人教部编版课件《成长的不仅仅是身体》课件7.pptx

1、第二节第二节 成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体 青春是什么？有人在想，有人在问。青春青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。将有，有人曾有，有人正拥有。根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。青春像一座山峰，意味青春像一座山峰，意味着锐意进取着锐意进取青春像两颗连在一起的心，意青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊味着纯洁的友谊青春像一钩弯月，带给青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意我们无限的诗意青春像一把竖琴，弹奏青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章出欢

2、快的乐章青春像一个书架，没有青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花书的青春是不结果的花儿儿青春像一面理想的旗帜，青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方引领我们前进的方向向生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。有思想和精神方面的变化。一位哲人曾经说过，一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草人是能思想的苇草。虽然生。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。人生太短人生太短,别成熟太晚别成熟太晚 心智成熟，才能少走弯路心智成熟，才能少走弯路 一、发展独立思维一、发展独立思维 步入青春期，

3、我们的独立步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。事物充满好奇。探究与分享探究与分享敢于和别人争辩就是独立敢于和别人争辩就是独立独立就是按照自己的想法去做独立就是按照自己的想法去做独立就是一个人做独立就是一个人做事必须有信心、有事必须有信心、有勇气、有力量勇气、有力量独立就是不光提出自己的观点，独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。还要倾听、理解别人的观点。（1）你同意以上说法吗？为什么？）你同意以上说法吗？为什么？（2）你认为初中生的）你

4、认为初中生的“独立独立”指什么？指什么？独立：独立：指单独的站立或者指关系上不依指单独的站立或者指关系上不依附、不隶属。依靠自己的力量去做某事。附、不隶属。依靠自己的力量去做某事。一个独立的人：一个独立的人：指其有独立的思想，独指其有独立的思想，独立的人格，有独自生活的能力。立的人格，有独自生活的能力。小组合作做调查时，小志提小组合作做调查时，小志提出了一个新方案，但多数同出了一个新方案，但多数同学都不同意。如果你是小志，学都不同意。如果你是小志，你会（）。你会（）。A坚持自己的意见，无论坚持自己的意见，无论如何也要说服其他同学如何也要说服其他同学B广泛听取别人的意见，广泛听取别人的意见，调整

5、自己的想法调整自己的想法C退出小组，不干了退出小组，不干了 思维的独立并不等于一味追求独特，更不思维的独立并不等于一味追求独特，更不是独断。而是意味着不人云亦云，有自己独到是独断。而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，你是一个学生，这样穿可不太好。这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫你知道什么这才叫酷酷。”妈妈又说妈妈又说了几句，小刚生气地说：了几句，小刚生气地说：“我已

6、经长大了，我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！穿什么是我自己的事情，不用你管！”小刚所理解的小刚所理解的“酷酷”是什么？你同意他的说法吗？是什么？你同意他的说法吗？独特，穿奇装怪服。不同意。独特，穿奇装怪服。不同意。小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。而不是体现在追求服饰的独特上。追求个性不一定要在装扮上追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是标新立异，人格独立也不是故作姿态。故作姿态。真正的个性在于真正的个性在于从内心

7、深处散发魅力，真正从内心深处散发魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。于为自己行为负责的精神。微信中说微信中说在一个被泛滥信息包围的时代，你认为真相是在一个被泛滥信息包围的时代，你认为真相是 二、培养批判精神二、培养批判精神有了自己的独立思考能力，那么有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理甚至严重错误的现我们对不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？象，应该持什么样的态度呢？对事物有自己的看法；对事物有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”；敢于向权威挑战。敢于向权威挑战。1、思维的

8、批判性的表现、思维的批判性的表现 寒假期间，小强与父母去城里寒假期间，小强与父母去城里探望阿姨。阿姨为了表示欢迎，探望阿姨。阿姨为了表示欢迎，在一家特色饭馆宴请他们，并在一家特色饭馆宴请他们，并点了一道该饭馆的招牌菜点了一道该饭馆的招牌菜清蒸娃娃鱼清蒸娃娃鱼。如果你是小强，。如果你是小强，你会怎么做？你会怎么做？娃娃鱼是世界上现存最大的也是最珍贵的两娃娃鱼是世界上现存最大的也是最珍贵的两栖动物。它的叫声像婴儿的哭声，因此人们栖动物。它的叫声像婴儿的哭声，因此人们又叫它又叫它“娃娃鱼娃娃鱼”。是国家二级保护动物。是国家二级保护动物。1960年，天灾人祸带来了全国性的大年，天灾人祸带来了全国性的大

9、饥荒饥荒，袁隆平目睹了严酷的现实，他觉，袁隆平目睹了严酷的现实，他觉得自己应该也必须做点什么。得自己应该也必须做点什么。当时，米丘林、李森科的当时，米丘林、李森科的“无性杂交无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂无性杂交交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。探索，研究水稻杂交。经过多年的不懈经过多年的不懈努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交水努力，袁隆平终于成功地培

10、育成了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右公斤左右先后提高到先后提高到500公斤、公斤、700公斤、公斤、800公斤、公斤、900公斤。公斤。2、思维的批判性的意义、思维的批判性的意义(1)(1)有助于我们发现问题、提出问题，并有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。从不同角度思考问题，探索解决方案。(2)(2)能调动我们的经验，激发我们新的学能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。习动机，促使我们解决问题，改进现状。3、如何进行批判？、如何进行批判？（1）要有质疑的勇气，有表达自己）要有质疑的勇气，有表达自

11、己观点、提出合理化建议的能力；观点、提出合理化建议的能力；（2）要考虑他人的感受，知道怎样）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。解决问题。（1）批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。）批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。批判是为了表明自己观点的合理性。因批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。批判更容易被人接受。（2）批判要具有一定的建设性。）批判要具有一定的建设性。如果只是一

12、味否定，就很难解决问题。真正如果只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。的批判要有建设性，能有效地解决问题。一天上课，同学们讨论自救方法。一天上课，同学们讨论自救方法。不论不论哪个哪个同学提出自己的方法，同学提出自己的方法，小小A A同学同学都都说：说：“我不同我不同意你的说法。你这个方法跟你的头脑一样简单，意你的说法。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！根本就不是自救，等别人救吧！”小小A在否定他人的同时，要提出有效的自救方法。在否定他人的同时，要提出有效的自救方法。三、开发创造潜力三、开发创造潜力1、青少年为什么要开发创造潜力？、青少年为

13、什么要开发创造潜力？（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。力，为我们的成长带来无限可能。（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。的创造潜力。（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。勇于创造的好少年，这是时代的要求。创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来。创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来

14、。2、青春的创造是多姿多彩的。、青春的创造是多姿多彩的。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；开创前人未走之路；我们也开始关注他人与社会，看重创造的意义我们也开始关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。两岁时首次尝试单机游戏、小学五年级开发两岁时首次尝试单机游戏、小学五年级开发了第一款游戏软件、初二那年赚取了了第一款游戏软件、初二那年赚取了2400多美多美金，约合金，约合1.4万人民币万人民币在济南在济南齐昊延齐昊延是一个是一个传说，他早已成了不走寻常路的代表。传说

15、，他早已成了不走寻常路的代表。在繁忙的课业之余在繁忙的课业之余,他与三国青年合办的他与三国青年合办的游戏工作室仍在紧锣密鼓运作中，编写游戏游戏工作室仍在紧锣密鼓运作中，编写游戏软件、进行游戏策划与前期设计，仅仅软件、进行游戏策划与前期设计，仅仅17岁岁的年纪，却成了一个游戏工作室的主导者。的年纪，却成了一个游戏工作室的主导者。1717岁岁“计算机鬼才计算机鬼才”3、创造离不开实践。、创造离不开实践。（1）社会实践是创造的源泉，给了我们广）社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发了我们创造的热情。阔的创造空间，激发了我们创造的热情。（2）青春的创造意味着用自己的智慧和双）青春的创造意味

16、着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。影响世界。青少年创造力：托举未来的梦想青少年创造力：托举未来的梦想 在四川芦山看望慰问受灾群众、在四川芦山看望慰问受灾群众、部署下一步抗震救灾工作的习近部署下一步抗震救灾工作的习近平总书记，来到隆兴中心校，参平总书记，来到隆兴中心校，参加了一个班的班会。加了一个班的班会。一个男孩说，一个男孩说，我想当科学家，建造会飞的房子，我想当科学家，建造会飞的房子，这样就可以免受灾难危害。这样就可以免受灾难危害。总书总书记说：青少年要敢于有梦。从西记说：青少年要敢于有梦。从西游记到凡尔纳科幻小说，飞

17、船、游记到凡尔纳科幻小说，飞船、潜艇今天不都有了吗？有梦想，潜艇今天不都有了吗？有梦想，还要脚踏实地，好好读书，才能还要脚踏实地，好好读书，才能梦想成真。梦想成真。成长的不仅仅是身体 1、发展独立思维 2、培养批判精神 3、开发创造潜力活动一：情景导入何江，1988年出生在湖南省的一个偏远农村。他从小在父亲的严格要求下，刻苦学习，2005年开入中国科学技术大学，2009年他又带着象征中国科学技术大学学生的最高荣誉-“郭沫若奖学金”的光环，考入美国哈佛大学，硕博连读，主攻生物技术领域。2016年5月16日，是哈佛大学第365个毕业典礼日。在3万多名哈佛人的注视下，生物博士生何江登上讲台毕业演讲，

18、成为这所世界顶尖大学历史上首位登台的来自中国大陆的学子，这是哈佛大学给予毕业生的最高荣誉。回顾自己走过的路，何江常说：“教育能够改变一个人的生活轨迹。”教师提问：“教育能够改变一个人的生活轨迹。”，同学们从中读懂了什么？列举自己身边学有所成的事例，体会教育对个人成长和发展的作用。教育给我们希望教育给我们希望教师讲述：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”对于一个人的发展，教育起着至关重要的作用。在科技迅猛发展、知识急剧增加、社会竞争日趋激烈的今天，每一个公民必须接受良好的教育。教育能让我们丰富知识，增长才干；能让我们塑造健康人格，提高品德修养，增强社会责任感；能让我们更好的享受现代文明，适应当代社

19、会发展的要求，早就自己幸福生活。活动二：名人说我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。-邓小平教师讲述：教育是个人和家庭的希望，更是国家和民族的希望。兴国必先兴学，强国必先强教。实现全面建成小康社会的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的梦想，归根到底要靠人才，而人才的培养要靠教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。坚持优先发展教育，是我国的战略抉择。公民有受教育的权利和义务公民有受教育的权利和义务我国宪法明确规定，中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务。这是以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，也是我国公民的一项基本义务。由此可见，受教育对于一个国家的公民是多么的重要。