（优选推荐）部编版六年级下册语文口语交际《同读一本书》公开课精美课件(公开课).ppt

1、口语交际：同读一本书口语交际：同读一本书导入一导入一猜谜语猜谜语厚薄大小不相同，厚薄大小不相同，世界万物都包容。世界万物都包容。只要你能打开看，只要你能打开看，增加知识力无穷。增加知识力无穷。谜底：谜底：书书返回返回导入二导入二有关读书的名言有关读书的名言【法法】伏尔泰伏尔泰【英英】莎士比亚莎士比亚读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。书籍是全人类的营养品。书籍是全人类的营养品。读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。【德德】歌德歌德书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。【法法】雨果雨果喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时

2、光喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。换成巨大享受的时刻。【法法】孟德斯鸠孟德斯鸠返回返回交际要求交际要求阅读往往能唤起读者独特的感受与理阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。分享阅读的收获。理解：为什么理解：为什么“即使读同一本书，不同的即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样读者，心得体会也可能不一样”？一千个读者一千个读者一千个哈姆雷特

3、一千个哈姆雷特有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。经历不同经历不同不同的读者不同的读者想象力不同想象力不同理解能力不同理解能力不同不同的不同的心得体会心得体会讨论：读书会上可以交流哪些内容？讨论：读书会上可以交流哪些内容？书名书名人物形象人物形象困惑之处困惑之处作者作者主要内容主要内容写作背景写作背景精彩之处精彩之处故事情节故事情节选择话题选择话题1.1.这本书讲了一个什么样的故事？这本书讲了一个什么样的故事？2.2.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？深？为什么？3.3.有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到有没有

4、什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？可思议的情节？4.4.读这本书的时候，你想到读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？到了生活中的哪些人？5.5.故事的结局你喜欢吗？如故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会果你来写这个故事，你会怎么写？怎么写？确定话题确定话题要求：选择自己最感兴趣的一两个话题深入展开要求：选择自己最感兴趣的一两个话题深入展开交流。交流。误区：选择话题时苛求面面俱到。误区：选择话题时苛求面面俱到。列提纲列提纲方法：方法：1.1.针对感兴趣的话题列

5、谈话提纲针对感兴趣的话题列谈话提纲2.2.写一写每个话题可以谈的内容写一写每个话题可以谈的内容 举内容举内容3.3.选择可以谈的内容最多的话题选择可以谈的内容最多的话题选话题选话题交际指导交际指导交流之前，要想好围绕话题谈论哪些内容。交流之前，要想好围绕话题谈论哪些内容。1.1.回忆读书过程回忆读书过程谈读书体会是建立在认真阅读的基础之上谈读书体会是建立在认真阅读的基础之上认真阅读认真阅读用心思考用心思考有所感悟有所感悟有话可说有话可说2.2.确定谈话内容。确定谈话内容。话题：话题：你怎样评价主人公？你对哪个人物印你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？象最深？为什么？思考：思考：这本

6、书的主人公有哪几个？他们分别这本书的主人公有哪几个？他们分别有什么特点？你最喜欢其中哪个人物？有什么特点？你最喜欢其中哪个人物？哪句话、哪个动作、哪件事让你感动？哪句话、哪个动作、哪件事让你感动？作者怎样表现这个人物形象的？你从作者怎样表现这个人物形象的？你从这个人物身上学习到了什么？这个人物身上学习到了什么？大胆表述，说话时要有理有据。大胆表述，说话时要有理有据。勇于表达勇于表达每个人的读书心得不同，每个人的读书心得不同，真实想法真实想法敢于表达不一样的想法敢于表达不一样的想法以书中内容为依据，善于以书中内容为依据，善于说话时有说话时有引用原文增强说服力引用原文增强说服力理有据理有据说话时态

7、说话时态说话不夸张，声音洪亮，说话不夸张，声音洪亮，度自然度自然善于运用肢体语言善于运用肢体语言尊重他人，用心聆听，礼貌地表达自己的想法。尊重他人，用心聆听，礼貌地表达自己的想法。认真聆听他认真聆听他抓住重点抓住重点准确理解准确理解人的发言人的发言分辨观点是否有道理、理由分辨观点是否有道理、理由是否充分是否充分不随意打断他人的发言，有不随意打断他人的发言，有礼貌地表达礼貌地表达理有据地表达自己的想法理有据地表达自己的想法自己的想法自己的想法交际范例交际范例我认为鲁滨逊是一个坚毅的人。他曾经我认为鲁滨逊是一个坚毅的人。他曾经这样说道：这样说道：“我要尽全力而为，只要我还能我要尽全力而为，只要我还

8、能划水，我就不肯淹死，只要我还能站立，我划水，我就不肯淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下就不肯倒下”我觉得鲁滨逊是个伟大的人。他敢于同我觉得鲁滨逊是个伟大的人。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了不平凡的事业。了不平凡的事业。我要学习鲁滨逊不怕困难、乐观向上的我要学习鲁滨逊不怕困难、乐观向上的精神。无论遇到什么困难，哪怕只有一线希精神。无论遇到什么困难，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我要向鲁滨逊那望也要争取，决不能放弃！我要向鲁滨逊那样有志气、有毅力。样有志气、

9、有毅力。我赞同这种观点。我们每个人的生活中我赞同这种观点。我们每个人的生活中不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的双手战胜困难，迎来成功。双手战胜困难，迎来成功。阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节口一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节口语交际课让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书语交际课让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。交流读书心得，

10、分享阅读的收获。明确交际要求明确交际要求读教材读教材3535页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。可以围绕以下话题交流读书心得：这本书讲了一个什么样的故事？收获。可以围绕以下话题交流读书心得：这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料或令人感到不可思让你觉得困惑，或是感到奇怪？有

11、没有完全出乎意料或令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活议的情节？读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？本次口语交际中我们应该注意什么？本次口语交际中我们应该注意什么？要选择一两个大家要选择一两个大家都感兴趣的，值得都感兴趣的，值得讨论的话题交流。讨论的话题交流。可以引用原文说可以引用原文说明观点，使观点明观点，使观点更有说服力。更有说服力。要认真倾听别人的要认真倾听别人的发言，注意分辨别发言，注意分辨别人的观点是否

12、正确，人的观点是否正确，理由是否充分。理由是否充分。1.研读同一本书，找出自己最感兴趣的话题。研读同一本书，找出自己最感兴趣的话题。2.概括书的主要内容，了解书中人物性格概括书的主要内容，了解书中人物性格特点。特点。3.选定话题，细心准备，引用原文，增加选定话题，细心准备，引用原文，增加说服力。说服力。4.讨论交际讨论交际围绕自己精心准备的话题，陈述观点，引用原围绕自己精心准备的话题，陈述观点，引用原文或生活实际加以说明。文或生活实际加以说明。5.小组评比小组评比选出同学所讲内容是否符合要求、语言是否流选出同学所讲内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。畅、重点是否突出。学生甲：我觉得学

13、生甲：我觉得百万英镑百万英镑中的托德是一个以貌取人，见钱眼中的托德是一个以貌取人，见钱眼开的市侩小人。开的市侩小人。“我我”来到裁缝店来到裁缝店,托德以衣取人托德以衣取人,对对“我我”表现得漫表现得漫不经心不经心,十分怠慢十分怠慢,对对“我我”十分轻视。当十分轻视。当“我我”因因“身边没有带着零身边没有带着零钱钱”而而“胆怯胆怯”地请求他地请求他“通融通融通融通融”的时候的时候,竟遭到他十分刻薄的嘲竟遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起讽。当这一嘲讽引起“我我”的的“冒火冒火”时时,他的态度才他的态度才“稍微稍微”有所改有所改变。作者的这些描写变。作者的这些描写,目的是极力表现托德的势利眼和傲

14、慢无礼。目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。当当“我我”真的把钞票拿出来后真的把钞票拿出来后,托德的态度发生了极大的变托德的态度发生了极大的变化化.“.“笑容遍布满脸笑容遍布满脸”,托德见钱眼开托德见钱眼开,表现对金钱的贪婪。当他向钞票表现对金钱的贪婪。当他向钞票瞟了一眼瞟了一眼,发现是百万英镑时发现是百万英镑时,他的他的“笑容马上牢牢凝结笑容马上牢牢凝结”,“,“变得毫无变得毫无光彩光彩”。反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前。反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈对比和拿出后的强烈对比,通过人物的对话和神态的生动的描写通过人物的对话和神态的生动

15、的描写,活脱脱地活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象。刻画出了托德市侩小人的形象。中国文化宣传片中国文化宣传片汉字附赠附赠许多世界名人是这样评价汉字的：许多世界名人是这样评价汉字的：?汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。?爱汉字，就是爱自己的祖国。爱汉字，就是爱自己的祖国。?汉字有形象、有色彩、有气味。汉字有形象、有色彩、有气味。?一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。6活动建议活动建议汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。汉字有着悠久的历史，

16、蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。写份简单的研究报告。“阅读材料阅读材料”供参考。供参考。8隶书：隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。楷规矩、楷模的意思楷书：楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。从这演变过程你发现了什么规律？从这演变过程你发现了什么规律？汉字字形的总变化是由繁到简；同汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。时，汉字不断趋于定型化、规范化。