(人教版)九年级语文下册：24《诗经》两首习题课件.ppt

1、zhj jiji yo tio ho qi xn w m mi zhnmo jin ji s huhu q x j ch s 岸边，水与草相接的地方配偶捞取日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时 茂盛的样子 亲近逆流而上。洄，上水，逆流 弯曲方位名词作形容词，弯曲名词作状语，在左右两边 名词作动词，弹琴鼓瑟；亲近 “钟鼓”，名词作动词，敲钟击鼓；“乐”，形容词的使动用法，使快乐动词作形容词，艰险 6重点句子翻译。(8分)(1)参差荇菜，左右流之。(2)琴瑟友之。(3)蒹葭苍苍，白露为霜。(4)溯洄从之，道阻且长。水中的荇菜长短不齐水中的荇菜长短不齐，(姑娘姑娘)在船的左右两边捞取。在船的左右两边捞取。我

2、弹着琴鼓着瑟和你交朋友。我弹着琴鼓着瑟和你交朋友。河畔的芦苇长得非常茂盛河畔的芦苇长得非常茂盛，寒夜里连露水都凝结为霜。寒夜里连露水都凝结为霜。我想逆流而上去找寻她的踪影我想逆流而上去找寻她的踪影，可道途艰险又漫长可道途艰险又漫长。7作家作品。(10分)诗经是我国最早的一部诗歌总集。本来只称诗，后来儒家奉为经典，改称诗经。收录了自 (公元前11世纪)到 (公元前6世纪)约五百年间的诗歌，共 篇，也称“”，包括 三部分。“风”，大部分是 ，小部分是贵族作品，共160篇；“雅”大都是 ，只有小部分是民间歌谣，共105篇；“颂”，都是贵族作品，用于宗庙祭祀，共40篇。诗经的精华是 部分，它鲜明地表现

3、了人民的爱憎及他们的反抗和斗争精神，真实地反映当时社会的面貌，为我国古典诗歌奠定了基础。西周初年西周初年春秋中期春秋中期305诗三百诗三百风、雅、颂风、雅、颂民间歌谣民间歌谣贵族作品贵族作品民歌民歌一、课内阅读关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。8诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？(3分)引起后文引起后文(或：起兴或：起兴)的作用。的作用。9诗中描写感情波澜的是哪一句？(3分)求之不得求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉寤寐思服

4、。悠哉悠哉，辗转反侧。辗转反侧。10谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。(4分)像对待朋友一样对她像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己把她当成知音、知己，和她相亲相爱。和她相亲相爱。11孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。(4分)关雎是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而不低俗，即所谓的“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即所谓的“哀而不伤”。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游

5、从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。12根据下面几句诗，解释其中“萋萋”一词。(3分)A“蒹葭萋萋，白露未晞。”(蒹葭)B“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”(黄鹤楼)C“又送王孙去，萋萋满别情。”(赋得古原草送别)茂盛的样子。13这首诗前两句属于诗经民歌的哪种表现手法？在诗中起到了什么作用？(5分)用的是“兴”这种手法，诗人以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘的感情，真可谓情景交融。14蒹葭一诗中的“伊人”可望而不可即，正是这种“距离产生美感”，使得全诗有一种神秘莫测的朦胧美。在学过

6、的古诗词中，你能找出同样的例子吗？(5分)示例：韩愈早春呈水部张十八员外“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”(或：杜牧江南春“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”)。二、课外阅读桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蒉其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【注释】出自诗经国风周南。夭夭：茂盛而美丽的样子。于归：指姑娘出嫁。蒉(fn)：果实累累的样子。15诗中运用了“赋、比、兴”中的哪种艺术手法？(3分)兴。兴。16写出出自诗经的两个成语。(2分)逃之夭夭、一日三秋、辗转反侧、信誓旦旦等。诗经相鼠相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为！相鼠有齿，人而无止。人而无止，不死何俟！相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死！CDC