《三峡》经典课件.pptx

1、第第9 9课课 三三峡峡部编本人教版部编本人教版 八八年级上册年级上册 我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。著名的学者余秋雨曾说：丽的园林风光。著名的学者余秋雨曾说：“在在国外，一个外国朋友曾说，国外，一个外国朋友曾说，中国有意思的地中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。一个，请只说一个。这样的提问我遇到过许这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答时多次了，常常随口吐出的回答时三峡三峡”。三

2、峡为什么会有这样大的魅力？三峡为什么会有这样大的魅力？早在早在15001500年前，著名地理学家、散文家郦年前，著名地理学家、散文家郦道元就对三峡风光有一段非常精彩的描述，今道元就对三峡风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文天我们就学习这篇短文三峡三峡。导入导入作者简介 郦道元郦道元（约（约466527466527），字），字善善长长，出生范阳涿县出生范阳涿县(今河北省涿县今河北省涿县)。北魏地理学家、散文家。北魏地理学家、散文家。代表作品有代表作品有水经注水经注 本志本志。水经注水经注其书，名为注释其书，名为注释水经水经，实则，实则以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流以水经为纲，

3、详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，文笔绚烂，语言清丽语言清丽，具有较高的文学价值。它不仅是我国，具有较高的文学价值。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的与裴松之的三国志注三国志注、刘考标的、刘考标的世说新语世说新语注注、李善的、李善的文选注文选注齐名，史称齐名，史称 “四大名注四大名注”。作品介

4、绍文体常识 关于长江三峡：关于长江三峡：瞿塘峡瞿塘峡：长江从白帝城到巫山县大溪镇，横：长江从白帝城到巫山县大溪镇，横穿齐岳山，形成瞿塘峡。全长约八千米，最宽处穿齐岳山，形成瞿塘峡。全长约八千米，最宽处不超过不超过150150米。米。巫峡巫峡：从四川省巫山县大宁河口，到湖北巴：从四川省巫山县大宁河口，到湖北巴东县官渡口，全长东县官渡口，全长4545千米，是完整幽深的峡谷，千米，是完整幽深的峡谷，有巫山十二峰，著名的神女峰即位于此。有巫山十二峰，著名的神女峰即位于此。西陵峡西陵峡：西陵峡西起巴东县的官渡口，东到：西陵峡西起巴东县的官渡口，东到宜昌市的南津关，全长宜昌市的南津关，全长126126公里

5、。以宜昌市的西公里。以宜昌市的西陵山得名，是三峡中最长的一个峡。陵山得名，是三峡中最长的一个峡。阙处（阙处（）襄陵（襄陵（）绝巘（绝巘（）属引（）属引（）沿溯（沿溯（）飞漱（飞漱（）御风（御风（）林寒涧肃（林寒涧肃（）猿鸣（猿鸣（）长啸（长啸（）曦月（曦月（）急湍（急湍（）字词注音字词注音ququxinxinynynzhzhssshshyyjinjinyunyunxioxioxxtuntun通假字略无阙处略无阙处 （通（通“缺缺”，空缺），空缺）古今异义至于夏水襄陵至于夏水襄陵或王命急宣或王命急宣虽乘奔御风虽乘奔御风良多趣味良多趣味 （古义：古义：到了到了 今义：今义：表示另提一事）表示另提一

6、事）（古义：古义：有时有时 今义：今义：关联词语，常用于选择复句）关联词语，常用于选择复句）（古义：古义：即使即使 今义：今义：虽然）虽然）（古义：古义：的确的确 今义：今义：良好）良好）一词多义自疾疾自自自三峡七百里中自三峡七百里中自非亭午夜分自非亭午夜分不以疾也不以疾也君有疾君有疾（在）（在）（快）（快）（小病）（小病）（如果）（如果）一词多义自属属绝绝哀转久绝哀转久绝沿溯阻绝沿溯阻绝属引凄异属引凄异有良田美池桑竹之属有良田美池桑竹之属（消失）（消失）（连接）（连接）（类）（类）（断绝）（断绝）虽乘奔御风，不以疾也虽乘奔御风，不以疾也回清倒影回清倒影空谷传响空谷传响春冬之时，则素湍绿潭春冬

7、之时，则素湍绿潭每至晴初霜旦每至晴初霜旦词类活用词类活用（动词作名词，动词作名词，指飞奔的马）指飞奔的马）（形容词作名词，形容词作名词，清波）清波）（名词作状语，名词作状语，在空荡的山里）在空荡的山里）（形容词作名词，形容词作名词，急流）急流）（名词作动词，名词作动词，结霜）结霜）文言句式清荣峻茂清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）（分别省略了主语水、树、山、草）有时朝发白帝有时朝发白帝（“白帝白帝”前省略了介词前省略了介词“于于”，意，意思是思是“从白帝城从白帝城”）省略句：省略句：课文朗读课文朗读 自三峡七百里中，两岸连山，自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。略无阙

8、处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。在七百里长的三峡中，两岸都是在七百里长的三峡中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重叠叠的岩峰像屏障，遮蔽了天空，重重叠叠的岩峰像屏障，遮蔽了天空，挡住了阳光。如果不是正午和半夜，挡住了阳光。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。就看不见太阳和月亮。课文翻译课文翻译 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风其间千二百里，虽乘奔御风,不以疾不以疾也。也。到了夏天，江水暴涨，漫上两岸

9、的山陵，到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。（如）有皇帝的上下航行的船都阻隔断了。（如）有皇帝的 命令要紧急传达，（则）有时早上从白帝城命令要紧急传达，（则）有时早上从白帝城 出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行得快啊。行得快啊。课文翻译课文翻译 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝影。绝 山献山献 多生怪柏，悬泉瀑布，多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。春冬季节，白色的急

10、流，回旋着清波；春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。极碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上长着许多奇形怪状的高的山峰上长着许多奇形怪状的 古柏，在古柏，在山峰之间常有悬泉飞瀑，飞流冲荡。水清，山峰之间常有悬泉飞瀑，飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。课文翻译课文翻译 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！峡长，猿鸣三声泪沾裳！”每逢秋雨初晴或

11、降霜的早晨，树林和山涧里一每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧里一片清凉和寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音片清凉和寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音鸣叫鸣叫,叫声连续不断，音调凄凉怪异。空旷的山谷里叫声连续不断，音调凄凉怪异。空旷的山谷里传来了猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。传来了猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！裳！”课文翻译课文翻译 段落段落季节季节主要景物主要景物 景物特征景物特征第一段第一段 第二段第二段第三段第三段第四段第四段山山连绵、高耸连绵、高耸夏季夏季水水汹涌、迅疾汹涌、迅

12、疾春冬春冬水、山、柏水、山、柏清幽、秀丽清幽、秀丽秋秋水、猿水、猿凄异、哀转凄异、哀转作作者抓住了三峡的哪些景物、哪些者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘的？请填写下表。特征进行描绘的？请填写下表。四季四季读“三峡之山”1.三峡的山有怎三峡的山有怎样的特点？从文样的特点？从文中找出相关的语中找出相关的语句回答句回答连绵连绵（七百里，两（七百里，两岸连山，略无缺处岸连山，略无缺处)高峻高峻（重岩叠嶂，（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）午夜分不见曦月）2.2.这一层作者采这一层作者采用了什么写法表用了什么写法表现三峡山的特点？现三峡山的特点？比喻修辞，正面比喻修辞，正

13、面描写描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合读“三峡的夏水”1.1.这一层作者采用这一层作者采用了什么写法表现三了什么写法表现三峡夏水的特点？峡夏水的特点？迅疾、湍急迅疾、湍急（朝发（朝发白帝白帝不以疾也）不以疾也）2.2.写三峡山的写三峡山的“高峻高峻”与写夏水的与写夏水的“迅疾迅疾”有什么有什么关系关系正面描写正面描写与与侧面侧面描写描写相结合，相结合，对对比手法写山峰的比手法写山峰的高峻、江面的狭高峻、江面的狭窄为写夏水的迅窄为写夏水的迅疾做疾做铺垫铺垫。读“三峡春冬之景”1.1.三峡的三峡的春冬春冬有何有何景物？结合文中的景物？结合文中的语句说说各自特点语句说说各自特点湍湍：素：素 潭潭

14、：绿：绿 清清：回：回 影影：倒：倒 山山：绝绝 柏柏：怪：怪 泉泉：悬：悬 瀑布瀑布：飞漱：飞漱 水水：清清 树树：荣：荣 山山：高：高 草草：盛：盛2.2.文章在描写三峡文章在描写三峡的水时为何不按春的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢夏秋冬季节来写呢?因为三峡的水，以因为三峡的水，以夏季为盛夏季为盛,故先写故先写“夏水夏水”。读“三峡之秋景”1 1.作者描写作者描写“猿猿声声”的作用是什的作用是什么？么？渲渲染三峡秋景的染三峡秋景的凄凉凄凉。2.2.作者引用渔歌作者引用渔歌的作用是什么？的作用是什么？引用渔者的歌谣引用渔者的歌谣来说明三峡秋景来说明三峡秋景的的凄凉凄凉，以衬托，以衬托游者游者

15、哀愁哀愁的心情。的心情。文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。2、为什么描写山势只有寥寥数笔的勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”

16、、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。课堂小结课堂小结 本文一共只有本文一共只有155155个字，却概括个字，却概括千余里，包括四季景色，罗列山水草千余里，包括四季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山确实是美不胜收的，们祖国的大好河山确实是美不胜收的，同学们一定要热爱我们美丽

17、祖国的河同学们一定要热爱我们美丽祖国的河山，为把祖国建设得更加美好贡献自山，为把祖国建设得更加美好贡献自己的一份力量。己的一份力量。拓展延伸拓展延伸 通过刚才的朗读，我们已经初步体会到了通过刚才的朗读，我们已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家拿作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家拿起手中的笔，起手中的笔，从文中探寻美点，用从文中探寻美点，用“我认为三峡的山（或我认为三峡的山（或水）美，从水）美，从_中我们可以看出她中我们可以看出她_”_”的句式写一段美点品析。的句式写一段美点品析。拓展延伸拓展延伸 我认为三峡的山美，我认为三峡的山美，从从“两岸连山，略无阙处两岸连山，略

18、无阙处”可以看出可以看出她夹江对峙、绵延不绝；她夹江对峙、绵延不绝；从从“重岩叠嶂，隐天蔽日重岩叠嶂，隐天蔽日”可以看出可以看出她高峻挺拔、雄伟壮丽；她高峻挺拔、雄伟壮丽；从从“绝多生怪柏绝多生怪柏”可以看出她秀丽幽可以看出她秀丽幽雅、郁郁葱葱雅、郁郁葱葱 布置作业布置作业1.1.有感情地朗读并背诵课文；有感情地朗读并背诵课文；2.2.完成预习完成预习1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就

19、得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指

20、他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5

21、.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。

22、9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！