人教版四年级数学上册7条形统计图第3课时条形统计图课件3.ppt

1、第第3课时课时 条形统计图（条形统计图（3）R四年级上册四年级上册一、复习导入一、复习导入根据已知信息绘制条形图。根据已知信息绘制条形图。小汽车有小汽车有 12 辆，面辆，面包车有包车有 8 辆，大客车辆，大客车比小汽车少比小汽车少 8 辆。辆。121086420辆数辆数机动车机动车二、探索新知二、探索新知 这是几个同学在一个路口统计了这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。得到的几种机动车通过的辆数统计表。机动车机动车轿车轿车 面包车面包车客车客车货车货车辆辆 数数50302510你能把上面的结果用你能把上面的结果用“以以1 代代表表2”的条形图表

2、示出来吗？的条形图表示出来吗？如果用每个格表示如果用每个格表示2辆车，辆车，要画要画很多个格，太麻烦了！怎么办呢？很多个格，太麻烦了！怎么办呢？当数据比较大的时候用当数据比较大的时候用1格代表格代表5辆车比较合适辆车比较合适。轿车轿车 面包车面包车 客车客车 货车货车 机动车机动车辆数辆数每格代表每格代表5辆车辆车。如果统计结果是下面这如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？样，每格代表几合适？机动车机动车轿轿 车车面包车面包车客客 车车货货 车车辆辆 数数60304010哇，数据更大了，我觉得哇，数据更大了，我觉得每格代表每格代表10比较合适。比较合适。绘制条形统计图时，要根据收集到的数绘制

3、条形统计图时，要根据收集到的数据的多少来确定每格表示几个数据合适。据的多少来确定每格表示几个数据合适。根据条形统计图，你能提出哪些问题？根据条形统计图，你能提出哪些问题？20分钟后开来的第一辆车最有可能是哪一分钟后开来的第一辆车最有可能是哪一种车，最不可能开来的是哪一种车？种车，最不可能开来的是哪一种车？最有可能是轿车，最不可能开来的是货车。最有可能是轿车，最不可能开来的是货车。根据条形统计图根据条形统计图提供的相关信息提供的相关信息，可以可以初步进行简单的预测。初步进行简单的预测。达标检测达标检测佳美电器商店电视机一周销售情况统计表佳美电器商店电视机一周销售情况统计表星星 期期 一一二二三三

4、四四五五六六日日销售量销售量台台15102025305045把上面的统计表把上面的统计表制成条形图。制成条形图。销售量销售量台台星星期期星星期期一一星星期期二二星星期期三三星星期期四四星星期期五五 星星期期六六 星星期期日日1.这一周哪两天销售量最多？哪天最少？这一周哪两天销售量最多？哪天最少？2.你还能发现什么？你能提出什么建议？你还能发现什么？你能提出什么建议？这一周星期六和星期日销售量最多，星期二最少。这一周星期六和星期日销售量最多，星期二最少。我建议商场在周末多准备些货源；星期一和星期我建议商场在周末多准备些货源；星期一和星期二做一些优惠促销活动。二做一些优惠促销活动。三、巩固提高三、

5、巩固提高下面是几种动物的平均寿命下面是几种动物的平均寿命种种 类类 狗狗长颈鹿长颈鹿大大 象象河河 马马平均寿命平均寿命年年10257540把上面的统计表把上面的统计表制成条形图。制成条形图。平均寿命平均寿命年年种类种类狗狗长颈鹿长颈鹿大象大象河马河马1.每格代表（每格代表（）年。）年。2.（）的寿命最长，（）的寿命最长，（）的寿命最短。）的寿命最短。3.你对什么信息最感兴趣？你对什么信息最感兴趣？5大象大象狗狗大象的寿命比狗的寿命长多少年？大象的寿命比狗的寿命长多少年？你能在下面用条形图把你能在下面用条形图把上面的数据表示出来吗？上面的数据表示出来吗？四、课堂小结四、课堂小结简单预测简单预测

6、数据的大小数据的大小1个格子表示个格子表示多少个数据多少个数据确确定定提供信息提供信息进进行行五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本节课教学注重学生自主学习，让学生通过本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，解决问题，掌握本节课重点。自主学习，自主分析，解决问题，掌握本节课重点。在绘制条形统计图这一环节时，并不是一味地告诉在绘制条形统计图这一环节时，并不是一味地告诉学生学生1 1格表示几个数据，给予学生充分的时间与空格表示几个数据，给予学生充分的时间与空间，引导学生根据数据的具体大小和特点入手。在间，引导学生根据数据的具体大小和特点入手。在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己产生质疑，不断对得到的预想的条形统计图生自己产生质疑，不断对得到的预想的条形统计图进行完善。可以说这一过程的开展真的是建立在学进行完善。可以说这一过程的开展真的是建立在学生自主学习，自主质疑，自主寻找方法，不断尝试生自主学习，自主质疑，自主寻找方法，不断尝试后最终达到问题解决的同时，学到新知识。后最终达到问题解决的同时，学到新知识。