分类计数原理与分步计数原理PPT教学课件.ppt

1、分类计数原理与分步计数原理PPT教学课件实例引入实例引入1.从甲地到乙地，从甲地到乙地，可以可以乘火车，乘火车，也可以也可以乘汽车乘汽车.一天里火车有一天里火车有3班，汽车有班，汽车有2班班.那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？到乙地共有多少种不同的走法？乙地乙地甲地甲地实例引入实例引入1.从甲地到乙地，从甲地到乙地，可以可以乘火车，乘火车，也可以也可以乘汽车乘汽车.一天里火车有一天里火车有3班，汽车有班，汽车有2班班.那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？到乙地共有多少种不同

2、的走法？共有共有325种不同的种不同的走法走法火车火车1火车火车2火车火车3汽车汽车1汽车汽车2乙地乙地甲地甲地讲授新课讲授新课分分类类计数原理计数原理 完成一件事，有完成一件事，有n类类办法，在第办法，在第1类办法中有类办法中有m1种不同的方法，在第种不同的方法，在第2类类办法中有办法中有m2种不同的方法种不同的方法在第在第n类类办法中有办法中有mn种不同的方法那么完成种不同的方法那么完成这件事共有这件事共有 种不同的方法种不同的方法讲授新课讲授新课分分类类计数原理计数原理 完成一件事，有完成一件事，有n类类办法，在第办法，在第1类办法中有类办法中有m1种不同的方法，在第种不同的方法，在第2

3、类类办法中有办法中有m2种不同的方法种不同的方法在第在第n类类办法中有办法中有mn种不同的方法那么完成种不同的方法那么完成这件事共有这件事共有 Nm1m2mn种不同的方法种不同的方法对于分类计数原理，注意以下几点：对于分类计数原理，注意以下几点：讲授新课讲授新课从分类计数原理中可以看出，各类之间相从分类计数原理中可以看出，各类之间相互独立，都能完成这件事，且各类方法数相互独立，都能完成这件事，且各类方法数相加，所以加，所以分类计数原理分类计数原理又称又称加法原理加法原理；对于分类计数原理，注意以下几点：对于分类计数原理，注意以下几点：讲授新课讲授新课分类时，首先要根据问题的特点确定一个分类时，

4、首先要根据问题的特点确定一个分类的标准，然后在确定的分类标准下进行分类的标准，然后在确定的分类标准下进行分类；分类；从分类计数原理中可以看出，各类之间相从分类计数原理中可以看出，各类之间相互独立，都能完成这件事，且各类方法数相互独立，都能完成这件事，且各类方法数相加，所以加，所以分类计数原理分类计数原理又称又称加法原理加法原理；对于分类计数原理，注意以下几点：对于分类计数原理，注意以下几点：讲授新课讲授新课分类时，首先要根据问题的特点确定一个分类时，首先要根据问题的特点确定一个分类的标准，然后在确定的分类标准下进行分类的标准，然后在确定的分类标准下进行分类；分类；完成这件事的任何一种方法必属于

5、某一类，完成这件事的任何一种方法必属于某一类，并且分别属于不同两类的两种方法都是不同并且分别属于不同两类的两种方法都是不同的方法的方法从分类计数原理中可以看出，各类之间相从分类计数原理中可以看出，各类之间相互独立，都能完成这件事，且各类方法数相互独立，都能完成这件事，且各类方法数相加，所以加，所以分类计数原理分类计数原理又称又称加法原理加法原理；对于分类计数原理，注意以下几点：对于分类计数原理，注意以下几点：讲授新课讲授新课2.从甲地到乙地，从甲地到乙地，先先乘火车到丙地，乘火车到丙地，再再乘乘汽车到乙地一天中从甲地到丙地火车有汽车到乙地一天中从甲地到丙地火车有3班，从丙地到乙地汽车有班，从丙

6、地到乙地汽车有2班那么一天班那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？多少种不同的走法？实例引入实例引入甲地甲地乙地乙地2.从甲地到乙地，从甲地到乙地，先先乘火车到丙地，乘火车到丙地，再再乘乘汽车到乙地一天中从甲地到丙地火车有汽车到乙地一天中从甲地到丙地火车有3班，从丙地到乙地汽车有班，从丙地到乙地汽车有2班那么一天班那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？多少种不同的走法？实例引入实例引入甲地甲地火车火车1火车火车2火车火车3汽车汽车1汽车汽车2丙丙地地乙地乙地2.从甲地到乙地，

7、从甲地到乙地，先先乘火车到丙地，乘火车到丙地，再再乘乘汽车到乙地一天中从甲地到丙地火车有汽车到乙地一天中从甲地到丙地火车有3班，从丙地到乙地汽车有班，从丙地到乙地汽车有2班那么一天班那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？多少种不同的走法？共有共有326种不同的种不同的走法走法实例引入实例引入甲地甲地火车火车1火车火车2火车火车3汽车汽车1汽车汽车2丙丙地地乙地乙地分分步步计数原理计数原理 完成一件事，需要分成完成一件事，需要分成n个个步步骤，骤，做第做第1步有步有m1种不同的方法，做第种不同的方法，做第2步步有有m2种不同的方法种不同

8、的方法做第做第n步有步有mn种不同的方法那么完成这件事共有种不同的方法那么完成这件事共有种不同的方法种不同的方法讲授新课讲授新课分分步步计数原理计数原理 完成一件事，需要分成完成一件事，需要分成n个个步步骤，骤，做第做第1步有步有m1种不同的方法，做第种不同的方法，做第2步步有有m2种不同的方法种不同的方法做第做第n步有步有mn种不同的方法那么完成这件事共有种不同的方法那么完成这件事共有 Nm1m2mn种不同的方法种不同的方法讲授新课讲授新课对于对于分步分步计数原理，注意以下几点：计数原理，注意以下几点：讲授新课讲授新课对于对于分步分步计数原理，注意以下几点：计数原理，注意以下几点：讲授新课讲

9、授新课对于对于分步分步计数原理，注意以下几点：计数原理，注意以下几点：分步时首先要根据问题的特点确定一个分步时首先要根据问题的特点确定一个分步的标准；分步的标准；讲授新课讲授新课对于对于分步分步计数原理，注意以下几点：计数原理，注意以下几点：分步时还要注意满足完成一件事必须并分步时还要注意满足完成一件事必须并且只需连续完成且只需连续完成 n 个步骤后这件事才算完个步骤后这件事才算完成成分步时首先要根据问题的特点确定一个分步时首先要根据问题的特点确定一个分步的标准；分步的标准；讲授新课讲授新课两个原理的相同之处：两个原理的相同之处：讲授新课讲授新课两个原理的相同之处：两个原理的相同之处：目的相同

10、：都要目的相同：都要“做一件事并完成它做一件事并完成它”讲授新课讲授新课两个原理的相同之处：两个原理的相同之处：目的相同：都要目的相同：都要“做一件事并完成它做一件事并完成它”所问相同：即问所问相同：即问“共有几种不同方法共有几种不同方法”讲授新课讲授新课两个原理的相同之处：两个原理的相同之处：目的相同：都要目的相同：都要“做一件事并完成它做一件事并完成它”所问相同：即问所问相同：即问“共有几种不同方法共有几种不同方法”两个原理的不同之处：两个原理的不同之处：讲授新课讲授新课两个原理的相同之处：两个原理的相同之处：目的相同：都要目的相同：都要“做一件事并完成它做一件事并完成它”所问相同：即问所

11、问相同：即问“共有几种不同方法共有几种不同方法”分类计数用于分类计数用于分类分类，各类间独立、，各类间独立、互斥各类中任何一种方法都能够独互斥各类中任何一种方法都能够独立完成这件事立完成这件事两个原理的不同之处：两个原理的不同之处：讲授新课讲授新课两个原理的相同之处：两个原理的相同之处：目的相同：都要目的相同：都要“做一件事并完成它做一件事并完成它”所问相同：即问所问相同：即问“共有几种不同方法共有几种不同方法”分类计数用于分类计数用于分类分类，各类间独立、，各类间独立、互斥各类中任何一种方法都能够独互斥各类中任何一种方法都能够独立完成这件事立完成这件事 分步计数原理用于分步计数原理用于分步分

12、步，步步相扣，步步相扣，缺一不可，只有各个步骤都完成了，才缺一不可，只有各个步骤都完成了，才算完成这件事算完成这件事两个原理的不同之处：两个原理的不同之处：讲授新课讲授新课例例1 书架的第书架的第1层放有层放有4本不同的计算机书，本不同的计算机书，第第2层放有层放有3本不同的文艺书，第三层放有本不同的文艺书，第三层放有2本不同的体育书本不同的体育书从书架上任取从书架上任取1本书，有多少种不同的本书，有多少种不同的取法？取法？从书架的第从书架的第1、2、3层各取层各取1本书，有多本书，有多少种不同的取法？少种不同的取法？讲授新课讲授新课例例1 书架的第书架的第1层放有层放有4本不同的计算机书，本

13、不同的计算机书，第第2层放有层放有3本不同的文艺书，第三层放有本不同的文艺书，第三层放有2本不同的体育书本不同的体育书从书架上任取从书架上任取1本书，有多少种不同的本书，有多少种不同的取法？取法？从书架的第从书架的第1、2、3层各取层各取1本书，有多本书，有多少种不同的取法？少种不同的取法？(分类计数原理分类计数原理)讲授新课讲授新课例例1 书架的第书架的第1层放有层放有4本不同的计算机书，本不同的计算机书，第第2层放有层放有3本不同的文艺书，第三层放有本不同的文艺书，第三层放有2本不同的体育书本不同的体育书从书架上任取从书架上任取1本书，有多少种不同的本书，有多少种不同的取法？取法？从书架的

14、第从书架的第1、2、3层各取层各取1本书，有多本书，有多少种不同的取法？少种不同的取法？(分类计数原理分类计数原理)(分步计数原理分步计数原理)讲授新课讲授新课例例1 书架的第书架的第1层放有层放有4本不同的计算机书，本不同的计算机书，第第2层放有层放有3本不同的文艺书，第三层放有本不同的文艺书，第三层放有2本不同的体育书本不同的体育书从书架上任取从书架上任取1本书，有多少种不同的本书，有多少种不同的取法？取法？从书架的第从书架的第1、2、3层各取层各取1本书，有多本书，有多少种不同的取法？少种不同的取法？解：解：Nm1m2m34329(分类计数原理分类计数原理)(分步计数原理分步计数原理)讲

15、授新课讲授新课例例1 书架的第书架的第1层放有层放有4本不同的计算机书，本不同的计算机书，第第2层放有层放有3本不同的文艺书，第三层放有本不同的文艺书，第三层放有2本不同的体育书本不同的体育书从书架上任取从书架上任取1本书，有多少种不同的本书，有多少种不同的取法？取法？从书架的第从书架的第1、2、3层各取层各取1本书，有多本书，有多少种不同的取法？少种不同的取法？解：解：Nm1m2m34329 Nm1m2m343224(分类计数原理分类计数原理)(分步计数原理分步计数原理)讲授新课讲授新课一件工作可以用一件工作可以用2种方法完成，有种方法完成，有5人会人会用第用第1种方法完成，另有种方法完成，

16、另有4人会用第人会用第2种方法种方法完成，从中选出完成，从中选出1人来完成这件工作，不同人来完成这件工作，不同选法的种数是有选法的种数是有 课堂练习课堂练习1填空：填空：从从A村去村去B村的道路有村的道路有3条，从条，从B村去村去C村村的道路有的道路有2条，从条，从A村经村经B村去村去C村，不同走村，不同走法的种数是法的种数是 讲授新课讲授新课一件工作可以用一件工作可以用2种方法完成，有种方法完成，有5人会人会用第用第1种方法完成，另有种方法完成，另有4人会用第人会用第2种方法种方法完成，从中选出完成，从中选出1人来完成这件工作，不同人来完成这件工作，不同选法的种数是有选法的种数是有 1填空：

17、填空：9 种种从从A村去村去B村的道路有村的道路有3条，从条，从B村去村去C村村的道路有的道路有2条，从条，从A村经村经B村去村去C村，不同走村，不同走法的种数是法的种数是 讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习一件工作可以用一件工作可以用2种方法完成，有种方法完成，有5人会人会用第用第1种方法完成，另有种方法完成，另有4人会用第人会用第2种方法种方法完成，从中选出完成，从中选出1人来完成这件工作，不同人来完成这件工作，不同选法的种数是有选法的种数是有 1填空：填空：9 种种(分类计数原理分类计数原理)54=9从从A村去村去B村的道路有村的道路有3条，从条，从B村去村去C村村的道路有的道路有2条，从

18、条，从A村经村经B村去村去C村，不同走村，不同走法的种数是法的种数是 讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习一件工作可以用一件工作可以用2种方法完成，有种方法完成，有5人会人会用第用第1种方法完成，另有种方法完成，另有4人会用第人会用第2种方法种方法完成，从中选出完成，从中选出1人来完成这件工作，不同人来完成这件工作，不同选法的种数是有选法的种数是有 1填空：填空：9 种种(分类计数原理分类计数原理)54=9从从A村去村去B村的道路有村的道路有3条，从条，从B村去村去C村村的道路有的道路有2条，从条，从A村经村经B村去村去C村，不同走村，不同走法的种数是法的种数是 6 种种讲授新课讲授新课课堂练习课

19、堂练习一件工作可以用一件工作可以用2种方法完成，有种方法完成，有5人会人会用第用第1种方法完成，另有种方法完成，另有4人会用第人会用第2种方法种方法完成，从中选出完成，从中选出1人来完成这件工作，不同人来完成这件工作，不同选法的种数是有选法的种数是有 1填空：填空：9 种种(分类计数原理分类计数原理)54=9从从A村去村去B村的道路有村的道路有3条，从条，从B村去村去C村村的道路有的道路有2条，从条，从A村经村经B村去村去C村，不同走村，不同走法的种数是法的种数是 6 种种(分步计数原理分步计数原理)32=6讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习2现有高中一年级的学生现有高中一年级的学生3名，高中二

20、名，高中二年级的学生年级的学生5名，高中三年级的学生名，高中三年级的学生4名名从中任选从中任选1人参加接待外宾的活动，有人参加接待外宾的活动，有多少种不同的选法？多少种不同的选法？从三个年级的学生中各选从三个年级的学生中各选1人参加外宾人参加外宾的活动，有多少种不同的选法？的活动，有多少种不同的选法？讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习例例2 一种号码锁有一种号码锁有4个拨号盘，每个拨号盘个拨号盘，每个拨号盘上有从上有从0到到9这这10个数字，这个数字，这4个拨号盘可以个拨号盘可以组成多少个四位数字号码？组成多少个四位数字号码？讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习3一城市的某电话局管辖

21、范围内的电话一城市的某电话局管辖范围内的电话号码由八位数字组成，其中前四位数字号码由八位数字组成，其中前四位数字是统一的，后四位数字都是是统一的，后四位数字都是0到到9之间的之间的一个数字，那么不同的电话号码最多有一个数字，那么不同的电话号码最多有多少个？多少个？讲授新课讲授新课例例3 要从甲、乙、丙要从甲、乙、丙3名工人中选出名工人中选出2名分名分别上日班和晚班，有多少种不同的选法？别上日班和晚班，有多少种不同的选法？讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习4从从5位同学中产生位同学中产生1名组长、名组长、1名副组名副组长，有多少种不同的选法？长，有多少种不同的选法？课堂小结课堂小结1.分类计数原理

22、分类计数原理；课堂小结课堂小结1.分类计数原理分类计数原理；2.分步计数原理分步计数原理.课后作业课后作业习案习案三十六三十六.生态系统的功能生态系统的功能-能量流动和物质循环能量流动和物质循环 生态系统的物质循环生态系统的物质循环绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用化能合成作用化能合成作用动植物的呼吸作用动植物的呼吸作用微生物的分解作用微生物的分解作用化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧（4）碳在无机环境与生物群落间的循环形式：）碳在无机环境与生物群落间的循环形式：CO2（2 2）碳在生物群落之间的传递方式：）碳在生物群落之间的传递方式：（1）碳进入生物群落途径碳进入生物群落途径:（3）进入无机环境

23、）进入无机环境:通过通过食物链和食物网食物链和食物网以以有机物有机物形式形式 在自然生态系统中，植物通过光合作用从大气在自然生态系统中，植物通过光合作用从大气中摄取碳的速度与各种生物的呼吸作用释放到大气中摄取碳的速度与各种生物的呼吸作用释放到大气中的速度大体相同。由于植物的光合作用受到很多中的速度大体相同。由于植物的光合作用受到很多地球因素的影响，所以大气中的地球因素的影响，所以大气中的COCO2 2含量有着明显含量有着明显的日变化和季节变化。的日变化和季节变化。大气中大气中COCO2 2含量的平衡及其调节含量的平衡及其调节温室效应温室效应：由于：由于COCO2 2对来自太阳的短辐射有高度的透

24、对来自太阳的短辐射有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射有高度的吸收性，过性，而对地球反射出来的长波辐射有高度的吸收性，这就使大气层低处的对流层变暖，而高处的平流层变这就使大气层低处的对流层变暖，而高处的平流层变冷。由温室效应而导致地球气温逐渐升高。冷。由温室效应而导致地球气温逐渐升高。缓解温室效应的措施缓解温室效应的措施?大气中大气中的的CO2甲甲乙乙丙丙生生产产者者消消费费者者分解者分解者练习：练习：水循环：水循环：水是组成生物体的重要成分，约占体水是组成生物体的重要成分，约占体重的重的60609595，体内进行一切生化反应，体内进行一切生化反应都离不开水。地球上水通过都离不开水。地球

25、上水通过蒸发、降雨、蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸收植物的蒸腾、吸收等过程反复循环。等过程反复循环。大气中的大气中的SO2土壤或水体中土壤或水体中的的SO42-降水降水生产者生产者消费者消费者动植物遗体碎动植物遗体碎屑、排出物屑、排出物吸吸收收摄入摄入分解者分解者吸吸收收火山火山爆发爆发S循环：循环：燃烧燃烧石油等化石油等化石燃料石燃料燃烧燃烧1、大气中、大气中 SO2的来源的来源:化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧火山爆发火山爆发微生物的分解作用微生物的分解作用归归 纳：纳：2、S进入生物群落的方式进入生物群落的方式:3、S在生物群落流动的渠道：在生物群落流动的渠道：食物链和食物网食物链和食物网（1）

26、一部分被绿色植物吸收（）一部分被绿色植物吸收（SO2）。）。（2）一部分与大气中的水结合，形成）一部分与大气中的水结合，形成H2SO4，随，随降水落入土壤或水体中，以硫酸盐的形式被植物降水落入土壤或水体中，以硫酸盐的形式被植物的根系吸收的根系吸收。-能量流动能量流动物质循环物质循环形形式式特特点点范范围围联联系系 以无机物形式（基本元素）以无机物形式（基本元素）一、生态系统稳定性的概念：一、生态系统稳定性的概念：生态系统具有生态系统具有保持或恢复保持或恢复自身结自身结构和功能相对稳定的能力。构和功能相对稳定的能力。恢复力稳定性恢复力稳定性抵抗力稳定性抵抗力稳定性包括（3 3）生态系统的稳定性是

27、以生态系统受到干）生态系统的稳定性是以生态系统受到干扰时保持或恢复稳态的能力来评价。扰时保持或恢复稳态的能力来评价。正确理解生态系统稳定性的概念：正确理解生态系统稳定性的概念：（1 1）生态系统的结构和功能总是处于不断变化生态系统的结构和功能总是处于不断变化过程中，生态系统的稳定性是相对的。过程中，生态系统的稳定性是相对的。（2 2）生态系统的稳定性是生态系统发展到一）生态系统的稳定性是生态系统发展到一定阶段时，生态系统所具有的一种内部综合调定阶段时，生态系统所具有的一种内部综合调控能力，是一种动态的平衡。控能力，是一种动态的平衡。1 1、概念：、概念：生态系统抵抗外界干扰使自身结构生态系统抵

28、抗外界干扰使自身结构功能维持原状的能力。功能维持原状的能力。2 2、核心：、核心：抵抗干扰、保持原状。抵抗干扰、保持原状。为什么生态系统具有抵抗干扰、保持原状为什么生态系统具有抵抗干扰、保持原状的能力？的能力？3 3、原因：、原因：生态系统具有自动调节能力（生物分生态系统具有自动调节能力（生物分解、物理沉降、化学分解；食物链和解、物理沉降、化学分解；食物链和食物网）食物网）4 4、特点：、特点：自动调节能力有一定限度。自动调节能力有一定限度。生态系统成分越单纯，结构越简单，生态系统成分越单纯，结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低，反之亦反越低，反

29、之亦反1 1、概念：、概念：2 2、核心：、核心：遭受破坏、恢复原状。遭受破坏、恢复原状。生态系统受到外界干扰使自身结构功生态系统受到外界干扰使自身结构功能破坏后恢复原状的能力。能破坏后恢复原状的能力。对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。复力稳定性存在相反关系。抵抗力抵抗力稳定性稳定性恢复力恢复力稳定性稳定性稳稳定定性性生物量、生态系统复杂程度等生物量、生态系统复杂程度等抵抗力弱抵抗力弱恢复力强恢复力强抵抗力强抵抗力强恢复力弱恢复力弱影响生态系统稳定性的因素影响生态系统稳定性的因素（1 1）造成生态系统稳定性破坏的因素：）造成生态系统

30、稳定性破坏的因素：自然因素：火山、地震、山洪、海啸、自然因素：火山、地震、山洪、海啸、雷电火灾等。雷电火灾等。人为因素：人为因素：影响更广泛、更直接、更大影响更广泛、更直接、更大 主要表现为：主要表现为：a.a.破坏植被导致生态系统稳定性的破坏破坏植被导致生态系统稳定性的破坏 b.b.食物链破坏导致生态系统稳定性的破坏食物链破坏导致生态系统稳定性的破坏 c.c.环境污染破坏生态系统的稳定性环境污染破坏生态系统的稳定性保持与提高生物的数量，保护生物的多保持与提高生物的数量，保护生物的多样性，提高生态系统的抵抗力稳定性。样性，提高生态系统的抵抗力稳定性。（2）提高生态系统稳定性的措施：）提高生态系

31、统稳定性的措施：保护草本、苔藓、地衣等耐性强，繁保护草本、苔藓、地衣等耐性强，繁殖快的小植物和各种小型动物，提高生态殖快的小植物和各种小型动物，提高生态系统的恢复力稳定性。系统的恢复力稳定性。保护和建设多种不同类型的局部生态保护和建设多种不同类型的局部生态系统，形成互补生态。提高生态系统的综系统，形成互补生态。提高生态系统的综合稳定性。合稳定性。制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性P237考题考题2/4/5/预测预测14P237 人与生物圈人与生物圈生物圈的稳态生物圈的稳态 生物多样性及其保护生物多样性及其保护地球地球全部生物全部生物和它们的生活和它们的生活环境

32、环境的总和。的总和。一、生物圈一、生物圈、组成、组成1、概念：、概念：大气圈的底部大气圈的底部水圈的全部水圈的全部岩石圈的上部岩石圈的上部生物圈的稳态生物圈的稳态思考：地球适于生物生存的环境条件思考：地球适于生物生存的环境条件有哪些？有哪些？水，空气，温度，营养物质。水，空气，温度，营养物质。、生物圈的形成、生物圈的形成是地球的是地球的理化环境理化环境与与生物生物长期相互长期相互作用的结果作用的结果（）地球气候变化和地壳变迁影响（）地球气候变化和地壳变迁影响 生物的生存和进化生物的生存和进化（）生物的生命活动由不断改变着（）生物的生命活动由不断改变着 地球的理化环境地球的理化环境例如：例如：原

33、始大气没有氧气原始大气没有氧气（进化更快）（进化更快）生物代谢类型：生物代谢类型：需氧型生物需氧型生物（地球的保护伞）（地球的保护伞）生物代谢类型：生物代谢类型：厌氧型生物厌氧型生物出现出现海洋中营光合作用生物出现海洋中营光合作用生物出现 产生氧气产生氧气形成臭氧层形成臭氧层二、生物圈稳态的自我维持二、生物圈稳态的自我维持首先：从首先：从能量角度能量角度来看，源源不断的来看，源源不断的太阳能太阳能是生物圈维持正常运转的是生物圈维持正常运转的动力动力。1 1、绿色植物通过光合作用所固定的化学能是整绿色植物通过光合作用所固定的化学能是整 个生物圈能量的来源。个生物圈能量的来源。2 2、是生物圈赖以

34、生存的能量基础。、是生物圈赖以生存的能量基础。第二：从第二：从物质方面物质方面来看来看,大气圈、水圈和岩石大气圈、水圈和岩石圈为生物圈为生物 的生存提供了各种必需的物质。的生存提供了各种必需的物质。生产者生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者分解者分解者无机环境无机环境生物圈在物质上是生物圈在物质上是一个自己自足的生一个自己自足的生态系统态系统第三、生物圈具有多层次的自我调节能力。第三、生物圈具有多层次的自我调节能力。三、酸雨等全球性的环境污染问题三、酸雨等全球性的环境污染问题土地沙漠化土地沙漠化森林被遭到破坏森林被遭到破坏生物多样性锐减生物多样性锐减全球气温上升全

35、球气温上升臭氧层损坏臭氧层损坏酸雨酸雨酸雨的形成酸雨的形成大气中的大气中的SO2过多过多2、大气中、大气中 SO2的来源的来源:1、原因：、原因：化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧火山爆发火山爆发微生物的分解作用微生物的分解作用动植物遗体碎屑、排出物燃烧动植物遗体碎屑、排出物燃烧3、大气中、大气中SO2的去向：的去向：4、S在生物群落流动的渠道：在生物群落流动的渠道：5、酸雨的危害：、酸雨的危害：6、酸雨的防治措施：、酸雨的防治措施：思考：什么是水体的富营养化及防治措施？思考：什么是水体的富营养化及防治措施？赤潮和水华现象？赤潮和水华现象？四：生物圈的保护和人类社会的可四：生物圈的保护和人类社会的可持续发展持续发展能源方面：能源方面：节约能源，实现能源的清洁生产；节约能源，实现能源的清洁生产；努力开发新能源努力开发新能源物质方面：物质方面：应当努力建立无废料生产体系，变应当努力建立无废料生产体系，变 “原料原料 产品产品 废品废品”为为“原料原料 产品产品 原料原料 产品产品”的生产模式。的生产模式。生物圈的稳态是人类社会和经济持续发展的基础生物圈的稳态是人类社会和经济持续发展的基础