七年级上册人教版《第1课春》语文ppt课件下载.ppt

1、春,写景抒情的散文,朱自清,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。,爱国学者朱自清,读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里,预习检测,zh?ng,yng,h,b,yn,cng,zhu?n,s?n,扫清文字障碍,读

2、准下面的生字：,朗润,酝酿,涨,宛转,嘹亮,繁花嫩叶,黄 晕,抖擞精神,应和,戴笠,披蓑,(rn),（ lio）,（wn）,（nn ）,（ su）,（l）,(zhng),（su）,（ yn ning ),（ yn）,h,散在草丛,sn,薄烟,bo,(g bo),胳膊,和,?n,散文,欢欢喜喜的样子。,生字、词：,蓑 （ ） 水涨（ ）应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕（ ）捉迷藏（ ）酝酿（ ）,欣欣然：,朗润：,酝酿：,呼朋引伴：,宛转：,卖弄：,花枝招展：,su,zh?ng,yn ning,b,cng,yn,h,明朗润泽。,形容声音圆润柔媚。,原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越

3、来越浓。,呼唤朋友，招引同伴。,炫耀。,比喻姿态优美。招展，迎风摆动。,h,h,h,hu,hu,和平,唱和、应和,和牌,和面,和药,散,?n,散步,涨,zh?ng,zhng,涨水,涨破,一、反复诵读，整体感知,1、文章具体描绘了春天的哪些景物？,1、思考：文章具体描绘了春天的哪些景物？,花,草,风,雨,人,3,4,5,6,7,第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。,2、读第2自然段，思考第2自然段主要写什么内容？与3-7自然段存在着什么关系？,总分关系。,第二段是对春天的总体描绘。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,3、理清文章思路,（1）

4、盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总括春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（一）,（二）绘春,（三）颂春,二、走进课文，品味春之美,盼春,作者的心情怎样？,急切、喜悦,第一段,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春天急切的心情。,拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。,盼 春,“东风来了，春天的脚步近了”,这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？,第二段：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？用了什么修辞手法？写出了春天的

5、什么？,总分关系。,拟人、比喻的修辞手法。总写了春天春回大地，万物复苏的景象。,春草图,阅读,春草图中作者怎样描绘小草的?,用“偷偷”“钻”写春草的情态；用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽；用“一大片一大片满是的”写春草的长势。,把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？,不可以。“偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，用拟人的修辞手法将春草人格化了；“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 而“长”没有这种表现力。,“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?,放在句末，单独成句。作用：强调和突出小草嫩、绿的特点

6、；使句子变得生动活泼，富有变化。,写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？,侧写描写春草的可爱。,通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草给人的欢乐。,找出这一段中的叠音词，说明其作用。,偷偷地嫩嫩的绿绿的 轻悄悄软绵绵 作用：音韵和谐，有节奏感，有音乐美。,春草图,春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？,嫩嫩的（鲜嫩）软绵绵 （柔软）,绿绿的（浅绿）,满是的（旺盛）,钻（顽强的生命力）,正面描写,侧面描写,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵

7、的。,孩子嬉戏（排比）,写春草的可爱 （触觉）,情态:,质地：,色泽：,长势：,偷偷地（不知不觉出现的情态）,（拟人）,阅读“春花图”,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,1“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,2、“花里带着甜味儿”,3、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、

8、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,5、 “野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,品味语言,写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？,不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶衬托花多、花艳。（侧面衬托）,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“飞”有什么不好？,“闹”中不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。如果“闹”改为“飞”，就达不到渲染盎然春意的效果，且与下文的“飞”重复，用词显得

9、单调。,“像眼睛，像星星，还眨呀眨的？”,两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。,大师笔法！,味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实,作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。,视觉 比喻、拟人 不但写出了野花的多，还写出了 它闪闪发光的明丽色彩。,把音响和热闹的景象全写出来了,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍

10、地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,板 书,视觉 拟人各种花竞相开放的情态,听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香,正面描写,视觉 比喻、排比, 侧面描写,把“散”改为“开”好吗？为什么？,答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。,花朵多：,花色艳：,花味甜：,蜜蜂闹 蝴蝶飞：,野花：,本段的写景顺序：,空间顺序（树上花下遍地）,阅读“春风图”,“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？,运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情。,指出从下述描写角度的句子,触觉嗅觉视觉听觉,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

11、风里带来些新翻的泥土的气息还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,柔和,芳香,悦耳,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,春风图,春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风 写得富有生命力和感染力的？,柔和（不寒、抚摸）,芳香（泥草、花香）,和悦（鸟鸣

12、、轻风流水、笛声）,（通过调动各种感觉器官来感受）,（触觉）,（嗅觉）,（听觉）,引用、比喻、拟人,（写出了春风的温暖和柔情）,阅读“春雨图”,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,多、绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗？为什么？ 本段实际上也写了春风，是哪一句？,是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写春雨的可爱。密密地斜织着。,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮（正面描写）小草：青得逼你的眼（侧面烘托）,视线转向人间的生活：,雨夜的宁静（家家一灯如豆）行人，农民的活动春雨沐浴的温馨（房屋）,由物

13、到人 由近到远,春雨图,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,像牛毛 像花针 像细丝,紧密,多、连绵、细密、轻盈,薄烟,轻盈,润物：,（比喻 排比）,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,特征,恩泽,全：写范围，意境展现得相当开阔。,薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。,织：与细丝的比喻相照应。,笼：写出了薄烟的高度。,斜：暗写春风。,缀景：,树叶,小草,安静而和平的夜,撑起伞慢慢走着的人,地里的农民,静默的房屋,闪光,细长,（拟人）,（润物细无声）,