《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》课件第一节幼儿园主题教育活动概述.ppt

1、第七章幼儿园主题教育活动设计与指导第七章 幼儿园主题教育活动设计与指导 考考纲要纲要求求考查方式考查方式：本章知识点在教师资格证考试：本章知识点在教师资格证考试中中 以活动设计以活动设计题为主题为主。考查内容考查内容：理解整合各领域教育的意义和：理解整合各领域教育的意义和方方 法法，能够能够综合地设计并开展综合地设计并开展教育教育 活动活动。第七章 幼儿园主题教育活动设计与指导 教资教资保教知识与能力保教知识与能力主题活动设计真题主题活动设计真题1.20151.2015上半年上半年 幼儿园的树木幼儿园的树木 主题活动方案主题活动方案2.20162.2016下半年下半年 院子里的花朵院子里的花朵

2、 主题活动方案主题活动方案3.20173.2017上半年上半年 纸盒纸盒 主题活动方案主题活动方案4.20174.2017下半年下半年 有用的工具有用的工具 主题活动方案主题活动方案5.20185.2018上半年上半年 春天春天 主题活动方案主题活动方案6.6.20182018下半年下半年 我要上小学我要上小学 主题活动方案主题活动方案7.7.20192019上半年上半年 汽车汽车 主题活动方案主题活动方案 第一节第一节 幼儿园主题教育活动概述幼儿园主题教育活动概述 第二节第二节 幼儿园主题教育活动设计幼儿园主题教育活动设计 第七章 幼儿园主题教育活动设计与指导 一、幼儿园主题教育活动的概念一

3、、幼儿园主题教育活动的概念 二、幼儿园主题教育活动的特点二、幼儿园主题教育活动的特点 三、幼儿园主题教育活动的意义三、幼儿园主题教育活动的意义 第一节 幼儿园主题教育活动概述一、幼儿园主题教育活动的概念幼儿园主题教育活动幼儿园主题教育活动就是在某段时间内围绕一就是在某段时间内围绕一个主题组织的系列教育活动。个主题组织的系列教育活动。我们我们一起来分享一起来分享健康领域健康领域一起一起建筑建筑快乐快乐多多阳台阳台上的上的快乐快乐语言领域语言领域故事故事：大河大河马吃泡马吃泡泡糖泡糖绕口绕口令令：分分果果果果科学领域科学领域小猫小猫分享分享电动电动玩具玩具一起一起玩玩社会领域社会领域请到请到我家我

4、家来做来做客客我们一我们一起过生起过生日日艺术领域艺术领域韵律：韵律：朋友朋友舞舞美术：美术：我们的我们的表情真表情真有趣有趣二、幼儿园主题教育活动的特点整体性整体性集中性集中性联系性联系性从幼儿发展的整体性出发，在具体的教从幼儿发展的整体性出发，在具体的教育活动中强调育活动中强调“整合整合”理念，重视教育理念，重视教育活动的整体性活动的整体性在一个阶段相对集中地开展某方面的系在一个阶段相对集中地开展某方面的系列活动，让幼儿获得的信息相对集中列活动，让幼儿获得的信息相对集中重视各领域间的联系，相关教育因素的重视各领域间的联系，相关教育因素的联系，幼儿园、家庭与社会间的联系联系，幼儿园、家庭与社

5、会间的联系二、幼儿园主题教育活动的特点集中性：集中性：【案例分析案例分析】大班主题教育活动：神奇的海底世界大班主题教育活动：神奇的海底世界幼儿首先通过参观、阅读、视频、游戏幼儿首先通过参观、阅读、视频、游戏等方式了解、感知各种各样的海底生物，等方式了解、感知各种各样的海底生物，激发对海底世界的探索兴趣。激发对海底世界的探索兴趣。然后在此基础上运用画、折、剪、贴等然后在此基础上运用画、折、剪、贴等技能，发挥想象进行个性化的海底生物技能，发挥想象进行个性化的海底生物的创作，在欣赏音乐的基础上，创编表的创作，在欣赏音乐的基础上，创编表演自己喜欢的海底生物的动作，随着音演自己喜欢的海底生物的动作，随着

6、音乐协调律动。乐协调律动。最后，通过举办海底世界展览会，帮助最后，通过举办海底世界展览会，帮助幼儿整理已有的知识，以达到幼儿对已幼儿整理已有的知识，以达到幼儿对已有经验进行系统加工、处理和提炼的目有经验进行系统加工、处理和提炼的目的，有效地实现了主题活动的教育价值。的，有效地实现了主题活动的教育价值。联系性：联系性：【案例分析案例分析】关于认识水的内容在每个年龄关于认识水的内容在每个年龄段都可以进行，但教育内容应段都可以进行，但教育内容应由易到难，由浅入深。由易到难，由浅入深。小班：能感受水的无色、无味、小班：能感受水的无色、无味、透明。透明。中班：能探索一些与水有关的中班：能探索一些与水有关的物理现象。物理现象。大班：能探索固态、液态和气大班：能探索固态、液态和气态的水以及相互变化的现象。态的水以及相互变化的现象。各年龄段目标既体现了学科知各年龄段目标既体现了学科知识的层次性，又体现了内容之识的层次性，又体现了内容之间的纵向联系性。间的纵向联系性。三、幼儿园主题教育活动的意义1.1.有利于提高幼儿的学习效率有利于提高幼儿的学习效率2.2.有利于提高教师的教学设计质量有利于提高教师的教学设计质量3.3.有利于提高教育的整体效益有利于提高教育的整体效益