部编八年级上册《蝉》课件(优质课两套).ppt

1、19 蝉RR八年级上册八年级上册1.1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。的写作方法。3.3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科学方法。学方法。学习目标学习目标新课导入新课导入垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。同学们知道这首诗写的是什么吗？同学们知道这首诗写的是什么吗？蝉蝉走近作者走近作者作者作者法布尔法布尔生卒年生

2、卒年 18231915国籍国籍法国法国评价评价法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家 代表作品代表作品昆虫记昆虫记自然科学编年史自然科学编年史 字词积累字词积累金蜣金蜣()()涂墁涂墁()()臃肿臃肿()()罅隙罅隙()()蚋蚋()()轧扁轧扁()()孵化孵化()()鳍鳍()()跳蚤跳蚤()()车辙车辙()()黏土黏土()()扒掘扒掘()()喧嚣喧嚣()()钹钹()()qingmnxiruyfqzozhninjuxiobyng说明顺序说明顺序法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。分说明

3、的内容及其说明顺序。全文自然分为两个部分。全文自然分为两个部分。第一部分第一部分“蝉的地穴蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。这一部分可分为三个层次。这一部分可分为三个层次。第一层（第第一层（第1 1自然段）自然段），表明自己，表明自己“有很好的环境可以研究蝉的有很好的环境可以研究蝉的习性习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层（第二层（2-72-7自然段）自然段），写对蝉的地穴的考察。，写对蝉的地穴的考察。第三层（第三层（7-107-10自然段）自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。，写对蝉

4、的幼虫蜕皮情形的考察。第二部分第二部分“蝉的卵蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。这一部分可分为四个层次。这一部分可分为四个层次。第一层（第第一层（第11-1311-13自然段）自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。地方、方式和数量等。第二层（第第二层（第14-1714-17自然段）自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。的破坏和蝉对此的茫然

5、无知。第三层（第第三层（第18-2418-24自然段）自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这，介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。的经过。第四层（第第四层（第25-2625-26自然段）自然段），概括写蝉的生活历程：，概括写蝉的生活历程：“四年黑暗四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的

6、总结。对全文做了形象化的总结。说明语言说明语言这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？为什么？蝉蝉实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：表现在以下几个方面：一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵

7、，写出如写蝉产卵，写出了以为了以为“可怜的母亲可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。的议论和抒情产生共鸣。二是运用文学的语言表达。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般

8、不为人如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将翻转身体，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动

9、地描写了蝉，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。脱壳的整个过程。三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？这样清楚明白？思考探究思考探究这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，如蝉四年一个生命周期，5 5个周在阳光下歌唱，都说明个周在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而

10、细致的。正是作者严谨认真、作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。又准确的文章。板书设计板书设计导入新课导入新课请同学们猜一下：请同学们猜一下：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。吹啥都懂，其实全不晓。一肚子没学问，开口闭口知道，一肚子没学问，开口闭口知道，瞧

11、瞧这小家伙，实在真是骄傲。瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。天热爬上树梢，总爱大喊大叫，天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。明明啥也不懂，偏说知道知道。（打一昆虫）（打一昆虫）教教 学学 目目 标标（一）（一）.学习本文作者为了获得第一手材料，学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。深入的观察方法。（二）（二）.学习作者用拟人化的手法来加强说明学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。生动性的写作方法。（三）（三）.理解作者在动物世界的描述中所寄寓理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。的

12、生活哲理。教学重点、难点教学重点、难点 （二）本文的说明顺序有什么特点？（一）本文的语言有什么特点？法布尔法布尔，法国人，生于，法国人，生于1823年，死于年，死于1915年，活到年，活到92岁，是世界著岁，是世界著名的昆虫学家。他出身于贫苦的农民家名的昆虫学家。他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被用，还得给人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。有时候他会一连十了研究昆虫这一行。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种几个小时趴

13、在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写和精力，根据观察所得的详细记录，写成了成了10大卷大卷昆虫的故事昆虫的故事（又译作（又译作昆虫记昆虫记）。）。作者简介作者简介这是一部引人入胜的科普散文集，它以这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣

14、的文笔，向人们展现出一个生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，绚丽多彩的昆虫世界，蝉蝉就是其就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。中的一篇，课文选了文章中的两部分。昆虫的故事昆虫的故事问世以后，法问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。和实验室现已建成法布尔纪念馆。法布尔有一句名言：法布尔有一句名言：“学习这学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。是你自己有没有觉悟。”这话是他成这话是他成功的秘诀

15、，也会给我们很大的启示。功的秘诀，也会给我们很大的启示。作品介绍作品介绍蝉的一生蝉的一生快乐吗？快乐吗？思考讨论思考讨论蝉蝉 的一的一 生生 卵会在树洞里生活十个月左右卵在树洞生活卵在树洞生活10个个月左右月左右幼虫在六月七幼虫在六月七月爬出来。月爬出来。两个月后，两个月后，若虫第二次若虫第二次脱皮，成为脱皮，成为二龄若虫二龄若虫 一年后，一年后，长大两倍，长大两倍，变成四龄变成四龄若虫若虫 再过两年，长大两再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出若虫，在夏天爬出地面。地面。产卵后的产卵后的第第6个夏天，个夏天，羽化成虫。羽化成虫。羽化后五六天，雄羽化后五六天，雄蝉以歌

16、声引诱雌蝉蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待前来交配，等待死亡。成虫大约只有两个星成虫大约只有两个星期的生命。期的生命。列一张蝉从列一张蝉从产卵产卵到到成虫成虫的生长过程表的生长过程表成虫产卵成虫产卵蝉卵孵化蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫走出壳外幼虫落在地上幼虫落在地上幼虫爬上灌木枝或草叶幼虫爬上灌木枝或草叶成虫交配（产卵，死亡）成虫交配（产卵，死亡）成虫离枝飞去成虫离枝飞去变为成虫变为成虫幼虫从地穴爬出幼虫从地穴爬出幼虫钻进地里幼虫钻进地里到地下寻觅藏身的地方到地下寻觅藏身的地方填时间词语（课后第一题）填时间词语（课后第一题）成虫产卵成虫产卵蝉卵孵化蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫走出壳外幼虫落在地上幼虫落在

17、地上幼虫爬上灌木枝或草叶幼虫爬上灌木枝或草叶成虫交配（产卵，死亡）成虫交配（产卵，死亡）成虫离枝飞去成虫离枝飞去变为成虫变为成虫幼虫从幼虫从 地穴爬出地穴爬出幼虫钻进地里幼虫钻进地里到地下寻觅藏身的地方到地下寻觅藏身的地方 （课文是按什么顺序写作的？）（课文是按什么顺序写作的？）作者不按蝉的作者不按蝉的生长过程先写蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有虫写起，这样写有什么好处？什么好处？思考思考 从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫 一般的生长过程一般的生长过程“卵卵幼虫幼虫成虫成虫”的顺序来

18、介绍，的顺序来介绍，而是从中间的一环而是从中间的一环 “幼虫幼虫”入手入手，介绍蝉循环往复的生活史。，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一其一 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易丰富、有趣得多，以此开头，容易引起引起 读者的阅读读者的阅读兴趣兴趣，进而跟随作者去进一步探究，进而跟随作者去进一步探究 蝉的世界的奥妙；蝉的世界的奥妙；其二其二 使使行文行文新颖新颖活泼活泼，不落俗套；，不落俗套；其三其三 也是最重要的，是也是最重要的，是突出突出蝉蝉“四年黑暗四年黑暗 的苦工的苦工

19、”这一重要这一重要特点特点（蝉一生中绝大部分时（蝉一生中绝大部分时 间的活动）。间的活动）。蝉的生长过程示意图蝉的生长过程示意图入土隐藏入土隐藏孵化幼虫孵化幼虫成虫产卵成虫产卵脱皮成长脱皮成长幼虫出穴品析语言品析语言24自然段写幼虫挖穴隐藏最后它着到适当的地点，用前足的钩爬掘地面。我从放大镜里看到它最后它着到适当的地点，用前足的钩爬掘地面。我从放大镜里看到它挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。这小圆孔这小圆孔约一寸约一寸口径，周围口径，周围一点土一点土都没有。都没有。它身体里藏有一种它身体里藏有一种极极粘的液，可以用来做灰泥。粘的液，可以用来做灰泥。头头先先出来，出来，

20、接着接着是吸管和前腿，是吸管和前腿，最后最后是后腿与折着的翅膀。是后腿与折着的翅膀。它选择它选择最小最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差差不多不多已经枯死的小枝。已经枯死的小枝。蝉卵蝉卵刚刚产出，蚋产出，蚋立刻立刻就想把它灭掉。就想把它灭掉。这可怜的母亲这可怜的母亲一直一直一无所知。一无所知。用字精准、确切。用字精准、确切。使用拟人，饱含感情使用拟人，饱含感情拓展延伸拓展延伸科学小品写作指导科学小品写作指导1，让学生简单了解科学小品和科学小品的写，让学生简单了解科学小品和科学小品的写作方法作方法2，要求学生写一篇，要求学生写一篇300字左右的科学小品。字左右的科学小品。