惊奇满足满足期待期待总结地点地点美图美图月月 的的 踪踪 迹迹心情心情 院内院内院中望月院中望月(玉玉玉玉,银银银银,有桂树有桂树,嫦娥嫦娥)失望失望杯中杯中杯中饮月杯中饮月(一人一月一人一月,月亮入心月亮入心)河中河中河中寻月河中寻月(哪一处水里都有哪一处水里都有)眼中眼中眼瞳寻月眼瞳寻月(哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有)惊奇惊奇满足满足沙滩沙滩沙滩议月沙滩议月（月亮白光光的，在天空上）（月亮白光光的，在天空上）白道圆亏无踪迹白道圆亏无踪迹镜中镜中镜中看月镜中看月期待期待镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳见月沙滩议月这些孩子们心理的

12、变化过程表现出了什么呢？童心的纯洁童心的纯洁渴望了解外界事物的强烈好奇心渴望了解外界事物的强烈好奇心孩子们争强好胜的心理。孩子们争强好胜的心理。在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是个什么样的人物形象呢？了解爱护孩子的童心。一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。高明的教育家。文中描写月亮的句子充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子说一说,它好在哪里。月亮月亮“款款地，悄没声地溜进来款款地，悄没声地溜进来”，这句话让，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻来；又让人觉得月

13、亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。盈的步子缓缓走来。我们看时我们看时,那竹窗帘儿里那竹窗帘儿里,果然有了月亮果然有了月亮,款款地，款款地，悄没声地溜进来悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。穿衣镜上的圆便满盈了。“爬爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬爬”字，写字，写出了在孩子眼

14、里的月亮是十分有趣的，表现了儿童出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。奇妙的想象力。我们看时我们看时,那竹窗帘儿里那竹窗帘儿里,果然有了月亮果然有了月亮,款款地，款款地，悄没声地溜进来悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，亮是长了腿的，爬爬着那竹帘格儿着那竹帘格儿,先是一个白道儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。穿衣镜上的圆便满盈了。倏忽间倏忽间,哪儿好像有了一种气息哪儿好像有了一种气息,就在我们身就在我们身后后袅袅袅袅,到了头发梢儿到了头发梢儿,添了一种添了一种淡淡

15、的痒痒的淡淡的痒痒的感感觉；似乎我们已在了月里觉；似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身那月桂分明就是我们身后的这一棵了。后的这一棵了。“袅袅袅袅”，形容花香，用在这里，我们仿佛能看到花香，形容花香，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的淡淡的”写出香气似有似写出香气似有似无；无；“痒痒的痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和巧妙地将是从触觉的角度写。独特的联想和巧妙地将看到的变成了闻到的、接触到的，使遥不可及的月形月影变看到的变成了闻到的、接触到的，使遥不可及的月形月影变成得可闻可触，给人身临其境之感。成得可闻可触，给人身临其境之感。我

16、们就都跑出门去，它果然就在院子里我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但但再也不是那么一个再也不是那么一个满满的满满的圆了，尽院子的白光圆了，尽院子的白光,是是玉玉的玉玉的,银银的银银的，灯光也没有这般儿亮的。院，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵子的中央处，是那棵粗粗的粗粗的桂树桂树,疏疏疏疏的枝的枝,疏疏疏的叶疏的叶,桂花还没有开桂花还没有开,却有了却有了累累累累的骨朵儿了。的骨朵儿了。使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。读起来琅琅上口。说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂满满的满满的 红红的红红的

17、呆呆的呆呆的 水汪汪水汪汪 蓝晶晶蓝晶晶 红彤彤红彤彤纷纷扬扬纷纷扬扬 风风火火风风火火 冷冷清清冷冷清清 词语积累（词语积累（叠词叠词）捧着捧着,一动不动的一动不动的,手刚一动，它便手刚一动，它便酥酥酥地酥地颤颤,使人可怜儿使人可怜儿的样子。的样子。“酥酥地酥酥地”，既有形状上的，既有形状上的“碎碎”，又有触觉，又有触觉上的上的“软软”，酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以，酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜儿的样子使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿噢

18、，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。意，它就有了哩。“生活中不是缺少美，而是缺少发现生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它它就有了哩就有了哩”富含童真童趣。富含童真童趣。讨讨论：孩子们在寻找月亮的过程中产论：孩子们在寻找月亮的过程中产生了月亮是什么的生了月亮是什么的疑问疑问？孩子们是怎么说？孩子们是怎么说的？的？弟弟：月亮是我所要的；三妹：弟弟：月亮是我所要的；三妹：“月月亮是个好亮是个好”；奶奶说：它是属于我们的，；奶奶说：它是属于我们的，每个人的。我说：月亮是我们按在天空的每个人的。我说：月亮

19、是我们按在天空的印章。印章。你你认为月亮是什么？那月迹又是什么认为月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什么？什么？“亮亮”就是我们心中的理想；就是我们心中的理想；“月月迹迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。这个过程是曲折而漫长的。您见过的月亮是什么样的？请拿起笔，从视觉、触觉、嗅觉、听觉四个角度选择一个，写一段话吧。小小练笔结构梳理结构梳理月迹镜中看月寻月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳寻月沙滩议月 月迹月迹是一篇充满了童心与童趣是一篇充满了童心与童趣的的 ，从孩子的视角去发现月迹、感受，

20、从孩子的视角去发现月迹、感受月迹，写出了童年的月迹，写出了童年的 与与 。主题概括主题概括散文散文丰富多彩丰富多彩纯洁天真纯洁天真拓展延伸拓展延伸望月怀远望月怀远/望月怀古望月怀古 【唐】张九龄【唐】张九龄海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。课堂练习课堂练习一、一、“面面相觑面面相觑”中中“觑觑”的意思是（的意思是（）。）。A.A.瞧；看瞧；看 B.B.偷窥偷窥 C.C.仔细瞄准仔细瞄准D.D.把眼睛眯成一条细缝把眼睛眯成一条细缝A A二、

21、选一句古诗来描述二、选一句古诗来描述“我们都看着天上我们都看着天上”，这一场景。（这一场景。（）A.A.举头望明月举头望明月 B.B.海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。C.C.家家乞巧望秋月家家乞巧望秋月 D.D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A A三、下面是某同学打算描写三、下面是某同学打算描写“月夜月夜”的作文的作文设想，你认为不合理的是（设想，你认为不合理的是（）。）。A.A.注意写月亮升上天空的变化过程注意写月亮升上天空的变化过程 B.B.注意写周围景物的在月光下变化注意写周围景物的在月光下变化C.C.注意调动视听等多种观察角度来描写注意调动视听等多种观察角度来描写 D.D.夜深人静不能写人或动物的活动了夜深人静不能写人或动物的活动了D D四、请你从下面提供的自然景物中任选一四、请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（征及你的感受。（5050字左右）字左右）太阳、星空、风、雨