健康教育与健康促进基本理论课件.ppt
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- 关 键 词:
- 健康 教育 促进 基本理论 课件
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1、陕西省健康教育所陕西省健康教育所徐庆民徐庆民l公共卫生是(公共卫生是(C.E.A.Winslow inC.E.A.Winslow in,19231923)预防疾病,)预防疾病,延长寿命促进生理健康和身体潜能的科学和艺术,它延长寿命促进生理健康和身体潜能的科学和艺术,它 是有组织的社会行动,这些行动包括改善环境卫生、是有组织的社会行动,这些行动包括改善环境卫生、控制传染病、开展个人卫生教育、提供有组织的早诊控制传染病、开展个人卫生教育、提供有组织的早诊 断、疾病预防性治疗和护理服务,以及形成社会机断、疾病预防性治疗和护理服务,以及形成社会机 制,保证人们为了维持健康而提供足够的生活条件。制,保证
2、人们为了维持健康而提供足够的生活条件。l公共卫生是通过有组织的社会行动,预防疾病、延长公共卫生是通过有组织的社会行动,预防疾病、延长寿命、促进健康的科学和艺术(寿命、促进健康的科学和艺术(The Acheson Report The Acheson Report,1988)1988);l公共卫生是一种保护、促进和使人们恢复健康的有组公共卫生是一种保护、促进和使人们恢复健康的有组织的社会行动(织的社会行动(John M.Lasts Dictionary of John M.Lasts Dictionary of Public Health Public Health,2001)2001)。l公共
3、卫生就是疾病预防、健康保护和健康促进。公共卫生就是疾病预防、健康保护和健康促进。政策政策干预干预群体群体防范防范社会社会高成本高成本 人人健康健康主动主动个体个体药片药片刀片刀片技术技术低成本低成本生物生物疾病疾病被动被动临床治疗临床治疗公共卫生公共卫生行业行业伦理伦理规范规范政府政府政策政策政治政治补救补救u 政府官员、政策制订者和社会政策会对人们的健康政府官员、政策制订者和社会政策会对人们的健康 直接构成重大的影响。直接构成重大的影响。u 美国的一项研究表明,美国的一项研究表明,19001900年以来,美国人的平均年以来,美国人的平均 寿命增加了寿命增加了3030年,这年,这3030年中年
4、中,25,25年要归功于公共卫年要归功于公共卫 生。生。l重技术,轻管理;重技术,轻管理;l重疫苗,轻教育;重疫苗,轻教育;l重实验室检测,轻社会干预;重实验室检测,轻社会干预;l重硬件建设,轻人才培养;重硬件建设,轻人才培养;l重研究,轻应用;重研究,轻应用;l重疾病预防,轻健康促进;重疾病预防,轻健康促进;l重单个部门的作用发挥,轻横向合作与交流;重单个部门的作用发挥,轻横向合作与交流;l重设备添置,轻政策开发;重设备添置,轻政策开发;l重改善生物因素,轻改善社会因素。重改善生物因素,轻改善社会因素。健康教育:健康教育:传播健康知识和技能,促使人们改善行为和传播健康知识和技能,促使人们改善
5、行为和生活方式,预防疾病,保护和促进健康。生活方式,预防疾病,保护和促进健康。主体:主体:医务人员医务人员核心:核心:行为和生活方式改善行为和生活方式改善主要任务:主要任务:动员个人为促进自己的健康改善行为动员个人为促进自己的健康改善行为 健康促进:健康促进:提高人们改善自身和他人健康能力的过程。提高人们改善自身和他人健康能力的过程。通过政府倡导、出台政策、改善环境、提供服务、社会动通过政府倡导、出台政策、改善环境、提供服务、社会动员、健康教育、跨部门合作保护和促进健康,提高生活质员、健康教育、跨部门合作保护和促进健康,提高生活质量。量。主体:主体:政府或政策制定者政府或政策制定者核心:核心:
6、支持性环境支持性环境主要任务:主要任务:社会动员社会动员健康健康遗传及遗传及基因易基因易感性感性社会人文环境社会人文环境(文文化、政策、法规、化、政策、法规、物质、社会心理物质、社会心理)人类生物学因素人类生物学因素环境因素环境因素卫生服务因素卫生服务因素行为与生活方式行为与生活方式因素因素自然生态环境自然生态环境(阳光、阳光、土壤、水、病原体、土壤、水、病原体、传染源传染源)44.7%健康促进健康促进健康教育健康教育18.2%9.3%27.8%健康教育与健康促进的任务健康教育与健康促进的任务 健康教育与健康促进是一门研究健健康教育与健康促进是一门研究健康相关行为及其发生、发展、改变规律康相关
7、行为及其发生、发展、改变规律并实施干预的科学。并实施干预的科学。任何疾病的防治都是从认识它和获得防治任何疾病的防治都是从认识它和获得防治知识为基础的。无论医生治病和患者的治疗康知识为基础的。无论医生治病和患者的治疗康复都是依据获得的知识来开展治疗的。复都是依据获得的知识来开展治疗的。医学模式的转变,由生物医学模式演变成医学模式的转变,由生物医学模式演变成为生物为生物心理心理社会医学模式。生物医学模式社会医学模式。生物医学模式以个体为单位,以疾病为前提,以治疗为对策。以个体为单位,以疾病为前提,以治疗为对策。而生物而生物心理心理社会医学模式则是以群体为单社会医学模式则是以群体为单位,以健康为前提
8、,以预防为对策。这里实际位,以健康为前提,以预防为对策。这里实际强调了预防的重要性。强调了预防的重要性。防非典、防禽流感、防艾滋病都是由政府防非典、防禽流感、防艾滋病都是由政府领导、多部门合作、全社会参与、群防群控、领导、多部门合作、全社会参与、群防群控、广泛传播防病知识,体现了健康教育与健康促广泛传播防病知识,体现了健康教育与健康促进的鲜明特点,例如慢病的防治以心脑血管疾进的鲜明特点,例如慢病的防治以心脑血管疾病、癌症、意外伤害、呼吸道疾病等排在死因病、癌症、意外伤害、呼吸道疾病等排在死因顺序前列的,主要的对策还是健康教育。促使顺序前列的,主要的对策还是健康教育。促使人们改变不良的生活方式,
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