《飞天凌空》创优一等奖教学设计.pdf

1、 “飞天”凌空 “飞天”凌空 教材分析教材分析“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于 1982 年 11 月 25 日光明日报，由夏浩然，樊云芳采写。仅 540 多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30 多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评 为全国好新闻一等奖。教学目标教学目标知识与技能：1了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。2认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。过程与方法：1在大声诵读的过程中体会新闻特写的特点，培养快速阅读新闻特写的

2、能力。2通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。情感态度与价值观：学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。教学重点教学重点认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。教学难点教学难点体会新闻特写中的“特写”的方法及作用。课时安排 课时安排 1 课时教学过程教学过程一、导入新课（一）导语在 1982 年的新德里亚运会上，中国首次在金牌总数上超过历届第一的日本队，其中夺得 10 米高台跳水比赛金牌的女运动员是谁？（吕伟）她跳水的这一过程，被记者夏浩然、樊云芳用生动的语言报道了出来。今天，我们来欣赏他们对吕伟跳水的新闻特写。（二）新闻特写与消息的异同相同

3、点：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。而新闻特写不要求报道新闻的全过程，只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或人物做出形象化的报道，可以借助一些文学手法。(三)检查预习1读准字音凌（lng）空 掠(l)过 翘(qio)首 刹那（ch n）瞬（shn）间 潇（xio）洒 慷慨（ki）轻盈（yng）悄(qi0)然 屏(bng)息 敛（lin）声 眼花缭（lio）乱 如梦初醒（xng）震（zhn）耳欲聋2据意写成语。（1）屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。（2）从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。从容：不慌不忙，很镇静；不

4、迫：不急促。（3）眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。缭乱：纷乱。（4）如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。（5）震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。（四）背景资料1982 年 11 月，在新德里举行的第 9 届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子 10 米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精

5、雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。二、初读感知（一）阅读“飞天”凌空思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？这则新闻特写报道的是跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。（二）再读课文，思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。本文按照时间顺序来记叙的。课文分为二个部分：第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠精彩瞬间。第二部分：（5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。三、合作探究文章以“飞天凌空”为标题

6、有何妙处？请简要回答。本文采用了什么写法？有什么效果？“飞天”是敦煌壁画中在空中飞舞的神。记者以“飞天凌空”为题，比喻跳水姑娘的动作如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。同时，也起到吸引读者的作用。四、精读品味1“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？【答案】动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。2文章第二、三、四段把吕伟跳水的动作分解成起跳、腾空、入水三个步骤，犹如慢镜头回放，这样写有

7、什么妙处？放慢“镜头”，细致描绘，更具层次感和画面感，可以从多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观看影视特写镜头，清晰而逼真，使人产生一种身临其境、亲观其景的感觉。同时，也便于读者更好地了解运动员的技术动作。3品析第四自然段这一细节描写的精彩之处。记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。3品读课文二三四段动词的精妙。（1）第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”。有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒

8、展，充满了动态美。（2）第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧”地插进碧波之中。镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！4“托”字有何表达效果？【答案】一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。5认真再读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？描写方式：正面描写和侧面描写相结合的方式。1-4 段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。5-8 段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主

9、题突显出来。五、拓展延伸，比较阅读中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里 11 月 24 日电11 月 24 日，中国跳水姑娘吕伟在 10 米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10 米跳台跳水 比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4 轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了 9.5 分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第 9 届亚运会 10 米

10、跳台跳水赛金牌。6：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。明确：同：这则消息和 课文写的都 是同一事件吕伟夺冠，都具有真实、简 要、迅速的特点。异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特 写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。六、课堂小结这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。七、作业布置：小练笔：学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写一篇特写。