初中语文《诗经二首》课件.pptx

1、式微 子衿子衿 式微式微 诗经是诗歌文学的开山鼻祖，是四书五经之诗经是诗歌文学的开山鼻祖，是四书五经之一，被俸为儒家经典，是一，被俸为儒家经典，是我国最早的诗歌我国最早的诗歌。收录了。收录了从西周到春秋时期从西周到春秋时期305305篇诗歌，又称篇诗歌，又称诗三百诗三百。这些。这些诗歌可分为诗歌可分为风、雅、颂风、雅、颂三个部分。诗经的表现手法三个部分。诗经的表现手法主要有主要有赋，比、兴赋，比、兴。诗经多采用诗经多采用重章叠句重章叠句的形式，即上下句或上下章的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。达效果。温故诗经

2、式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！请同学们放声朗读式微，并结合书旁注释，试着用自己的话讲述诗歌内容。读出音韵美式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！为君劳得人憔悴整体感知诗诗歌两章歌两章都以都以“式微，式微，胡不归式微，式微，胡不归”起调：天黑起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？了，天黑了，为什么还不回家？这是以谁的口吻在声声问询？会怀着什么样的心情这是以谁的口吻在声声问

3、询？会怀着什么样的心情呢？呢？再读思考预设：妻子在深切担忧着在外未归的丈夫预设：妻子在深切担忧着在外未归的丈夫为什么为什么天黑了丈夫天黑了丈夫还不还不能归能归家？家？诗人紧接着便交待了原因：诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中微君之故，胡为乎中露露”；“微君之躬，胡为乎泥中微君之躬，胡为乎泥中”。为了君主的事情，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。地在露水和泥浆中奔波劳作。短短二章，寥寥几句短短二章，寥寥几句，你觉得写出了奔波劳作的人，你觉得写出了奔波劳作的人民什么样的处境心境？民什么样的

4、处境心境？再读思考受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑子曰：诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。(“怨”：孔安国注：“怨刺上政。”)式微是如何表达对君主的怨愤的？再读思考1.1.以设问强化语言效果。以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。艺术手法2.2.重章叠句

5、，以韵脚烘托情感气氛。重章叠句，以韵脚烘托情感气氛。重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了诗经精巧凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。艺术手法劳役者劳作的痛苦、无奈以及对统治者的劳役者劳作的痛苦、无奈以及对统治者的怨恨。怨恨。（诗经选）主旨探析子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑（to）兮达（t）兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。结合书旁注释，试着翻译诗歌内容。读出音韵美子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑（to）兮达（t）兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。青青的是你的

6、衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？独自走来走去张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！（闻一多风诗类钞：“城阙，是青年们常幽会的地方。”）诗歌是通过怎样的手法来表达女子内心情绪的？1.动作描写、心理描写。动作描写动作描写：写出女主人公等待恋人时的：写出女主人公等待恋人时的焦灼万分焦灼万分的情状，的情状，仅用仅用“挑挑”“”“达达”二字写出女主人公对男子的埋怨和思念。二字写出女主人公对男子的埋怨和思念。艺术手法心理描写心理描写：钱钟书：钱钟书管锥编管锥编：“子衿子衿云：云：纵

7、我纵我不往，子宁不嗣音？不往，子宁不嗣音？子宁不来？子宁不来？薄责己而厚望于人薄责己而厚望于人也。已开后世小说言情心理描绘矣。也。已开后世小说言情心理描绘矣。”末章末章“一日不见，如三月兮一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以的独白。两段埋怨之辞，以“纵我纵我”与与“子宁子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想像。人生出无限想像。2.夸张。“一日不见，如三月兮”还运用了什么修辞手法？结尾的内心独白，通过夸张的修辞，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。艺术手法3.倒叙。前两章以前两章以“我我”的口气的口气自述怀人自

8、述怀人。“青青子衿青青子衿”，“青青青子佩青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，这么深刻的印象，使她念念不忘，可望穿秋水，不见影儿，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？主动前来？”第三章第三章点明地点点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只

9、有一天不见面，却意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。好像分别了三个月那么漫长。艺术手法你发现诗中运用了什么叙事方法了吗？4.重章叠句细节描写，重章叠句，一唱三叹，回环往复，有韵律感，使情感更加强烈，写了青绿的衣领、佩玉的绶带让她沉醉，生动形象地写出了她思念心中的恋人痴迷的样子，表达了女子对恋人深切的思念。艺术手法女子对等而不来的男子的思念。主旨探析 这首诗是诗经众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在诗经以后的历代文学作品中是少见

10、的。课堂小结拓展阅读诗经邶风静女静女其姝静女其姝（sh），），俟俟（s）我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰（ch ch）。）。静女其娈静女其娈（lun），），贻我彤管。彤管有炜贻我彤管。彤管有炜（wi），），说说(yu)怿怿(y)女女(r)美。美。自牧归荑自牧归荑(t)，洵，洵(xn)美且异。匪女之为美，美人之贻美且异。匪女之为美，美人之贻(y)。娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。学完情感真挚、婉转动人的式微和子衿，现在给同学们2分钟的时间，比赛谁最先能熟练、准确地背诵！熟读背诵