[新教材]八年级语文部编版下册《诗经二首》优秀课件(34张).pptx

1、丁酉年人教版人教版八年级语文下册八年级语文下册第第1212课课诗经二首“不学诗，无以言不学诗，无以言”孔子曰：孔子曰：“不学诗，无以言不学诗，无以言”诗经诗经是中国古代第一部诗歌总是中国古代第一部诗歌总集集，在，在中国文学史上占据着特殊的中国文学史上占据着特殊的位置。有人曾位置。有人曾说：一说：一翻开中国文学翻开中国文学的的历史，首先历史，首先遇到的就是关雎。遇到的就是关雎。今天我们将一起追溯诗歌的今天我们将一起追溯诗歌的源头，源头，聆听聆听来自三千年前的关关之声。来自三千年前的关关之声。导入新课导入新课3.3.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化文化的

2、热的热爱之情。爱之情。1.1.了解诗经在我国文学史上的地位，理解诗了解诗经在我国文学史上的地位，理解诗 歌的内容。歌的内容。2.2.学习比兴手法，体会一咏三叹的写作学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构结构，体会体会它它朴素优美、音韵和谐的语言特色。朴素优美、音韵和谐的语言特色。学习目标学习目标名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 诗经诗经是我国是我国最早的最早的一部诗歌一部诗歌总集总集，收录了从，收录了从西周西周到到春秋春秋时期时期的诗的诗歌歌30

3、5305篇篇，因此，因此，也被叫为，也被叫为“诗三百诗三百”，分为分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三个部分。三个部分。被被儒儒家奉为经典，原本只称家奉为经典，原本只称诗诗，后世才称为后世才称为诗经诗经。走近作品走近作品名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 诗经诗经“六义六义”指的是：风、雅、颂、赋、比、兴，指的是：风、雅、颂、赋、比、兴，前三个说的是内容，后三个说的是手法。前三个说的是内容，后三个说的是手法。风风、雅雅、颂颂三部分的划分，是依据

4、音乐的三部分的划分，是依据音乐的不同。不同。风风包括包括1515部分，大部分是黄河流域的民间乐歌，部分，大部分是黄河流域的民间乐歌，称作称作“十五国风十五国风”，共，共160160篇。篇。雅雅分为分为小雅小雅和和大大雅雅，是宫廷乐歌，共，是宫廷乐歌，共105105篇。篇。颂颂包括包括周颂周颂、鲁鲁颂颂和和商颂商颂，是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共，是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共4040篇。篇。u 诗经“六义”名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿丁酉年

5、关雎关雎名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 诗经中诗的标题一诗经中诗的标题一般取自该诗的第一句。本诗般取自该诗的第一句。本诗第一句中第一句中“关关关关”一词一词，为为拟声词拟声词。雎鸠雎鸠，一般认为就一般认为就是鱼鹰是鱼鹰，传说它们雌雄形影传说它们雌雄形影不离不离。标题解读标题解读名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-

6、ppt优质说课稿听读关雎名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿朗读关雎 朗读诗歌，读准字音，把握节奏，体味感情。朗读诗歌，读准字音，把握节奏，体味感情。名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿雎鸠（）窈窕（）好逑（）寤寐（）荇 （）芼（）j ji yo tioho qiw mixnmo读准字音读准字音名师整理

7、课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 自由自由朗读全诗。朗读全诗。注意把握感情注意把握感情，读出，读出凄迷之凄迷之景，惆怅之景，惆怅之情。情。并尝试结合注释，理并尝试结合注释，理解诗歌大意。解诗歌大意。整体感知整体感知名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 关关关关和鸣的和鸣的雎鸠，相伴雎鸠，相伴在河中的小洲。那

8、美丽贤淑的在河中的小洲。那美丽贤淑的女女子，是子，是君子的好配偶。参差不齐的君子的好配偶。参差不齐的荇菜，时荇菜，时左时右地捞取。左时右地捞取。那文静美好的姑娘那文静美好的姑娘啊，醒啊，醒着梦里追求她。追求的愿望难着梦里追求她。追求的愿望难实现，实现，白天白天黑夜想念着她。绵长的思念黑夜想念着她。绵长的思念哟，叫哟，叫人翻来覆去难入眠。人翻来覆去难入眠。参差不齐的参差不齐的荇菜，时荇菜，时左时右地采摘。那左时右地采摘。那文静美好的姑娘文静美好的姑娘啊啊，弹奏弹奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，仔仔细细荇菜，仔仔细细地挑选。地挑选。那那文静美好的姑娘文静美好的姑娘啊啊，

9、敲，敲起钟鼓来使她快乐。起钟鼓来使她快乐。读懂诗意读懂诗意名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 再次诵读关雎这首诗，简要说说这首诗歌的主要内容。关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和对美满婚姻的美好期望。名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 （1 1）首）首章四句写一个青年

10、章四句写一个青年小伙子，见到小伙子，见到河河洲上一对水鸟的洲上一对水鸟的相亲相爱，听到相亲相爱，听到它们一唱一和它们一唱一和的的鸣叫，引起了无限情思，何况鸣叫，引起了无限情思，何况他心目中正有他心目中正有着一位所爱的人儿着一位所爱的人儿呢！他呢！他向往着那位美丽贤淑向往着那位美丽贤淑的好的好姑娘能够姑娘能够成为自己理想的配偶。成为自己理想的配偶。所听：关关雎鸠；所见：在所听：关关雎鸠；所见：在河之河之洲。洲。所思：窈窕淑女；所愿：君子所思：窈窕淑女；所愿：君子好逑。好逑。诗歌探究诗歌探究名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题

11、新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 （2）次章八句写他日夜相思次章八句写他日夜相思，须须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度已达到了长夜不眠的程度。寤寤寐求之寐求之追慕之追慕之心心 辗转反侧辗转反侧相思之相思之苦苦 名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 （3）第三章八句突然出现了第三章八句突然出

12、现了“琴瑟琴瑟友之友之”、“钟鼓乐之钟鼓乐之”的欢快、的欢快、热闹的热闹的场面场面，这是个戏剧性的转变这是个戏剧性的转变。幻由情生幻由情生，这正是这位害相思之苦的男子对未来的这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想设想，是他寤寐求其实现的愿望是他寤寐求其实现的愿望。琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱 钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹 名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 本诗以本诗以“关关雎关关雎鸠鸠”开头，这种开头，这种表表现手法叫现手法叫什么？什么

13、？这种这种手法就是手法就是比兴比兴手法，这种手法，这种手手法对后世诗歌创作法对后世诗歌创作有有很大的影响很大的影响。诗歌探究诗歌探究名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程

14、，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。思想感情。本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。代人们心中的地位。诗歌小结诗歌小结名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿丁酉年 这便是关雎“乐而不淫，哀而不伤”，这就是诗经纯净、简单、思无邪！让我们继续传唱这古老的歌谣

15、，诗意地栖居在大地上。名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿丁酉年蒹葭蒹葭名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿听读蒹葭 读准字音，把握节奏，体味感情读准字音，把握节奏，体味感情名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版

16、下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露，白露为霜为霜。所谓伊人，在水所谓伊人，在水一方一方。溯洄从之，道阻溯洄从之，道阻且长且长。溯游从之，宛在溯游从之，宛在水中央水中央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露，白露未晞未晞。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之湄之湄。溯洄从之，道阻溯洄从之，道阻且跻且跻。溯游从之，宛在溯游从之，宛在水中坻水中坻。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之涘之涘。溯洄从之，道阻溯洄从之，道阻且右且右。溯游从之，宛在溯游从之，宛在水中沚水中沚。名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-p

17、pt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿蒹蒹 葭葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛

18、在水中沚。jin jiS huqxmichszhj读准字音读准字音名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿蒹蒹 葭葭 蒹葭蒹葭/苍苍苍苍，白露白露/为霜为霜。所谓所谓/伊人伊人，在水在水/一方一方。溯洄溯洄/从之从之，道阻道阻/且长且长；溯游溯游/从之从之，宛在宛在/水中央水中央。蒹葭蒹葭/萋萋萋萋，白露白露/未晞未晞。所谓所谓/伊人伊人，在水在水/之湄之湄。溯洄溯洄/从之从之，道阻道阻/且跻且跻；溯游溯游/从之从之，宛在宛在/水中坻水中坻。蒹葭蒹葭/

19、采采采采，白露白露/未已未已。所谓所谓/伊人伊人，在水在水/之涘之涘。溯洄溯洄/从之从之，道阻道阻/且右且右；溯游溯游/从之从之，宛在宛在/水中沚水中沚。读准节奏读准节奏名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿结合注释，试译全诗。结合注释，试译全诗。提示：提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，但重点字词，关键字词要落实。字字落实，但重点字词，关键字词要落实。翻译诗歌翻译诗歌名师整理课本专题新教材八年级语

20、文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿芦苇密密又苍苍，芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。晶莹露水结成霜。我心中那好姑娘，我心中那好姑娘，伫立在那河水旁。伫立在那河水旁。逆流而上去找她，逆流而上去找她，道路险阻又太长。道路险阻又太长。顺流而下去寻她，顺流而下去寻她，仿佛就在水中央仿佛就在水中央。芦苇茂盛密又繁，芦苇茂盛密又繁，晶莹露水还未干。晶莹露水还未干。我心中那好姑娘，我心中那好姑娘，伫立在那河水边。伫立在那河水边。逆流而上去找她，逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。道路崎岖难登攀。

21、顺流而下去寻她，顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩。仿佛就在水中滩。芦苇片片根连根，芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。晶莹露珠如泪痕。我心中那好姑娘，我心中那好姑娘，伫立在那河水边。伫立在那河水边。逆流而上去找她，逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。路途艰险如弯绳。顺流而下去寻她，顺流而下去寻她，仿佛就在水中洲。仿佛就在水中洲。u 参考译文名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿整体感知整体感知1.1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？诗歌写的是哪个季节的什么

22、时间的内容？2.2.诗中都写了哪些景物，各有什么特点？诗中都写了哪些景物，各有什么特点？秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜，白露秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜，白露未晞，白露未已可以看出。未晞，白露未已可以看出。名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿艺术形象艺术形象特点特点芦苇芦苇白露秋霜白露秋霜河畔道路河畔道路秋水秋水丛生茂密，秋来变黄，霜丛生茂密，秋来变黄，霜袭后发白，秋风摇曳中更袭后发白，秋风摇曳中更添凄凉。添凄凉。洁白、晶莹、凉凉

23、的。洁白、晶莹、凉凉的。崎岖难行，险阻重重。崎岖难行，险阻重重。柔和、沉静、澄明、清柔和、沉静、澄明、清冷。冷。清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 1.1.人们人们曾用这样的话来赞誉王维的曾用这样的话来赞誉王维的作品：诗中有作品：诗中有画，画中有诗画，画中有诗。蒹葭也是一副精美的。蒹葭也是一副精美的图画，这图画，这幅幅画面由哪些意象画面由哪些意象构成？整体营造了什么样的意境呢？构成？整体营造

24、了什么样的意境呢？金秋之际，拂晓金秋之际，拂晓之之时，苍苍时，苍苍的的芦花，露芦花，露结的结的白霜，白霜，茫茫茫茫的的秋水，曲折秋水，曲折的的河流，水中河流，水中的小的小洲，宛然洲，宛然在目而在目而又见之无踪的伊人又见之无踪的伊人全全诗诗情调凄婉情调凄婉动人动人，意境，意境朦胧朦胧深邃又萧瑟深邃又萧瑟凄迷，凄迷，情景交融情景交融，表达了主人公，表达了主人公凄婉、惆凄婉、惆怅、怅、失望失望的思想感情。的思想感情。意境美意境美精读揣摩精读揣摩名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（

25、34页）-ppt优质说课稿 “蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜白露为霜”、“蒹葭蒹葭萋萋，白露萋萋，白露未未晞晞”、“蒹葭蒹葭采采，白露采采，白露未已未已”，使用使用起起兴手法兴手法，描描写了一幅秋苇苍苍写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的、白露茫茫、寒霜浓重的萧瑟萧瑟的秋的秋景景，营造营造了一个了一个萧瑟凄迷的萧瑟凄迷的意境意境，暗衬主人公身当此暗衬主人公身当此时此景的心情时此景的心情，引出引出主人公主人公。2.2.全诗三全诗三章，每章，每章八章八句，都句，都以以“蒹葭蒹葭”、“白露白露”起兴，有起兴，有什么什么作用？作用？意境美意境美名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT

26、课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 这这两首古诗都是爱情诗，都写了对所爱之人的追求两首古诗都是爱情诗，都写了对所爱之人的追求。关雎。关雎里有里有“寤寐求之寤寐求之”“”“寤寐思服寤寐思服”“”“辗转反侧辗转反侧”“琴瑟友之琴瑟友之”“钟鼓乐之钟鼓乐之”等诗句等诗句。主人公从夜不能寐到主动接近。主人公从夜不能寐到主动接近，表现，表现了对了对“淑女淑女”的无限倾慕和大胆追的无限倾慕和大胆追求。在那个时代，在求。在那个时代，在某些地域某些地域，对男女交往的限制还不太严格，由此我们，对男女交往的限制还不太严格，由

27、此我们在这首诗中在这首诗中可以体会可以体会到年轻小伙对美丽姑娘的大胆追求。到年轻小伙对美丽姑娘的大胆追求。蒹葭蒹葭中中“溯洄从之溯洄从之”“”“溯游从之溯游从之”表现了主人公追求表现了主人公追求所爱所爱之人的坚之人的坚强意志。强意志。“道阻且长道阻且长”“”“道阻且跻道阻且跻”“”“道阻且右道阻且右”说明说明追求爱的路上困难追求爱的路上困难重重，道路曲折。重重，道路曲折。“宛在水中央宛在水中央”“”“宛在水中宛在水中坻坻”“”“宛在水中沚宛在水中沚”表现了表现了伊人的可望而不可即。伊人的可望而不可即。这这两首古诗在内容上有哪些相同点？两首古诗在内容上有哪些相同点？诗歌比较诗歌比较名师整理课本专

28、题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 蒹葭是一首情景相生的爱情蒹葭是一首情景相生的爱情诗。通过对实际情景的描写和对想象、诗。通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人主人公对伊人可望不可即的苦恼和惆怅公对伊人可望不可即的苦恼和惆怅。主旨归纳主旨归纳名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿 一首首诗词，陶冶了我们的情操；一首首诗词，陶冶了我们的情操；一曲曲乐章，升华了我们的灵魂。诗一曲曲乐章，升华了我们的灵魂。诗让我们博学多才，诗让我们潇洒多情，让我们博学多才，诗让我们潇洒多情，最后，让我们在音乐中吟唱蒹葭，最后，让我们在音乐中吟唱蒹葭，进一步领悟这首诗的艺术魅力。进一步领悟这首诗的艺术魅力。课堂小结课堂小结名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿名师整理课本专题新教材八年级语文部编版下册诗经二首优秀PPT课件（34页）-ppt优质说课稿