（初中语文）新人教版八年级语文上册第7课《背影》课件.ppt

1、背影背影朱自清朱自清 导入：导入：同学们，刚才我们倾听了同学们，刚才我们倾听了父亲父亲这首歌，肯定有很多同学都有感触，那这首歌，肯定有很多同学都有感触，那么，今天我们一起来欣赏现代著名作家么，今天我们一起来欣赏现代著名作家朱自清的一篇纪实散文朱自清的一篇纪实散文背影。背影。作作 者者 简简 介介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江苏省 扬州市人扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。散文家、诗人、学者、民主战士。名篇有名篇有绿春背影荷塘月色绿春背影荷塘月色桨桨声灯影里的秦淮河，收在声灯影里的秦淮河，收在朱自清全集朱自清全集里。里。背影是背影是记实散文记实

2、散文，写于，写于1925年。作者年。作者曾说：曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，篇文只是写实，”写作背景写作背景背影写于背影写于19251925年年1010月，当时作者在清华大月，当时作者在清华大学任教。学任教。19171917年冬，作者祖母去世，父亲朱年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，

3、被解职。文鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者当正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。父子在浦口车站惜别。复习巩固，检测学习效果复习巩固，检测学习效果 1 1、作者知多、作者知多少？少？交交 卸卸奔奔 丧丧踌踌 躇躇迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚晶晶 莹莹颓颓 唐唐琐琐 屑屑差差 使使狼狼 藉藉 簌簌 簌簌拭拭xisng ch

4、u chypnshntusuxiyngchijssh3、这篇文章记叙的主要、这篇文章记叙的主要事件是什么？事件是什么？两年前作者奔丧完毕，父子在浦两年前作者奔丧完毕，父子在浦口火车站依依惜别的情景口火车站依依惜别的情景 4 4、这篇文章以什么为线索？、这篇文章以什么为线索？主要主要写谁？写谁？反映的主题是什么？反映的主题是什么？背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱学习目标：学习目标：1、重点研读父亲买橘子的段落，分析对父亲细腻的描写，以体会、重点研读父亲买橘子的段落，分析对父亲细腻的描写，以体会浓浓的父爱。浓浓的父爱。2、揣摩作者的心里感受及其变化，体会其中的父子情。、揣摩作者的心里感受及其变化，

5、体会其中的父子情。3、品味朴实的语言中蕴含的浓浓的父子深情。品味朴实的语言中蕴含的浓浓的父子深情。4、根据事件情节，体会人间伟大而真挚的父子情。根据事件情节，体会人间伟大而真挚的父子情。5、体会关键语句在语言环境中的作用及其蕴含的感情。体会关键语句在语言环境中的作用及其蕴含的感情。6、品味、体会朴实语言中所蕴含的丰富感情。品味、体会朴实语言中所蕴含的丰富感情。7、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德 品读课文，自主欣赏，理解课文内容品读课文，自主欣赏，理解课文内容1、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？、全文共写到父亲

6、几次背影？表达了什么中心？四写背影四写背影怀念父亲怀念父亲 惦记背影惦记背影 望父买橘望父买橘 刻画背影刻画背影 父子分手父子分手 惜别背影惜别背影 别后思念别后思念 再现背影再现背影 表达中心：表达中心：父疼子，子爱父父疼子，子爱父父子情深父子情深在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？亲自送行，照看行李，讲定价钱，亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。嘱咐茶房，为子买橘。你认为哪个背影最感人，最你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？能体现父亲对儿子真挚的爱？第二次。第二次。我

7、们下面学习第二次我们下面学习第二次“背影背影”。阅阅 读读“买橘子买橘子”一一 段段 动作描写：爬月台动作描写：爬月台我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，就不容易了。上那边月台，就不容易了。他用两手他用两手 着上面，两脚再着上面，两脚再向上向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪这时我看见他的背影，我的泪很快地很快地 下来了。下来了。戴戴穿穿走

8、走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽，着黑布大马褂，深着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身身下去，尚不大难。可是下去，尚不大难。可是 过铁道，要过铁道，要 上那上那边月台，就不容易了。他用两手边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两着上面，两脚再向上脚再向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ，显出，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地地 下来了。下来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩

9、倾倾流流肖像描写：衣着描写肖像描写：衣着描写找出对父亲的找出对父亲的衣着描写衣着描写，突出了什么颜色？为什么突，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？出这种颜色？“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”突出黑色突出黑色穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！沉重的感觉，这是一个沉重的背影！沉重的背影沉重的背影作者是怎样描写刻画第二次背影的？作者是怎样描写刻画第二次背影的？动作描写动作描写：父亲走路的姿势：父亲走路的姿势作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是作者用

10、了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是什么意思？作者为什么用这个词？什么意思？作者为什么用这个词？蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！蹒跚的背影蹒跚的背影父亲爬月台是怎样描写的？父亲爬月台是怎样描写的？动作描写动作描写运用了哪些动词？运用了哪些动词？（攀、缩、倾）（攀、缩、倾）为何用为何用“攀攀”不用不用“抓抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上（因为无物可抓，只能用手按住，然后

11、用力支撑起身体向上“攀攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀攀”是多么令人揪心啊！）是多么令人揪心啊！）用用“缩缩”字有什么好处？字有什么好处？（“缩缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身体的力量全字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身体的力量全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么的紧张啊！）的儿子，心情该是多么的紧张啊！）同样，同样，“倾倾”字用的也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不字用的也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他像小伙子那样灵便，他“向

12、左微倾，显出努力的样子向左微倾，显出努力的样子”，这一个这一个“倾倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。十分努力的样子。艰难努力的背影艰难努力的背影为什么第二次背影写得这样详细？为什么第二次背影写得这样详细？这个背影，在全部的故事情节之中这个背影，在全部的故事情节之中是重中之重，是全文的主脑，最能是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详体现父亲的爱心，所以写得这样详细。细。请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意思。并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧

13、，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平常。这样这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。这这4 4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。的深情？请具体说明。不要紧，

14、他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去

15、给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。我走了，到那边来信我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子

16、着想。行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。1、儿子理解了父亲的深情吗？体现在哪、儿子理解了父亲的深情吗？体现在哪里？里？四次流泪，两次自责四次流泪，两次自责 思念的泪思念的泪再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母悲伤的泪悲伤的泪望父亲买橘望父亲买橘,父子离别父子离别感动的泪感动的泪背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别惜别的泪惜别的泪两次自责：两次自责：太聪明了，聪明过分太聪明了，聪明过分后悔自责后悔自责（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）解、体谅、感动、思念）儿子对父亲：真切理解、真诚感激儿子对父

17、亲：真切理解、真诚感激研讨与练习研讨与练习1、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写的这样作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写的这样详细？详细？2、对父亲离去时的背影，作者是怎样写的？这样写、对父亲离去时的背影，作者是怎样写的？这样写有什么作用？有什么作用？3、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在却是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？见的，这是什么原因？研读课文，质疑问题，加深内容理解。研读课文，质疑问题，加深内容理解。你认为父亲为儿子做的

18、这些事普通吗你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多为何儿子会多次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？那为何会如此感动呢？有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！情感迁移情感迁移 感受深情感受深情 青

19、春年少，我们也曾对挚爱青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以们的爱心，请以 “我我想对您说想对您说”为开头给你的亲人为开头给你的亲人写一篇日记。写一篇日记。结束语：结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶包里的一盒牛奶 但父母的爱也很

20、伟大，值得我们去感恩。大家但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩揉肩（音乐欣赏（音乐欣赏）歌曲欣赏歌曲欣赏那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯，父亲 是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭，将我养大；忘不了一声长叹，半壶老酒。那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。想儿时一封家书，千里写叮嘱；盼儿归一袋闷烟，满天数星斗。都说养儿能防老，可山高水远他乡流；都说养儿为防老，可您再苦再累不张口。儿只有轻歌一曲，和泪唱：愿天下父母，平安度春秋。