（新人教版）中考物理总复习《简单机械-功》复习课件.ppt

1、简简单单机机械械杠杆杠杆种类种类平衡条件平衡条件F1L1=F2L2滑轮滑轮定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮 (n=2)滑轮组滑轮组F=1n（G物物+G动动）S=nh只改变力的方向只改变力的方向省力杠杆省力杠杆 L1 L2L1 L2，F1 F2F1 F2费力杠杆费力杠杆 L1 L2L1 F2F1 F2等臂杠杆等臂杠杆 L1=L2L1=L2，F1=F2F1=F2五要素：五要素：特点特点应用应用 旗杆旗杆设计和组装设计和组装省力、费省力、费距离公式距离公式特点特点 省一半力，费二倍距离省一半力，费二倍距离先确定绳子股数先确定绳子股数n n再根据奇动偶定原则再根据奇动偶定原则轮轴轮轴斜面斜面省力机械省力机械省

2、力公式：省力公式：理想机械理想机械FL=GH 实际机械实际机械FL=GH+fL平衡条件：平衡条件：F F1 1R=FR=F2 2r r功、功、功率功率及及机械机械效率效率做功的两个必要因素做功的两个必要因素做功做功多少多少W=FS=Pt做功做功快慢快慢功率的单位功率的单位 瓦瓦 千瓦千瓦功率的计算功率的计算P=FVWt做功做功效率效率机械效率的机械效率的影响因素影响因素=100BC,ACBC,把一个物体分别沿把一个物体分别沿ACAC、BCBC推上顶端，所用的推力分别为推上顶端，所用的推力分别为F1F1、F2F2，所做的功分别是，所做的功分别是W1W1、W2W2。在不考虑摩擦的情况下，。在不考虑

3、摩擦的情况下，W1W1 W2W2，若斜面不光滑若斜面不光滑W1W1 W2W2。（填。（填“大于大于”“”“小于小于”或或“等等于于”）6、功的原理、功的原理功功功率功率机械效率机械效率概念概念当物体受当物体受 且在力的且在力的 上通过了上通过了 ，则力对物体做了功则力对物体做了功物体物体 与与 之比之比 跟跟 的比值的比值物理意义物理意义做功的多少做功的多少做功的做功的 机械做功的有效机械做功的有效利用率利用率影响因素影响因素作用在物体上的力作用在物体上的力F F，在力的方向上通过距离在力的方向上通过距离S S机械自重及摩擦机械自重及摩擦公式公式W=FSW=FSW=Gh(W=Gh(竖直方向竖直

4、方向)P=W/t=FvP=W/t=Fv=单位单位焦焦J J1J=1N1J=1N*m m瓦瓦w w1w=1J/s1w=1J/s无单位无单位功的原理：使用任何机械都功的原理：使用任何机械都不省不省功功总有WW7、区分功、功率、机械效率三个概念、区分功、功率、机械效率三个概念判断：下面说法中是否正确判断：下面说法中是否正确1有用功越多，机械效率越高（）有用功越多，机械效率越高（）2额外功越少，机械效率越高（）额外功越少，机械效率越高（）3物体做功越慢，机械效率越低（）物体做功越慢，机械效率越低（）4做总功越多，机械效率越低（）做总功越多，机械效率越低（）5做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高（）

5、做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高（）6.效率高的机械，功率一定大效率高的机械，功率一定大()7做功时间长的机械，功率一定小做功时间长的机械，功率一定小()8没有摩擦时机械效率为没有摩擦时机械效率为100%（）9功率大的机械，做功一定多功率大的机械，做功一定多()10机械的机械效率越高，表示有用功在总功中所占比例越多机械的机械效率越高，表示有用功在总功中所占比例越多()11机械的机械效率越高，表示做的有用功越多机械的机械效率越高，表示做的有用功越多()12功率大的机械比功率小的机械做功快功率大的机械比功率小的机械做功快()13、使用机械可以省力，省力越多，机械效率越高（、使用机械可以省力

6、，省力越多，机械效率越高（）8、正确区分功，功率，机械效率三个概念、正确区分功，功率，机械效率三个概念 各种机械各种机械总功总功W总总拉力做的功拉力做的功FS拉力做的功拉力做的功FS绳绳拉力做的功拉力做的功FS有用功有用功W有有克服物重做的克服物重做的功功Gh克服物体与地面之克服物体与地面之间的摩擦做的功间的摩擦做的功fS物物克服物重做的功克服物重做的功Gh额外功额外功W额额克服动滑轮重克服动滑轮重做的功做的功G动动h克服绳子与滑轮间克服绳子与滑轮间的摩擦做的功的摩擦做的功克服物体与斜面间的克服物体与斜面间的摩擦做的功摩擦做的功fS三者关系三者关系W总总=W有有+W额额FS=Gh+G动动hFS

7、=Gh+fS机械效率机械效率W有有/W总总W有有/W有有+W额额W总总-W额额/W总总Gh/FS=G/nFG/G+G动动FS-G动动h/FSfS物物/FS绳绳 =f/nFGh/FSGh/Gh+fSF-f/F9、结合机械认识三功、结合机械认识三功1010、影响竖直放置的滑轮组机械效率的因素、影响竖直放置的滑轮组机械效率的因素 物体的重力物体的重力G G物物 动滑轮的重力动滑轮的重力G G动动 摩擦力摩擦力f f 提高提高竖直放置的滑轮组机械效率的方法竖直放置的滑轮组机械效率的方法 G G物物 一定时，减少一定时，减少G G动动 和和f f （一般不考虑摩擦）滑轮组一定时，增大滑轮组一定时，增大G

8、 G物物 用四个完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲乙两用四个完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲乙两个滑轮组，不计绳子与滑轮的摩擦，则甲乙两个滑轮组相比较，个滑轮组，不计绳子与滑轮的摩擦，则甲乙两个滑轮组相比较，说法正确的是（）说法正确的是（）A A、甲滑轮组最省力，机械效率也最高、甲滑轮组最省力，机械效率也最高 B B、乙滑轮组最省力，机械效率也最高、乙滑轮组最省力，机械效率也最高 C C、省力程度不同，机械效率相同、省力程度不同，机械效率相同 D D、省力程度不同，机械效率也不同、省力程度不同，机械效率也不同友情提示友情提示：滑轮组的机械效率与绳子的绕法（省力多少），

9、滑轮组的机械效率与绳子的绕法（省力多少），物体被提升的高度无关物体被提升的高度无关.友情提示友情提示：计算滑轮组的机械效率，读图可知承担物重的绳子计算滑轮组的机械效率，读图可知承担物重的绳子股数股数n，n的确定可以采用分割法看与动滑轮相连的绳子股数。的确定可以采用分割法看与动滑轮相连的绳子股数。11、计算滑轮组的机械效率、计算滑轮组的机械效率某建筑工地上用如图所示的滑轮组匀速提升质量为某建筑工地上用如图所示的滑轮组匀速提升质量为500kg500kg的水的水泥预制板，泥预制板，在水泥板上升在水泥板上升0.8m0.8m的过程中，拉力的过程中，拉力F F的功率为的功率为2500W2500W，此滑轮组

10、，此滑轮组的机械效率为的机械效率为8080，求：（求：（1 1）滑轮组做的有用功（）滑轮组做的有用功（g=10N/kgg=10N/kg）。）。（2 2）水泥板上升的速度；）水泥板上升的速度；（3 3）滑轮组中动滑轮和铁钩的重（不计绳重和摩擦）滑轮组中动滑轮和铁钩的重（不计绳重和摩擦）n=312、实验测量斜面的机械效率、实验测量斜面的机械效率小明猜想小明猜想:A斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关，斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关，B斜面的机斜面的机 械效率可能与物体的重力有关械效率可能与物体的重力有关小明利用长木板、刻度尺、弹簧测力计、方木块、小车小明利用长木板、刻度尺、弹簧测力计、方木块、小

11、车等器材设计了如图所示的实验装置等器材设计了如图所示的实验装置测量的数据如下表测量的数据如下表：实验实验次数次数斜面倾斜面倾斜程度斜程度小车重小车重量量G/NG/N 斜面高斜面高度度h/mh/m 沿斜面拉沿斜面拉力力F/NF/N 斜面长斜面长度度s/ms/m 有用有用功功W W有用有用/J/J总功总功W W总总/J/J机械机械效率效率机械效率机械效率平均值平均值l l 30303 30.20.21.61.61 10.60.61.61.637.537.5 2 245453 30.30.31.81.81 10.90.93 360603 30.40.41 11.21.22.02.060%60%4 4

12、60606 60.40.44 41 1请你根据表中的数据解答下列问题：请你根据表中的数据解答下列问题：（1 1）实验中可以通过）实验中可以通过 来改变斜面的倾斜程度。应沿斜面向上来改变斜面的倾斜程度。应沿斜面向上 拉动木块。拉动木块。（2 2）将表中所缺数据填写完整）将表中所缺数据填写完整。（3 3）实验数据处理过程中出现的错误之处是：）实验数据处理过程中出现的错误之处是：。（4 4）改正错误后分析比较）改正错误后分析比较1.2.31.2.3三次实验可以验证小明的猜想三次实验可以验证小明的猜想 正确。正确。分析比较分析比较3.43.4两次实验得出结论：两次实验得出结论：（5 5）实验中还发现，

13、斜面材料相同时，斜面越陡越）实验中还发现，斜面材料相同时，斜面越陡越 (选填选填“省力省力”或或“费力费力”)。（6 6）此实验主要用到的研究方法是此实验主要用到的研究方法是 （7 7）斜面的机械效率还可能与斜面的机械效率还可能与 有关为了通过实验验证你的猜想，还需要补有关为了通过实验验证你的猜想，还需要补充的器材是充的器材是 力力6、测量、测量工具：工具：原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力 。改变物体的改变物体的改变物体的改变物体的1、概念：力是、概念：力是_；力的单位：；力的单位：_。2、作用效果、作用效果3、三要素：三要素：力的力的_、_

14、、_4、性质：、性质：力的作用是相互的，相互作用力的特点：力的作用是相互的，相互作用力的特点：5、表示：力的示意图：、表示：力的示意图：。力力3、方向：方向：。2、大小：、大小：。1、概念：概念：。重力重力4、重心：重力在物体上的作用点、重心：重力在物体上的作用点1、概念：、概念：。弹力弹力2、产生条件：、产生条件：3、大小：发生弹性形变的程度及弹簧的材料、大小：发生弹性形变的程度及弹簧的材料(在弹性限度内在弹性限度内)2、。4、方向：与形变的方向、方向：与形变的方向 1、。摩擦力摩擦力1、大小：跟、大小：跟 和接触面的和接触面的 有关有关2、方向：与相对运动方向相反、方向：与相对运动方向相反

15、3、改变大小的方法：、改变大小的方法：压力或压力或 接触接触 面的粗糙程度、改面的粗糙程度、改变摩擦方式变摩擦方式。4、分类、分类：、。力的分类力的分类一、力及其作用效果一、力及其作用效果考点（一）力的认识：考点（一）力的认识：不接触的物体也可以施加力的作用的（重力、磁力）不接触的物体也可以施加力的作用的（重力、磁力）例例1 1：下列关于力的说法错误的是（：下列关于力的说法错误的是（）A A、两个物体接触时才能发生力的作用、两个物体接触时才能发生力的作用 B B、力是物体对物体的作用、力是物体对物体的作用 C C、物体间力的作用是相互的、物体间力的作用是相互的 D D、力是改变物体运动状态的原

16、因、力是改变物体运动状态的原因 E E力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在。力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在。F F物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定是受力物体。物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定是受力物体。G G物体的速度越大，它受到的力也越大。物体的速度越大，它受到的力也越大。【提示提示】：力不能脱离物体而存在，确定一个力的存在，一定要能：力不能脱离物体而存在，确定一个力的存在，一定要能找到它的施力物体，否则此力不存在。我们不能凭空想象，杜撰出找到它的施力物体，否则此力不存在。我们不能凭空想象，杜撰出一个一个“力力”来。来。A G考点（二）力的作用效果考

17、点（二）力的作用效果 力可以改变物体的运动状态与物体的形状。力可以改变物体的运动状态与物体的形状。说明：物体的运动状态是指：物体的运动说明：物体的运动状态是指：物体的运动速度大小速度大小和和运动方向运动方向 例例2 2、关于力的作用效果，下列说法错误的是（、关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A A、可以改变物体的形状或体积、可以改变物体的形状或体积 B B、可以改变物体的质量、可以改变物体的质量 C C、可以改变物体运动的快慢、可以改变物体运动的快慢 D D、可以改变物体运动方向、可以改变物体运动方向考点（三）力的三要素：力的大小、方向、作用点考点（三）力的三要素：力的大小、方向、作用点（

18、它们都可以影响力的作用效果）（它们都可以影响力的作用效果）例例3 3：小君同学用相同的力，在：小君同学用相同的力，在A A、B B两处推门（图两处推门（图9 9），在），在A A处容易处容易推开，这表明推开，这表明_。B力的作用点不同，力的作用效果不同力的作用点不同，力的作用效果不同考点（四）力的示意图考点（四）力的示意图 注意：确定受力物体及作用点；（作用点画在受力物体上，且注意：确定受力物体及作用点；（作用点画在受力物体上，且画在受力物体和施力物体的接触面的中点，如受力物体和施力物体不画在受力物体和施力物体的接触面的中点，如受力物体和施力物体不接触或同一物体上受二个以上的力，作用点画在受力

19、物体的重心上。）接触或同一物体上受二个以上的力，作用点画在受力物体的重心上。）例例4 4：重为：重为14N14N的物体沿斜面下滑，画出木块所受重力及斜面所受压力的物体沿斜面下滑，画出木块所受重力及斜面所受压力的示意图。的示意图。GF考点（五）力的相互性考点（五）力的相互性:物体间力的作用是相互的。物体间力的作用是相互的。二力作用在两个物体上二力作用在两个物体上、大小相等大小相等、方方向相反向相反、两个力在一条直线上两个力在一条直线上例例5 5、在湖中划船时，使船前进的的动力是（、在湖中划船时，使船前进的的动力是（）A.A.桨划水的推力桨划水的推力 B.B.水直接对船的推力水直接对船的推力 C.

20、C.人对船的推力人对船的推力 D.D.水对桨的推力水对桨的推力 练习：练习：滑冰运动员用力推冰场周围的栏杆时，栏杆未动，运动员却滑冰运动员用力推冰场周围的栏杆时，栏杆未动，运动员却远离栏杆而去；运动员离开栏杆后，并没有再用力蹬冰面，但仍能远离栏杆而去；运动员离开栏杆后，并没有再用力蹬冰面，但仍能滑得很远。要解释此现象，可利用的力学知识或遵循的物理规律有滑得很远。要解释此现象，可利用的力学知识或遵循的物理规律有（只需写两条）：（只需写两条）：（1）;（2）.物体间力的作用是相互的物体间力的作用是相互的力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的运动状态D二、力的测量（对弹簧测力计的认识）二、力的测量

21、（对弹簧测力计的认识）用容易观察的量显示不宜观察的量用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做这种科学方法称做“转换法转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。度计、弹簧测力计、压强计等。读数读数=挂钩受力挂钩受力 例：例：如图所示，弹簧称的读数是（）如图所示，弹簧称的读数是（）A0 牛顿牛顿 B100牛顿牛顿 C200牛顿牛顿 D400牛顿牛顿C分析：弹簧测力计使用时都是在静止或匀速直线运动状态下，此分析：弹簧测力计使用时都是在静止或匀速直线运动状态下，此时弹簧测力计受到的都是一对

22、平衡力，但弹簧测力计的示数等于时弹簧测力计受到的都是一对平衡力，但弹簧测力计的示数等于其中一个力的大小其中一个力的大小 三、重力三、重力考点考点1.重力与质量关系的正确理解重力与质量关系的正确理解物体受到重力是因为它有质量，没有质量，就不会有重力作用。物体受到重力是因为它有质量，没有质量，就不会有重力作用。例例1：下列说法正确的是（：下列说法正确的是（）A、“G=mg”表明：物体受到的重力跟它的质量成正比表明：物体受到的重力跟它的质量成正比 B、“m=G/g”表明：物体的质量跟它的重力成正比表明：物体的质量跟它的重力成正比 C、“g=G/m”表明：表明：g值大小等于物体受的重力跟它质量的比值，

23、值大小等于物体受的重力跟它质量的比值，且是一个恒定的值且是一个恒定的值 D、上述说法都正确、上述说法都正确A图12v考点考点2.正确理解重力的方向：正确理解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，这里的重力的方向总是竖直向下的，这里的“竖直竖直”是指重力方向跟水是指重力方向跟水平面垂直，不要以为是跟接触面垂直。由于地球是圆的，因此指平面垂直，不要以为是跟接触面垂直。由于地球是圆的，因此指向地心的方向称为向下，而重力的方向总是指向地心，所以物体向地心的方向称为向下，而重力的方向总是指向地心，所以物体不论在地球的任何位置，其方向总是竖直向下的。其应用是重不论在地球的任何位置，其方向总是竖直向下的。其

24、应用是重垂垂线、水平仪线、水平仪分别检查墙分别检查墙是否竖直是否竖直和和 面是否水平面是否水平。例例2：图：图中中表示在空中飞行的足球与气球，画出它所受重力的示意图。表示在空中飞行的足球与气球，画出它所受重力的示意图。GG四、摩擦力四、摩擦力考点考点1.摩擦力产生条件摩擦力产生条件例例1：饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传送带传：饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传送带传送。如图所示，一瓶饮料刚与传送带接触时，饮料的受力示意图；送。如图所示，一瓶饮料刚与传送带接触时，饮料的受力示意图；当饮料与传送带一起水平向左匀速运动，不计空气阻力。请在图中当饮料与传送带一起水平向左匀速

25、运动，不计空气阻力。请在图中画出饮料瓶受力的示意图。画出饮料瓶受力的示意图。FGfFG考点考点2.2.摩擦力的大小及方向摩擦力的大小及方向例例2.2.如图所示，物体如图所示，物体A A在水平力在水平力F F的作用下，静止在竖直墙壁上当的作用下，静止在竖直墙壁上当 水平力减小为水平力减小为F F2 2时，物体时，物体A A恰好沿竖直墙壁匀速下滑此时物体恰好沿竖直墙壁匀速下滑此时物体A A所受摩擦力的大小（所受摩擦力的大小（）A减小为原来的减小为原来的12 B和原来一样和原来一样 C增大为原来的增大为原来的2倍倍 D无法判断无法判断例例3.在平直的公路上，运动员骑自行车加速前进，有关车轮所受摩在平

26、直的公路上，运动员骑自行车加速前进，有关车轮所受摩擦力方向说法正确的是擦力方向说法正确的是()()A.前后车轮所受摩擦力方向都向后前后车轮所受摩擦力方向都向后B.前后车轮所受摩擦力方向都向前前后车轮所受摩擦力方向都向前C.前轮所受摩擦力方向向前，后轮所受摩擦力方向向后前轮所受摩擦力方向向前，后轮所受摩擦力方向向后D.前轮所受摩擦力方向向后，后轮所受摩擦力方向向前前轮所受摩擦力方向向后，后轮所受摩擦力方向向前分析：利用平衡条件，进行受力分析，可得出摩擦力的大小分析：利用平衡条件，进行受力分析，可得出摩擦力的大小摩擦力的方向与摩擦力的方向与相对运动相对运动的方向相反的方向相反BD练习练习2 2：如

27、图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘：如图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为0.4kg的木块相连。的木块相连。当小盘内放有重力为当小盘内放有重力为0.5N的砝码使，木块未被拉动，这时的砝码使，木块未被拉动，这时木块木块受到的摩擦力大小为受到的摩擦力大小为 ；当小盘内放有重为；当小盘内放有重为0.6N的砝码时，的砝码时，木块正好作匀速运动，这时木块受到的摩擦力大小为木块正好作匀速运动，这时木块受到的摩擦力大小为 ；当小盘内放上重为当小盘内放上重为0.7N的砝码时，小盘拖动木块运动，当小盘的砝码时，小盘拖动

28、木块运动，当小盘落在地面上后，木块继续运动，此时木块所受到的摩擦力大小落在地面上后，木块继续运动，此时木块所受到的摩擦力大小为为 。0.5 N0.6 N规律总结：如果物体在水平方向上受到拉力或推力后仍规律总结：如果物体在水平方向上受到拉力或推力后仍保持静止，则物体与地面之间就产生了摩擦力。如果物保持静止，则物体与地面之间就产生了摩擦力。如果物体没有受到推或拉的作用而保持静止，则这个摩擦力也体没有受到推或拉的作用而保持静止，则这个摩擦力也就不存在。这可以从物体保持静止或匀速直线运动的条就不存在。这可以从物体保持静止或匀速直线运动的条件方面来分析。当拉力撤销，摩擦力依然存在，由于影件方面来分析。当

29、拉力撤销，摩擦力依然存在，由于影响摩擦力的因素均没变化，所以摩擦力不变。响摩擦力的因素均没变化，所以摩擦力不变。0.6 N考点考点3:滑动摩檫力大小的影响因素探究滑动摩檫力大小的影响因素探究例例4：如图：如图19所示是所示是“探究摩擦力的大小与哪些因素有关探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。的实验。在实验前，同学们提出了以下几种猜想：在实验前，同学们提出了以下几种猜想：猜想一：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关猜想一：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关猜想二：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关猜想二：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关猜想三

30、：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关猜想四：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关猜想四：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关（1）在实验中用弹簧测力计拉木块时应水平拉动，且使它在固定的水）在实验中用弹簧测力计拉木块时应水平拉动，且使它在固定的水平方向上做平方向上做_运动，根据运动，根据_条件可知，木块所受摩条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。这种研究问题的方法是擦力的大小等于弹簧测力计的示数。这种研究问题的方法是 。（2）由甲、乙两图得到的结论是）由甲、乙两图得到的结论是 .这里采用的科学探究方法是这里采用的科学探究方法是 。（3）图甲和图丙探究的问题是

31、）图甲和图丙探究的问题是 .匀速匀速二力平衡二力平衡转换法转换法控制变量法控制变量法图图19在压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大在压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大在接触面粗糙程度一定时，摩擦力的大小与在接触面粗糙程度一定时，摩擦力的大小与压力是否有关压力是否有关（4）在采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力）在采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。其原因是时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。其原因是 .（5 5）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图

32、1616所所示。用如图示。用如图1616所示的实验装置进行实验时，解决了上述问题，这所示的实验装置进行实验时，解决了上述问题，这是为是为:.（6 6）为了验证猜想三，小丽用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀）为了验证猜想三，小丽用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一定的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小。你认为他时，接触面越小，摩擦力越小。你认为他的结论正确吗？的结论正确吗？

33、,理由是：理由是：木块运动应保持匀速，实际很难控制，且弹簧测力计是运动的木块运动应保持匀速，实际很难控制，且弹簧测力计是运动的木板滑动时可以使变速的，实验操作容易，由于弹簧测力计木板滑动时可以使变速的，实验操作容易，由于弹簧测力计是静止的，容易读准示数是静止的，容易读准示数不正确不正确没有控制压力不变没有控制压力不变练习练习3：某兴趣小组的同学在探究：某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关滑动摩擦力的大小与什么因素有关系系”时，提出了以下几种猜想：时，提出了以下几种猜想：A与物体接触面积的大小有关与物体接触面积的大小有关B与物体受到的压力大小有关与物体受到的压力大小有关C与物体

34、运动速度有关与物体运动速度有关D与物体间接触面的粗糙程度有关与物体间接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，小组利用装置进行了实验。为了验证以上猜想是否正确，小组利用装置进行了实验。实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如右实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如右表所示。表所示。(1)由第由第1和和2次实验，可验证次实验，可验证猜想猜想是错误的。是错误的。(2)由第由第1和和3次实验，可得出的结论是：次实验，可得出的结论是：。(3)由第由第1和和4次实验，可得出的结论是：次实验，可得出的结论是：.C在压力与速度一定时，摩擦力在压力与速度一定时，摩

35、擦力的大小与接触面积的大小无关的大小与接触面积的大小无关在接触面积与速度一定时，摩擦在接触面积与速度一定时，摩擦力的大小与压力的大小成正比力的大小与压力的大小成正比(4)除第除第2和和5次实验可以验证猜想次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想外，还有实验也可验证猜想D，请你写，请你写出另一组实验分别是和（只填实验次数）。出另一组实验分别是和（只填实验次数）。（5）通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关如图甲所示，）通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关如图甲所示，两个完全相同的木块两个完全相同的木块A和和B叠放在水平桌面上，在叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力的水平

36、拉力F1作用下，作用下，A、B一起向右做匀速直线运动若将甲一起向右做匀速直线运动若将甲A、B紧靠着放在水平桌面上，用紧靠着放在水平桌面上，用水平力水平力F2推推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2是是 N；若要让图乙中的；若要让图乙中的A、B在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除除F2的情况下，应该在的情况下，应该在B的右端施加一大小为的右端施加一大小为 N的水平向左的推力的水平向左的推力 461632（6）若右图中）若右图中A、B两物体的表面光滑程度不同，请设计出比较两物体的表面光滑

37、程度不同，请设计出比较A、B两物两物体表面粗糙程度的方案体表面粗糙程度的方案:将将B叠放置在叠放置在A上，用弹簧测力计拉动上，用弹簧测力计拉动A使其匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数为使其匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数为F1再将再将A叠放置在叠放置在B 上，用弹簧测力计拉动上，用弹簧测力计拉动B使其匀速直线运动，读出弹簧测力计的示使其匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数为数为F2,若若F1F2，则，则A表面更粗糙；若表面更粗糙；若F2F1，则，则B表面更粗糙；表面更粗糙；考点考点4:摩擦力的分类和利弊摩擦力的分类和利弊例例5：下列摩擦中，属于有益摩擦的是：下列摩擦中，属于有益摩擦的是:;属于

38、属于有害摩擦的是有害摩擦的是:属于滚动摩擦的是属于滚动摩擦的是 属于滑动摩擦的是属于滑动摩擦的是 属于静摩擦力的是属于静摩擦力的是 。（1）铅笔与卷笔刀间的摩擦）铅笔与卷笔刀间的摩擦（2）花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦）花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦 （3）自行车刹车时刹车橡皮与钢圈间的的摩擦）自行车刹车时刹车橡皮与钢圈间的的摩擦（4）在黑板上写字是利用粉笔与黑板间的摩擦）在黑板上写字是利用粉笔与黑板间的摩擦 （5）车轮与地面之间的摩擦）车轮与地面之间的摩擦（6）拿瓶子时手对瓶子的摩擦）拿瓶子时手对瓶子的摩擦;（7）走路时，鞋与地面之间的摩擦；）走路时，鞋与地面之间的摩擦；（8）骑自行车时，车

39、轮与轴之间的摩擦；）骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；（9）汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；）汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；（10）皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦）皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦（11）机械运转时轴承与滚珠间的摩擦）机械运转时轴承与滚珠间的摩擦;（12）旱冰鞋与地面间的摩擦旱冰鞋与地面间的摩擦（13）写字时圆珠笔尖与纸之间的摩擦）写字时圆珠笔尖与纸之间的摩擦1、3、4、5、6、7、10、132、8、9、11、125、8、11、12、131、2、3、4、7、96、8、10例例6：自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，：自行车是我们熟悉的交通工具，从自行

40、车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识，例如：它涉及不少有关摩擦的知识，例如：A.轮胎上刻有花纹；轮胎上刻有花纹；B.车轮做成圆形；车轮做成圆形；C.塑料套紧套在车把手上；塑料套紧套在车把手上；D.在转动部分加润滑油；在转动部分加润滑油；E.脚踏板凹凸不平；脚踏板凹凸不平；F.刹车时用力捏闸；刹车时用力捏闸；H.车轴处装滚珠；车轴处装滚珠；G.车的把手上有凹槽。车的把手上有凹槽。（1）上述各项内容中属于（只填写各选项前面的字母）上述各项内容中属于（只填写各选项前面的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是 。通过增大压力而增大摩擦的是通过增大压力而增

41、大摩擦的是 。通过变滑动为滚动而减小摩擦的是通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 。通过使接触面分离而减小摩擦的是通过使接触面分离而减小摩擦的是 。（2 2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝向朝_（选填（选填“前前”或或“后后”）（3 3）请你大胆发挥想象：）请你大胆发挥想象：“假如没有摩擦假如没有摩擦”，自行车会出现什么，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的场景。样的情况？写出两个合理的场景。答案：刹不了车；车不能启动；抓不稳车把；车子不能组装等。答案：刹不了车；车不能启动；抓不稳车把；车子不能组装等。A、E、GC、

42、FB、HD前前考点考点5:改变摩擦力的方法改变摩擦力的方法五、平衡力五、平衡力考点考点（一）平衡力（一）平衡力考点考点1、探究二力平衡条件、探究二力平衡条件例例1：如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）实验中选择小卡片的目的是）实验中选择小卡片的目的是 （填（填“考虑考虑”、“不考虑不考虑”）小卡片的重力；小卡片的重力；（2）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作

43、用在小卡片上的两个拉力方向向 ，并通过调整，并通过调整 来改变拉力的大小来改变拉力的大小（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填（选填“能能”或或“不能不能”）平衡设计此实验步骤的目的是为了探）平衡设计此实验步骤的目的是为了探究究 （4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：况下，小华下一步的操作是：（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上

44、，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验其主要原因是示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验其主要原因是 A减少摩擦力对实验结果的影响减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转小卡片容易扭转A相反相反钩码个数钩码个数不在同一直线上的两个力能否平衡不在同一直线上的两个力能否平衡将小卡片剪开将小卡片剪开不考虑不考虑考点考点2：二力平衡条件的考查：二力平衡条件的考查例例2如图所示，如图所示，A、B、C、D四图中，四图中，F1、F2平衡的是（）平衡的是（

45、）A B.C.D.C考点考点3：平衡状态的考察：平衡状态的考察例例3：如图所示，是利用每秒闪光：如图所示，是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片（友情提示：图中的黑点表示物体），其中可能体运动的闪光照片（友情提示：图中的黑点表示物体），其中可能受到平衡力作用的物体是（）受到平衡力作用的物体是（）AB.C.D.D B C D例例4 4、人用力推车、人用力推车,车未动车未动,是因为是因为()()(A)(A)推力小于摩擦力推力小于摩擦力 (B)(B)推力等于摩擦力推力等于摩擦力 (C)(C)推力大于摩擦力推力大于摩擦力 (D)(D)无法确定无法确定平衡

46、状态下物体受力平衡，二力大小相同平衡状态下物体受力平衡，二力大小相同B【思维误区思维误区】在水平推物体时，物体不动认为是推力小于摩擦力。在水平推物体时，物体不动认为是推力小于摩擦力。考点考点4:4:利用二力平衡求力的大小利用二力平衡求力的大小 例例5：如图所示，升降机以：如图所示，升降机以1m/s的速度匀速上升时，升降机对人的速度匀速上升时，升降机对人的支持力为的支持力为500 N下列说法正确的是（）下列说法正确的是（）A升降机静止在十楼时对人的支持力小于升降机静止在十楼时对人的支持力小于500 NB B升降机以升降机以1.5 m/s1.5 m/s速度匀速上升时对人的支持力大于速度匀速上升时对

47、人的支持力大于500 N500 NC C升降机以升降机以2m/s2m/s速度匀速下降时对人的支持力等于速度匀速下降时对人的支持力等于500 500 D D升降机以升降机以1 m/s1 m/s速度匀速下降时对人的支持力小于速度匀速下降时对人的支持力小于500 N500 NC规律总结：只要物体静止或匀速直线运动，物体所受的力就规律总结：只要物体静止或匀速直线运动，物体所受的力就是平衡力，与物体运动的速度无关。是平衡力，与物体运动的速度无关。考点考点（二）正确区分平衡力和相互作用力（二）正确区分平衡力和相互作用力 例例6：如图所示，在水平地面上，一条形磁铁附近的一铁块处于静止如图所示，在水平地面上，

48、一条形磁铁附近的一铁块处于静止状态属于平衡力的是（）状态属于平衡力的是（）;属于相互作用力是属于相互作用力是()A铁块受到的重力和铁块对地面的压力铁块受到的重力和铁块对地面的压力B地面对铁块的支持力和铁块受到的重力地面对铁块的支持力和铁块受到的重力C磁铁受到铁块的吸引力跟地面对铁块的摩擦力磁铁受到铁块的吸引力跟地面对铁块的摩擦力D铁块受到磁铁的吸引力跟磁铁受到铁块的吸引力铁块受到磁铁的吸引力跟磁铁受到铁块的吸引力考点考点（三）力的合成（三）力的合成例例7：同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力的同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力的大小是大小是600N，合力大小是，合

49、力大小是1000N，则另一个力的大小（，则另一个力的大小（）A.一定等于一定等于400N B.一定小于一定小于400NC.可能等于可能等于1600N D.一定大于一定大于1600NCDB同一直线上二力合成规律口诀：同一直线上二力合成规律口诀：同向相加，异向相减，方向随大。同向相加，异向相减，方向随大。除定义合力时用除定义合力时用等效替代法等效替代法，电学中，定义串联总电阻和并联总电阻都运用，电学中，定义串联总电阻和并联总电阻都运用了等效替代法。了等效替代法。六、牛顿第一定律六、牛顿第一定律考点（一）探究阻力对物体运动的影响考点（一）探究阻力对物体运动的影响.例例1 1：在水平木板上铺上粗糙不同

50、的材料：在水平木板上铺上粗糙不同的材料,小车自斜面顶端由静止开小车自斜面顶端由静止开始滑下始滑下,比较小车沿水平运动的距离比较小车沿水平运动的距离.(.(如图如图1)1)伽略利、牛顿等科学伽略利、牛顿等科学家都做过类似的实验家都做过类似的实验,并在此基础上分析推导出著名的牛顿第一定并在此基础上分析推导出著名的牛顿第一定律。律。请回答下面的问题请回答下面的问题:为了得出科学结论为了得出科学结论.三次实验中小车每次都从斜面上同一位置放三次实验中小车每次都从斜面上同一位置放下下,使小车运动到斜面底端的速度使小车运动到斜面底端的速度_(_(填相同或不相同填相同或不相同)三次实验中三次实验中,小车在水平