新部编人教版八年级下册语文优质课件：12、诗经蒹葭.pptx

1、在水一方 作词：琼 瑶 作曲：林家庆 演唱：邓丽君 绿草苍苍绿草苍苍 白雾茫茫白雾茫茫 有位佳人有位佳人 在水一方在水一方 绿草萋萋绿草萋萋 白雾迷离白雾迷离 有位佳人有位佳人 靠水而居靠水而居 我愿逆流而上我愿逆流而上 依偎在她身旁依偎在她身旁 无奈前有险滩无奈前有险滩 道路又远又长道路又远又长 我愿顺流而下我愿顺流而下 找寻她的方向找寻她的方向 却见依悉彷佛却见依悉彷佛 她在水的中央她在水的中央 我愿逆流而上我愿逆流而上 与她轻言细语与她轻言细语 无奈前有险滩无奈前有险滩 道路曲折无疑道路曲折无疑 我愿顺流而下我愿顺流而下 找寻她的踪迹找寻她的踪迹 却见依悉彷佛却见依悉彷佛 她在水中伫立她

2、在水中伫立 绿草苍苍绿草苍苍 白雾茫茫白雾茫茫 有位佳人有位佳人 在水一方在水一方 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的秦风秦风，属，属秦国民歌秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也也是一首优美的怀人诗作。是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水边。，皆生于水边。“芦苇芦苇”解题蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露，白露为霜为霜。所谓伊人，。所谓伊人，在水在水一方一方。溯洄从之，道阻。溯洄从之，道阻且长且长。溯游从之，宛在溯游从之，宛在水中央水中央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露，白露未晞未晞。所谓伊人，。所谓

3、伊人，在水在水之湄之湄。溯洄从之，道阻。溯洄从之，道阻且跻且跻。溯游从之，宛在溯游从之，宛在水中坻水中坻。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，。所谓伊人，在水在水之涘之涘。溯洄从之，道阻溯洄从之，道阻且右且右。溯游从之，宛在溯游从之，宛在水中沚水中沚。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水

4、，逆流逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交接的地方接的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地 蒹 葭 采 采，白 露 未 已。所 谓 伊 人，在 水 之 涘。溯 洄 从 之，道 阻 且 右。溯 游 从 之，宛 在 水 中 沚。采采：茂盛，众多采采：茂

5、盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地展开联想，再现诗歌意境展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。头脑中的展现的画面。河畔芦苇苍苍碧色，那是白露凝结成霜。河畔芦苇苍苍碧色，那是白露凝结成霜。我那日思夜想的人啊，她就在河水对岸一方。我那日思夜想的人啊，她就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，那道路却是艰险而漫长。逆流而上去追寻她，那道路却是艰险而漫长。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水的中央。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水的中央。河畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干，河

6、畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干，我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸一边。我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，那道路坎坷艰险难攀。逆流而上去追寻她，那道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的高地。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的高地。河畔芦苇更为繁茂啊，那清晨白露依然河畔芦苇更为繁茂啊，那清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人啊，她就在河水边。逗留。我那苦苦追求的人啊，她就在河水边。逆流而上去追寻她，那道路险阻弯曲难走。逆流而上去追寻她，那道路险阻弯曲难走。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的小块顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的小块陆地上。陆地上。整体感知：整体

7、感知：1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？所诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有什么特点？写景有什么作用？写景物有什么特点？写景有什么作用？“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”，描写了一幅秋，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，造成一种渺远迷茫的意境。（渲染了气氛，造成一种渺远迷茫的意境。（渲染了气氛，烘托了主人公久久伫立远望而始终不能见烘托了主人公久久伫立远望而始终不能见伊人的忧郁感伤的情怀伊人的忧郁感伤的情怀，使这首诗在艺术使这首诗在艺术上达到了情景交融的境界。）上达到了情景交融的境界。）2.诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历诗歌中哪

8、些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求不得的苦闷经艰险，执著追求，然而却求不得的苦闷感伤情怀？感伤情怀？“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”析：“道阻且长、道阻且跻、道阻且右”说明爱的道路上困难重重，道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之、溯游从之”，为了伊人上下求索追寻，表达了诗人追求爱的坚强意志。“宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚”表达伊

9、人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘忧郁苦闷情怀。3、这首诗的感情基调是怎样的？、这首诗的感情基调是怎样的？请说说你的理由。请说说你的理由。析：析：这首诗的感情基调是渺远迷茫，这首诗的感情基调是渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕倾心于伊忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕倾心于伊人，执着的追求，不怕道路的艰险，人，执着的追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。故苦闷感伤忧郁。大胆说出你的初读感受大胆说出你的初读感受 作品文字简单，内容单纯，给人的美感作品文字简单，内容单纯，给人的美

10、感却非常丰富。能否用几个词概括它的美？却非常丰富。能否用几个词概括它的美？1 1、文字简约文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的：没有直接抒写主人公对心上人的 思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行 动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的 痛苦都含蓄地表现出来。痛苦都含蓄地表现出来。2 2、形象可感形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、执着、“伊人伊人”的高洁我们可以清晰感知。的高洁我们可以清晰感知。3 3、余音绕梁余音绕梁：只写追求之难，伊人：只写追求之难，伊人“宛在宛在”，结，

11、结 果如何，给读者留下想象余地果如何，给读者留下想象余地1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。浑然一体。3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。界相互映衬。4、“伊人伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。水澄明的景致烘托出来。金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈霜，瑟

12、瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。但一水盈盈河道阻隔。“伊人伊人”可望而不可可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。不可言状。作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产

13、生美感。主人公式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。1、全诗三章，每一章在表达方式上有、全诗三章，每一章在表达方式上有什么共同特点？什么共同特点？2、这首诗是怎样表现诗人怅然若失而、这首诗是怎样表现诗人怅然若失而又热烈爱慕伊人的心境的？又热烈爱慕伊人的心境的？1、从内容来看，每章前两句写景，描写一幅、从内容来看，每章前两句写景，描写一幅萧瑟冷落的秋景，渲染气氛；后六句写寻求萧瑟冷落的秋景，渲染气氛；后六句写寻求“伊伊人人”的情况进而抒发

14、情感。全诗熔描写、抒情于的情况进而抒发情感。全诗熔描写、抒情于一炉。一炉。2、全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求、全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的其所爱慕的“伊人伊人”，虽然在大河上下反复寻求，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。写法探究：写法探究：3、这首诗采用重章叠句的手法有、这首诗采用重章叠句的手法有什么好处？什么好处？使诗歌内容层层递进，逐步展示主人使诗歌内容层层递进，逐步展示主人公急切寻找意中人而不得见的惆怅之公急切寻找意中人而不得见的惆怅之情，起到了加重感情，增强节奏感和情，起到了加重感情，增强节奏

15、感和音乐感的艺术效果。音乐感的艺术效果。描写艺术形象描写艺术形象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人（水中央、水中坻、水中沚）二、伊人（水中央、水中坻、水中沚）三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右）三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右）凄清的秋景（渲染气氛）凄清的秋景（渲染气氛）可望而不可及可望而不可及执著追求执著追求特点特点情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句（复沓）（复沓）起兴手法起兴手法比较阅读：比较阅读：1、试简要比较、试简要比较关雎关雎和和蒹葭蒹葭在在写法上的异同。写法上的异同。（1）关雎关雎着重在叙事，从中可以看出主人公着重在叙事

16、，从中可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。而爱慕、追求、幻想这样一条线索。而蒹葭蒹葭却却没有明确的故事情节，只选一个场景。没有明确的故事情节，只选一个场景。（2）蒹葭蒹葭比比关雎关雎的情感韵味更浓郁些。的情感韵味更浓郁些。（3）在艺术手法上，在艺术手法上，蒹葭蒹葭比比关雎关雎“兴兴”的的特点更加突出。特点更加突出。2、两首诗所表达的情感有什么不同？、两首诗所表达的情感有什么不同？关雎关雎是一首热情的恋歌，它表现了古代是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率、朴实。率、朴实。蒹葭蒹葭表现了诗人对表现了诗人对“伊人伊人”的一往

17、情深，的一往情深，而且写出了他欲见不得的焦急和怅惘的心而且写出了他欲见不得的焦急和怅惘的心情。情。雨雨 巷巷 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默行着行着 ，冷漠、凄清、又惆怅。，冷漠、凄清、又惆

18、怅。她静默地走近她静默地走近 走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦一般地凄婉迷茫，像梦中飘过一枝丁香。我身旁飘过这女郎，她一般地凄婉迷茫，像梦中飘过一枝丁香。我身旁飘过这女郎，她静默地远了，远了，静默地远了，远了，到了颓垣的篱墙。走尽这雨巷，在雨的哀到了颓垣的篱墙。走尽这雨巷，在雨的哀曲里，消了她的颜色，曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。般的眼光，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。拓展阅读拓展思维拓展思维如何正确看待和处理对异性的喜爱如何正确看待和处理对异性的喜爱之情？之情？