(苏科版-教材分析)八年级生物上册《第15章-人体生命活动的调节》课件.ppt
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1、第15章 人体生命活动的调节八年级上册八年级上册一、课标要求 本章对应的生物学课程标准主题五 生物圈中的人中:4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。4.4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。命活动。具体内容具体内容活动建议活动建议描述人体神经系统的组成描述人体神经系统的组成概述人体神经调节的基本方式概述人体神经调节的基本方式观察人或动物的某些反射活动,说明其意义观察人或动物的某些反射活动,说明其意义调查班级学生的近视率,分析其原因调查班级学生的近视率,分析其原因概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息息举例说明人体
2、的激素参与生命活动调节举例说明人体的激素参与生命活动调节收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料料知识体系知识体系二、本章的知识结构生生命命活活动动的的调调节节人体的神人体的神经调节经调节人体对信人体对信息的感知息的感知人体的激人体的激素调节素调节人体的神经系统人体的神经系统神经调节的基本方式神经调节的基本方式 耳与听觉耳与听觉眼与视觉眼与视觉观察人体的主要内分泌腺观察人体的主要内分泌腺激素的调节作用激素的调节作用 在本章教学中,教师要帮助学生建立的在本章教学中,教师要帮助学生建立的重要概念是:神经系统对人体生命活动的调重要概念是:神经系统对人体生命活动的调节;内分泌
3、系统对人体生命活动的调节。节;内分泌系统对人体生命活动的调节。二、本章的知识结构三、编写思路人体的神经调节人体的神经调节观察神经元,观察神观察神经元,观察神经系统的组成,探究经系统的组成,探究人体反射活动的神经人体反射活动的神经结构并讨论。结构并讨论。自主建构神经系统结构和自主建构神经系统结构和功能知识,探究形成功能知识,探究形成“反反射射”的概念。的概念。人体对信息的感知人体对信息的感知观察眼的结构,模观察眼的结构,模拟眼球成像的过程,拟眼球成像的过程,探究近视形成的原探究近视形成的原因,观察耳的结构因,观察耳的结构及讨论。及讨论。人体的激素调节人体的激素调节观察人体主要内分观察人体主要内分
4、泌腺的组成,资料泌腺的组成,资料分析:激素的调节分析:激素的调节作用及讨论。作用及讨论。合作学习,构建知合作学习,构建知识。合作探究,分识。合作探究,分析视觉和听觉的形析视觉和听觉的形成过程。认同保护成过程。认同保护眼和耳的重要性。眼和耳的重要性。自主学习,分析自主学习,分析讨论,举例说明讨论,举例说明激素的调节作用。激素的调节作用。形成概念:人体形成概念:人体各系统是相互联各系统是相互联系,相互协调,系,相互协调,以完成生命活动。以完成生命活动。四、教材分析 帮助帮助 四、教材分析 本章教材在编写上,以生物与环境的密切关系为核心,体现本章教材在编写上,以生物与环境的密切关系为核心,体现人人生
5、物生物环境的相互关系。因此,在内容的选取上,着重介绍环境的相互关系。因此,在内容的选取上,着重介绍了人体生命活动的调节。这样的编排,既精简了教学内容,又较了人体生命活动的调节。这样的编排,既精简了教学内容,又较好地体现了义务教育好地体现了义务教育生物学课程标准生物学课程标准的要求。另外,本章内的要求。另外,本章内容在初中生物学科中占有十分重要的地位。生命活动的调节保证容在初中生物学科中占有十分重要的地位。生命活动的调节保证了生物体内环境的相对稳定与平衡,它是生物体进行正常新陈代了生物体内环境的相对稳定与平衡,它是生物体进行正常新陈代谢、生长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础。因此,本章谢、生
6、长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础。因此,本章内容是学生学习教材其他章节不可或缺的基础知识。内容是学生学习教材其他章节不可或缺的基础知识。活动建议活动建议 1.1.可引导学生在自主学习的可引导学生在自主学习的基础上通过模型建构来认识神经基础上通过模型建构来认识神经元,与动物普通细胞比较,了解元,与动物普通细胞比较,了解神经元细胞的特点。神经元细胞的特点。2.2.可播放动画、视频,了解可播放动画、视频,了解神经元的功能。神经元的功能。观察神经元观察神经元活动建议活动建议 1.1.在自主学习的基础上,对在自主学习的基础上,对照自己的身体认识神经系统的组照自己的身体认识神经系统的组成成。2.2.
7、通过模型认识大脑、小脑、通过模型认识大脑、小脑、脑干、脊髓的结构。脑干、脊髓的结构。3.3.通过资料,认识大脑、小通过资料,认识大脑、小脑、脑干、脊髓的功能。脑、脑干、脊髓的功能。观察神经系统的组成观察神经系统的组成活动建议活动建议本活动可以从学生常见的或亲身体本活动可以从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手,引导学生积极参验过的生活现象入手,引导学生积极参与到课程之中,认真分析和总结。这样与到课程之中,认真分析和总结。这样的学习既紧扣生物与环境相互关系的主的学习既紧扣生物与环境相互关系的主题,又容易引起学生的共鸣,符合学生题,又容易引起学生的共鸣,符合学生的认知规律。本实验成功的关键是要选的
8、认知规律。本实验成功的关键是要选准敲击部位,敲击时要求受测者自然放准敲击部位,敲击时要求受测者自然放松。实验后,教师可以让同学们根据膝松。实验后,教师可以让同学们根据膝跳反射的实验,自己概括出反射的概念,跳反射的实验,自己概括出反射的概念,分析参与反射活动的神经结构。分析参与反射活动的神经结构。在膝跳反射实验过程中,要提醒学在膝跳反射实验过程中,要提醒学生注意以下几个问题:生注意以下几个问题:1.1.受测同学的一受测同学的一条腿要自然地搭在另一条腿上,腿部肌条腿要自然地搭在另一条腿上,腿部肌肉一定要放松。肉一定要放松。2.2.测试同学用手掌外边测试同学用手掌外边缘敲击的是膝盖下的韧带,部位要准
9、确。缘敲击的是膝盖下的韧带,部位要准确。3.3.敲击的速度要快,但力量不要太大。敲击的速度要快,但力量不要太大。探究人体反射活动探究人体反射活动的神经结构的神经结构活动建议活动建议观察眼的结构观察眼的结构 教师可以组织学生两人一组互相观察教师可以组织学生两人一组互相观察眼睛,对照教材中的插图,了解眼球有哪眼睛,对照教材中的插图,了解眼球有哪些附属结构,并说出它们对眼有哪些作用。些附属结构,并说出它们对眼有哪些作用。了解眼的一些常见疾病预防知识。了解眼的一些常见疾病预防知识。观察眼球的结构,要利用教材中有关观察眼球的结构,要利用教材中有关的插图、模型结合学生已有的生活体验,的插图、模型结合学生已
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