《0-3岁儿童亲子活动设计与指导》课件09-15～2岁幼儿的年龄特点及亲子活动设计与指导.pptx

1、第九单元第九单元1.51.52 2岁幼儿的年岁幼儿的年龄特点及亲子活动龄特点及亲子活动设计与指导设计与指导1.掌握1.52岁幼儿的生理发育特点2.掌握1.52岁幼儿的心理发展特点3.能为1.52岁幼儿设计适当的亲子活动学习目标模块一 1.52岁幼儿的年龄特点模块二 1.52岁幼儿的亲子活动设计与指导学习内容模块一1.52岁幼儿的年龄特点 1.52岁，幼儿的大运动、精细运动、体能、认知、自我意识等进一步发展。2岁左右，幼儿出现第一个反抗期，这是幼儿必须经历的阶段，能够帮助幼儿逐渐成长。一、生理发育特点 20个月末时，幼儿的生理指标正常均值为体重11.0511.63千克；身高82.584.6厘米；

2、头围46.7647.94厘米；胸围47.248.47厘米；前囟多数已闭合，少数刚可摸到；出牙1218颗，其中门牙8颗，前臼4颗，尖牙4颗，后臼2颗。22个月末时，幼儿的生理指标正常均值为体重11.5112.17千克；身高85.785.77厘米；头围47.0748.2厘米；胸围47.6748.87厘米；出牙1620颗，其中后臼04颗。满2周岁时，幼儿的生理指标正常均值为体重12.0412.57千克；身高88.189.1厘米；头围47.0748.2厘米；胸围 47.448.4厘米；出牙1620颗，其中后臼4颗出齐。2岁左右的幼儿出牙约为20颗。脑重约为1 千克，大脑皮层基本分化，呼吸频率为每分钟2

3、4次，睡眠时间为每天1213小时左右。随着幼儿年龄的增长，其神经纤维的外端会长出一层保护壳，以隔绝来自外界的干扰，这个过程叫作髓鞘化。髓鞘化使得神经传导免受外界干扰而畅通无阻。二、心理发展的特点1.运动的发展1.52岁孩子的动作有了较大的发展。1岁7个月1岁9个月的孩子除了会向前走稳外，还能稳定地倒退走和侧方向走；游戏时可蹲下，跑步时可控制速度和绕开障碍物；能拉着玩具倒退走；能扶着栏杆两步踏上一级地走上楼梯；成人拉着一只手时能处于竖直的体位走下楼梯；能利用椅子或凳子设法去拿够不到的东西。2岁的孩子能够跑。孩子的精细动作有所发展。手的大肌肉动作有很大的发展，可以只用一只手很熟练地拿小杯子喝水；能

4、投掷物品；会翻书；握笔较稳，能模仿成人画出线条、圆圈等图形，并解释自己的画；能玩一些简单的拼插玩具；会穿扣眼，并将绳子拉出来；搭积木的技巧也有所提高，能把67块积木叠起来。2.语言的发展1.52岁孩子的词汇量迅速增加，大约会说50个以上的单字或词，进入双词句阶段；表达能力提高，能较多地使用语言来表达自己的想法；已有初步的语法意识；能够用两三句短语来与成人对话，也能听懂成人较为复杂的语言指令；一些孩子已经会说不少童谣；开始学会用“你”“我”“他”来表达人称；开始理解反义词。1.52岁孩子有很强的求知欲，家长即使有点烦，也要耐心地告诉他。孩子的记忆力也很强，家长应让孩子大量掌握词汇，可以是中文词汇

5、也可是英文词汇，使其词汇量迅速增加，以利于其语言能力的提高。家长应选择一些经典的、优秀的儿童歌曲和孩子一起唱。3.认知的发展 1.52岁孩子的认知概括化程度不断提高，对事物的认知水平逐步提高；但仍处于直觉行动阶段，对事物的认知离不开对事物的感知和自身的动作。将近2岁的孩子，注意的时间比以前长了，记忆力也加强了，能较好地记忆形象的事物，但不善于记忆抽象的事物。观察、感受过的具体、形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象。表象储存得越多，越有利于掌握更多的知识以及发展思维和想象力。当孩子认识某件事物时，告诉他该事物的名称，把具体的形象与抽象的词语相联系，可提高孩子的概括能力，促进其记忆的准确性与提取

6、信息能力的发展。12个月的婴儿不但会说“爸爸”“妈妈”“奶奶”“姨姨”等，还会使用一些单音节动词，如拿、给、掉、打、拖等，但是发音还不太准确；能指认事物和图画。这个阶段的婴儿能听懂的话更多了，但只会说单词句。认识圆形是11个月婴儿的学习重点。有些孩子喜欢玩听和拿取玩具的游戏，孩子玩形板时，成人可以说：“把圆的拿给我。”多数孩子会先找出圆的形块，因为圆形边缘光滑，容易拿出来。孩子把圆形板拿给成人，得到成人的称赞，他会记住“圆形”。12个月的婴儿可以随着音乐有节奏地摇晃；能够认识五官；能够认识一些图片上的物品，如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张图片。3.认知发展 10个月的婴儿已经知道了若干物

7、品的名称了，接下来就可以认识物品的颜色，其认识的第一种颜色是红色。妈妈可以拿出几个红色的东西给孩子看，让孩子理解红色不是专门指某一个东西，红色是许多东西相同的颜色。1012个月的孩子在不熟悉的环境和人面前容易害怕。这是因为他有生以来第一次学会了区别陌生的人、环境与熟悉的人、环境。孩子可以预期的焦虑情绪是孩子与家庭成员关系健康的证据，对陌生人感到焦虑是孩子情感发展中的一个里程碑。同时，孩子对熟悉的成人更加依恋，这是分离焦虑的表现。当成人走出他的视野时，他知道那个人在某个地方，但没有与他在一起，这样会导致他更加紧张。孩子的情感分离现象通常在1018个月期间达到高峰，在1.5岁以后慢慢消失。这一阶段

8、，家长不要抱怨孩子的占有欲。4.情感和社会性的发展 1.52岁孩子的自我意识的发展突出表现在独立性的发展。他干什么都喜欢自己来，会出现闹脾气等现象。这时的孩子情绪波动比较大，既有对亲人情感依恋的心理需要，又有独立自主的个性要求，因此造成矛盾的心理，使孩子看起来有些喜怒无常。1.52岁孩子意志行动的发展表现在不但有了较明确的目的，而且有了明确的根据目的而决定行动的方法。其能跟着成人做简单的动作；能记住自己的名字、衣服，小朋友的名字；能按照成人的吩咐办事；能从成人的表情知道自己做得对还是不对。1.52岁孩子交往的主动性提高，会向父母表达感情，表现友好行为，同情受伤、悲伤的小朋友，能向小朋友表示关心

9、等。更喜欢跟比自己年龄稍大的孩子玩，开始是在一旁很感兴趣地观察大孩子的游戏，想加入又不敢，总是拉着成人陪着自己和大孩子玩，慢慢地也敢跟着大孩子们跑来跑去了，但一般还不会主动与比自己大的孩子交流。1.52岁的孩子已能独立吃饭，不用成人喂。不过，仍有许多妈妈不放心，怕孩子不能吃饱，坚持喂饭，剥夺了孩子独立的愿望。这样久而久之会养成孩子依赖的习惯。家长应给孩子独立做事的机会，要让他自己吃饭，在他需要时再帮忙。三、营养与健康 1.52岁孩子的胃容量可增加至300 毫升。其活动量日渐增多，生长、发育虽不像婴儿期那样迅猛，但与成人相比，仍然是非常旺盛的，所以其食物的需要量、摄入量增多。家长要合理安排断奶后

10、孩子的饮食，努力培养孩子去适应新的食物。可逐步增加固体食物，根据孩子的生长发育需要供给各种营养素。由于其咀嚼和消化功能仍未十分健全，因而不应过早地让其进食一般的家庭膳食。在食物的选择及烹调上仍应注意孩子的特点，给其容易消化且营养丰富的食物，最好每餐仍能给孩子单独烧一个菜，并经常变换花样，食物要细、碎、软、烂，以利于孩子消化和吸收。模块二1.52岁幼儿的亲子活动设计与指导一、认知能力训练与指导1.活动：认识黄色活动目标：认识黄色，测试宝宝分辨颜色的能力。活动准备：常见的黄色物品，如香蕉、梨、黄色的衣服等。活动时间：5分钟。活动过程：（1）选取日常生活中宝宝接触的黄色物品。例如，香蕉、梨、木瓜，黄

11、色的衣服、裤子、袜子，黄色的积木、珠子、套碗、拼插玩具等。（2）教给宝宝“黄色”的概念。（3）让宝宝指认看到的各种黄色的物品。（4）尝试教给宝宝“不同深浅的黄色都是黄色”。（5）经常练习，熟悉后可学习另外一种常见的颜色。活动指导：色彩的辨识与生理条件和教育有关。2.活动：认识三角形活动目标：认识三角形，测试宝宝区分几何图形的能力。活动准备：三角形的玩具和其他物品。活动时间：5分钟。活动过程：（1）让宝宝从三形板中找出三角形，然后将三角形的每个角放入三形板的穴位中。（2）让宝宝在玩具中寻找三角形的玩具，如三角形的积木。如果找不到三角形的物品，成人可以用硬纸板自己裁制，还可以找三角形的领巾或者画图

12、用的三角板等。（3）利用不同的物品让宝宝认识三角形。活动指导：由于生活中三角形的物品不多，因而宝宝能认出一种物品的三角形就算及格。多数宝宝都能从三形板中抠出或放入三角形，这说明18个月以后的宝宝除了最初认识的圆形和方形外，再认识的形状就是三角形了。父母教宝宝认识三角形时至少要能举出12个实例，如三角形的积木、三角形的饼干、三角形的红领巾等。宝宝只从三形板中取出三角形的不能算测试及格，能从其他多种物品中拿出三角形的物品才能算及格。如果父母已经替宝宝准备了自制的三角形，宝宝能拿起来回答的也算测试及格。宝宝的观察力有了进步，可以教他们认识白色和三角形，部分对识字有兴趣的宝宝可以跟妈妈玩图卡识字游戏。

13、活动过程：（1）成人伸出左手，用右手食指点每一个手指，按顺序说：“1，2，3，4，5。”（2）引导宝宝模仿成人伸出左手，用右手食指按顺序一边点一边说：“1，2，3，4，5。”（3）引导宝宝替成人数手指。成人要注意观察宝宝是否点一个手指说一个数，数目与手指的数是否相符。（4）引导宝宝替玩具娃娃数手指。（5）多次重复练习。（6）检验。活动指导：宝宝点数时，除要求按顺序数数外，还要求手口一致。1.5岁左右的宝宝只要求点数到5，个别的宝宝能数得多一些，很少能达到10。不论宝宝能数到几，最后一定要问数的总数，让宝宝懂得数到最后的数就是总数。3.活动：数手指活动目标：训练宝宝点数的能力。活动准备：玩具娃娃

14、。活动时间：810分钟。4.活动：背数取物活动目标：训练宝宝对数字顺序的记忆和对数的理解。活动准备：10块积木。活动时间：510分钟。活动过程：（1）成人带宝宝学走步时，边走步边教宝宝按顺序背数字110。（2）数的顺序背熟以后，成人准备10块积木，将其摆在宝宝面前。（3）成人竖起食指和中指，让宝宝根据手指的提示拿取积木。（4）宝宝已确认并准确拿起两块积木时，成人不再用手提示，而是说：“给我两块。”看宝宝是否能拿对。（5）宝宝熟练“2”后，让宝宝根据成人的口令逐渐增加拿取物品的数量。活动指导：宝宝背数如同背儿歌一样，只是机械地背诵，对数的意义并不理解。按数取物可以让宝宝理解数的含义，但此时宝宝手

15、脑配合的能力还未完善，有可能听懂了却拿错了数。这没有关系，可以多做几次，但是成人尽可能不要用手指给宝宝提示。5.活动：套碗比大小活动目标：练习套碗比大小，测试宝宝目测和比较大小的能力。活动准备：9个一套的套碗1套。活动时间：510分钟。活动过程：（1）把9个一套的套碗次序弄乱。（2）引导宝宝用眼睛观察。（3）引导宝宝按大小次序排列。如果不容易分辨两个碗的大小时，就把它们背对背侧放于桌上比较。（4）引导宝宝按从小到大的次序依次把小碗套入大碗内。（5）重复练习。活动指导：如果宝宝正在学认数字，成人可把数字按套碗从小到大的次序依次贴上19，让宝宝既比较了大小，又认识了数字。目测能力好的宝宝不必比较就

16、能看出哪个碗大，并把小的放入大的里面；目测能力差的宝宝需要事先把套碗从大到小排队，排好后才放。活动过程：（1）带宝宝到动物园去认识野生动物，如狮子、老虎、狼、熊猫、北极熊、大象、长颈鹿、梅花鹿、犀牛、河马、猴子、黄鼠狼等。告诉宝宝，由于这些动物都是从山野中或森林中运来供人们观赏的，而且有的野生动物对人类具有攻击性，因而人类要观看他们，就必须把它们圈起来。（2）带宝宝到农村看农民养的鸡、鸭、鹅、牛、羊、猪、兔，或者带宝宝到河边或海边，看人工饲养的鱼、虾、螃蟹和贝类等。（3）引导宝宝知道鸡、鸭、鹅生的蛋能食用，肉也可食用，羽毛可做衣服和被褥；牛、羊能提供鲜奶，其毛皮可以做成衣服和鞋子，羊毛和兔毛可

17、纺成毛线；鱼、虾、螃蟹和贝类可以吃，有的贝还能养珍珠。活动指导：多数宝宝都能认识常见的动物，但很少有宝宝知道它们的用途。家长应让宝宝经常观察日常用品，告诉宝宝有哪些是从动物中来的，以丰富宝宝的知识。6.活动：认识动物活动目标：认识动物，测试宝宝的记忆力。活动准备：无。活动时间：随时。7.活动：贴脸谱活动目标：练习贴脸谱，测试宝宝对五官位置的掌握情况。活动准备：自制脸部五官纸样1套。活动时间：510分钟。活动过程：（1）用绒布或旧布剪一个直径20厘米25厘米的椭圆形布脸，用布或纸画出大小适当的眼睛、眉毛、鼻子、嘴唇、耳朵和头发，分别剪开。（2）引导宝宝把五官分别摆放到布脸上。成人不必指导，让宝宝

18、自己摆放，看宝宝是否摆放准确。活动指导：宝宝每天与人接触，最先看见的是脸上的器官。因此，让宝宝练习在布脸上摆放各个器官，为的是让宝宝记住每个器官的准确位置。家长可以利用镜子让宝宝指认自己的五官，以加深宝宝对五官位置的印象。8.活动：听音乐配图片活动目标：练习听音乐配图片，测试宝宝对音乐的理解和联想能力。活动准备：音乐及与其主题相关的图片若干。活动时间：510分钟。活动过程：（1）宝宝听音乐时，妈妈可以找出与主题相关的图片，让宝宝一边欣赏音乐，一边结合图片产生联想，以加深对音乐的理解。（2）重复练习。活动指导：看过录像的宝宝一般最容易找到与听到的音乐相匹配的图片。音乐理解能力很好的宝宝，即使完全

19、没有看过录像，也能凭自己的想象找到与音乐匹配的图片。音乐是不需要翻译的语言，如同图片一样的直观，孩子既能看得懂，也能听得懂。二、语言能力训练与指导1.活动：认识“1”活动目标：认识“1”，测试宝宝认识数的能力。活动准备：苹果、饼干、糖果等食物各1个。活动时间：5分钟。活动过程：（1）分别给宝宝苹果、饼干、糖果等食物，只给他1个，并竖起食指告诉他：“这是1。”（2）引导宝宝模仿。（3）引导宝宝记住自己的年龄。问宝宝：“你几岁啦？”教他竖起食指表示自己1岁。活动指导：教会宝宝表达“1”后，可以让宝宝在生人面前回答“你几岁？”。1.活动：口语表达训练活动目标：训练宝宝的口语表达能力。活动准备：无。活

20、动时间：随时。活动过程：（1）日常生活中，引导宝宝用语言表达自己的需要。如果此时宝宝仍习惯用手去指来获取想要的物品，成人需要用声音慢慢说物品名，然后让宝宝跟着说出来，才能把东西给他。（2）游戏时，成人故意让宝宝说出声音。（3）讲故事时，让宝宝用声音回答问题，而不是用手指图回答。（4）做动作时，让宝宝说出自己在干什么。例如，说出“吃饭”“睡觉”“跑跑”“跳跳”“走路”“喝水”等。（5）成人随时耐心引导宝宝说话。活动指导：3个月前就会说元音、6个月时能说4个以上辅音的宝宝，基本上在910个月会叫爸或妈，1岁时会叫34个成人，1617个月就会开口说话了，多数宝宝在1820个月开口说话。如果成人不及时

21、更正宝宝的发音，宝宝在开口期就会自己编出一些谁也听不懂的话，引起交流的困难。注意事项：如果宝宝对成人说的话没有反应，首先，应检查其听力，如果其听力有问题，应马上矫正或者佩戴助听器。宝宝能听到语言才能学会说话。如果发现太迟，过了7岁就难以有语言能力了。其次，应检查是否有智力问题。宝宝听力良好就是听不懂，语言理解有困难，可能有智力问题。这也应当早期发现，并给以特殊教育，帮助宝宝尽量懂得别人的要求，也应教他简单的表达，尽量能与人交流，这样才能增进其智力的发展活动过程：（1）家长拿着故事书给宝宝讲故事前，先让宝宝看书的封面，猜猜里面讲的是什么故事。（2）家长把封面上的书名说一遍，让宝宝也跟着说。宝宝对

22、封面熟悉以后，成人再有表情地给宝宝朗读故事。宝宝对爱听的故事最容易说出故事书的名称，如小懒猪毛毛虫贪吃的小猫老狐狸等。宝宝认识了封面上的图与学说书名，再经常听书中的故事，慢慢地，宝宝就会认识书名了。活动指导：家长讲故事给宝宝听，不但能促进宝宝的语言发展，还能使宝宝从每一个故事中受益。家长要选择宝宝爱听的故事。家长要注意培养宝宝一看到书的封面，就能想起书名和书的内容，培养宝宝喜欢看书的习惯。2.活动：认识书名活动目标：认识书名，测试宝宝的记忆力，并检验家长是否经常给宝宝用图书讲故事。活动准备：故事书。活动时间：510分钟。3.活动：问“你”时用“我”回答活动目标：训练问“你”时用“我”回答，测试

23、宝宝的理解能力。活动准备：无。活动时间：随时。活动过程：（1）生活中，当成人问宝宝：“你几岁啦？”引导宝宝回答：“我两岁。对别人问话的理解需要经过大脑，通过想象才能做出适当的代词的转换。（2）引导宝宝学会用“我”回答其他问题。活动指导：能力良好的宝宝会不假思索地顺利回答，有的宝宝可能会回答得慢一些，只要能用“我”来回答都是良好。如果宝宝仍用“你”来回答，表示宝宝还未理解问题，应注意指导。4.活动：延长字句活动目标：练习延长字句，测试宝宝把词汇连接起来的能力。活动准备：无。活动时间：随时。活动过程：（1）熟悉宝宝会说的词语。（2）引导宝宝把词连接起来，把意思说完整。活动指导：刚开口说话的宝宝只会

24、说一个字，渐渐能说两个字连起来的名词或动词，然后是3个字的短句，长于3个字的有形容词或副词的长句。宝宝能说的句子越长，表示其能用的词类越多，词语连接得越好。成人可以在宝宝说话时提问相关事情，让宝宝添加形容词或副词，使表达的意思更加具体和清楚。5.活动：说出自己画的是什么活动目标：练习说出自己画的是什么，测试宝宝的想象力。活动准备：水彩笔和画纸。活动时间：10分钟。活动过程：（1）让宝宝随意画。（2）成人从宝宝画的画上找出与具体的事物相像的地方并指出来，以示鼓励。（3）引导宝宝自己说出自己画的是什么。（4）鼓励宝宝多画画。活动指导：多数宝宝是在随意乱画中学会联想的。如果成人说宝宝画的像某样东西，

25、宝宝就会理直气壮地表示自己画的是什么，从而启迪了宝宝的想象力。如果成人夸宝宝画得好，宝宝就会越画越好；如果成人说画得不像，不给予鼓励，宝宝就没有兴趣再画了。因此，适当的鼓励才能让宝宝喜欢画画。三、大运动能力训练与指导1.活动：走木板活动目标：练习走木板，测试宝宝在与肩同宽的木板上行走时保持身体平衡的能力。活动准备：宽20厘米、长1米、厚23厘米的木板1块。活动时间：510分钟。活动过程：（1）找一块宽20厘米、长1米、厚23厘米的木板放在地上，或者用砖在地上排成类似大小的块状。（2）引导宝宝在上面练习行走，锻炼行走时保持身体平衡的能力。活动指导：2岁前的宝宝走路时为保持身体平衡，一般两脚距离与

26、肩同宽，与练习走木板和走砖排时的宽度刚好符合。2.活动：追捡易拉罐活动目标：追捡易拉罐，测试宝宝追跑和捡物的灵敏程度。活动准备：一个塑料袋、3个易拉罐。活动时间：510分钟。活动过程：（1）成人向宝宝说清楚游戏规则，即成人扔易拉罐，宝宝捡起被扔的易拉罐。（2）交给宝宝一个塑料袋，成人有意识地让宝宝看到扔易拉罐的动作，鼓励宝宝追捡易拉罐并放入口袋里，越快越好。（3）重复练习；或者宝宝扔，成人捡。活动指导：宝宝只有很快估量到易拉罐将滚到的地方，并很快追上它，才能较快地把它捡到。宝宝眼的估量与动作的配合良好才能使动作灵敏。这个游戏也是测试感觉统合能力的方法之一。3.活动：双足离地跳活动目标：练习双足

27、离地跳，测试宝宝双腿弹跳的能力和移位后保持身体平衡的能力。活动准备：无。活动时间：510分钟。活动过程：（1）在成人牵着宝宝跳的基础上，让宝宝尝试自己练习双足离地跳，如原地跳、跳蹦蹦床或跳过地上的绳子、毛巾等。（2）慢慢地增大跳的距离，并在跳过去后仍能站稳。学会跳远的宝宝如果遇到地面上有水、有沟坎等都会自己跳过去，越过障碍物。活动指导：宝宝在此之前已经学会了扶着东西跳跃，现在要求宝宝不扶物，在跳出一段距离后仍能保持身体的平衡。家长首先要教会宝宝在向前跳跃时把头向前伸，这样才不容易摔倒。宝宝学会了双足离地跳远，有利于宝宝越过地面上的障碍。活动过程：（1）把1个大纸箱或1条长板凳当作球门。（2）引

28、导宝宝练习踢球入门。成人给宝宝设定一个目标，让宝宝向着目标踢球。鼓励女孩子也参加踢球活动，女孩子踢球入门的准确率会更高。活动指导：体力好的宝宝能把球踢进3米远的球门，2岁的宝宝能把球踢出1.52米就已经很不错了。远程射门要求眼的估量与脚动作的协调，要经过一番练习才能做到。下肢的力量与弹跳和长跑的能力有关，如果几种动作轮流练习，则比单一的踢球练习有趣，而且效果更好。4.活动：踢球入门活动目标：练习踢球入门，测试宝宝远程射门的能力。活动准备：1个大纸箱或1条长板凳，1个玩具皮球。活动时间：510分钟5.活动：骑木马活动目标：学骑木马，测试宝宝保持身体平衡的能力。活动准备：有木马玩具的场所。活动时间

29、：510分钟。活动过程：（1）成人扶宝宝跨上木马，双脚踩好，双手扶稳把手。（2）成人先用力让木马摇动起来，让宝宝努力保持身体的平衡。（3）木马渐渐停止，让宝宝试着摇动身体使木马继续摇动。（4）宝宝在木马上逐渐体会到用身体的力量可以使木马摇动或停止。活动指导：会操纵木马的宝宝，不但能自己保持平衡，还能带动前后两个人一起摇动木马。骑木马的练习也是为宝宝以后学骑电动三轮车做准备。因为骑电动三轮车需要用身体保持平衡，还要脚踏动作来相互配合，练习的项目较多。宝宝学骑木马就是练习用身体控制平衡。活动过程：（1）宝宝已经学会向不同的方向抛球，以及两人对面互推滚球，此时可教宝宝接球。（2）成人先把球扔向地面，

30、让宝宝接从地面反跳的球。由于球已经在地面得到缓冲，宝宝能较容易接到。（3）宝宝直接接成人抛来的球。成人先站得离宝宝近一些，把球直接抛进宝宝的双手上，让宝宝很容易地接住。（4）宝宝有了成功的经验后，成人逐渐离宝宝远一些，逐渐增加宝宝接球的难度。成人站的距离根据宝宝的接球能力调整。6.活动：接球活动目标：练习接球，测试宝宝对距离、方向的估量能力，以及身体的灵敏性。活动准备：1个皮球。活动时间：510分钟。活动指导：球类的练习一般都是从抛球和接球开始的。大部分宝宝都喜欢玩球，但是表现能力各有不同，有的在视觉方面存在不足，致使接不到球或不能把球抛到准确的位置。身体灵活性不足的宝宝在球类运动方面都较落后

31、于其他宝宝。球类运动表现良好的宝宝容易在所有运动项目中获得领先的位置。因此，球类运动是最容易测试宝宝体能差异的项目。四、精细动作能力训练与指导1.活动：穿珠子活动目标：训练宝宝手眼的协调能力。活动准备：穿珠子的绳子、大珠子。活动时间：510分钟。活动过程：（1）让宝宝把绳子的硬头插进珠洞内，然后成人帮助把绳子拉出来。等宝宝把这一步骤学会了，再做下一步。（2）成人把绳子的硬头插进珠洞，让宝宝从洞口的另一端把绳子拉出。重复这个步骤，让宝宝熟练这个步骤。（3）宝宝分别学会以上两个步骤后，把这两个步骤连接起来，完成穿珠子的整个过程。活动指导：手巧的宝宝5分钟内能穿上3颗珠子。未练习的宝宝就不会穿，失败

32、的原因常常是穿进去后没有及时从珠洞的另一端把绳子拉出来，绳子从进口处掉了下来。女孩子通常比男孩子做得好，这是因为女孩子的手比较巧，做事比较细致。练习的次数也很重要，宝宝多练习，才能穿得多、穿得快。2.活动：分形状穿棍活动目标：练习分形状穿棍，测试宝宝区分图形和手眼协调的能力。活动准备：中间开有圆孔的圆形、方形、三角形3种形状的卡片各10张，细棍子1根。活动时间：510分钟。活动过程：（1）成人把中间开有圆孔的圆形、方形、三角形3种形状的卡片混合放在盒子里。（2）让宝宝按圆形、方形、三角形各为一组的次序，将卡片穿入棍子内。（3）看5分钟内宝宝一共穿入几组。活动指导：用棍子穿卡片比用绳子穿珠子相对

33、容易一些。只要分清形状就很容易穿得快和对。活动过程：（1）找3幅一图一物的图画，每幅图的背面分别贴上硬纸加厚，再分别将其一分为二纵切或横切、对角切，将主要部位分开。（2）先拿其中一幅图的两个碎片散乱地放在桌上，鼓励宝宝想办法拼上。如果是一幅纵切成两块的苹果图，看看宝宝是否能将两块拼合，拼出一个完整的苹果。（3）拼第二幅图。假如是头和身子分开的兔子图片，看宝宝是否能把头放在上面，身子放在下面，把横切的兔子图拼合。（4）拼第三幅图。假如是一幅斜切的自行车图片，车把和前轮的一部分在一片，车座和后轮在另一片，看看宝宝能否把两片拼合，组成一幅正确的自行车图片。（5）宝宝学会拼单幅全图后，成人把两幅图的碎

34、片混在一起，让宝宝试着拼每幅图。（6）试着把三幅图的碎片混在一起，让宝宝把每一幅图拼合，使宝宝对图的碎片也能辨认。3.活动：学拼图活动目标：学拼图，测试宝宝的方位感和看到局部推想整体的能力。活动准备：镶嵌图画3幅。活动时间：510分钟。4.活动：摸五官活动目标：练习摸五官，测试宝宝的方位感和手指的灵活性。活动准备：手绢1块。活动时间：510分钟。活动过程：（1）用手绢蒙住宝宝的眼睛。成人坐在椅子上，让宝宝站在房间的中央。（2）宝宝摸索着走到成人身旁。如果走偏了，成人要提醒他，宝宝会寻着声音的方向走。（3）请宝宝用手摸成人的鼻子。如果摸到头，宝宝的手就会往下移动；如果摸到下巴，手会往上移动。成人

35、还可教宝宝用双手操作，这样更容易准确地摸到鼻子。（4）两人互换位置，让成人蒙眼来摸宝宝的耳朵。（5）继续练习。活动指导：宝宝平时对人脸上的五官已经有了记忆，用手绢蒙起眼睛，摸到鼻子后再摸其他的部位就比较容易，如往上可以找到眼睛、往外可以找到耳朵、往下可以找到嘴巴等。宝宝有了方位记忆，这些部位就都能准确找到。如果宝宝不熟练，还可以用大玩具娃娃来练习，多练几次就会了。5.活动：拧螺丝活动目标：练习拧螺丝，测试宝宝的机械操作能力。活动准备：大小不等的螺口瓶或一些螺丝玩具。活动时间：510分钟。活动过程：（1）准备一些大小不等的螺口瓶或一些木螺丝、塑料螺丝玩具供宝宝练习。（2）成人示范把螺口瓶盖打开，

36、再轻轻拧上。（3）引导宝宝把螺口瓶的瓶口打开，再自己拧紧。（4）引导宝宝拧木螺丝玩具。木螺丝玩具的螺钉很长，螺钉和螺母都是六角形，既可以用六角形的螺丝锥拧紧螺钉，也可以用螺丝锥把螺丝打开。（5）继续练习。活动指导：宝宝可以用手、螺丝锥或扳手帮助拧紧或打开木螺丝。几乎一切机械构件都由螺丝组合而成，所以拧紧及打开螺丝是一切机械操作的基础。宝宝在日常生活和玩玩具中都有机会练习。这个游戏可让宝宝学会自己动手、独立操作的本领。6.活动：套碗垒高塔活动目标：训练宝宝准确比较大小的能力。活动准备：套碗1套。活动时间：510分钟左右。活动过程：（1）成人先给宝宝做示范，把套碗扣起来，由大到小依次垒成一个9层的

37、高塔。（2）引导宝宝把塔推倒，自己摆。（3）成人告诉宝宝，应当先把每个套碗放在桌面上比大小，再按大小顺序逐个往上放。比较大小，就能垒出9层的高塔；如果不能准确地比较大小，大碗就会套住小碗，垒出的塔高就不是9层。因此，要让宝宝反复练习，成人不要参与，要让宝宝通过自己动手操作后总结经验。活动过程：（1）搭门楼。宝宝在学会搭桥的基础上，把桥洞尽量拉大，在桥的两边各加1块积木就可以做成上三下二的门楼。（2）搭金字塔。在桥的基础上，在旁边加1块积木，在其上加上桥顶，在两个桥顶上再加桥顶就成金字塔。活动指导：有的宝宝只需看一眼就能记住要搭的积木外形，不用再看图或实例就能自己搭出来，这说明其构形的能力很强。

38、积木搭门楼和金字塔还要有估量和搭得稳定的能力。如搭门楼要把桥洞的大小估量好，才能搭得稳当，不然它就塌下来。搭积木能力良好的宝宝图像思维能力也良好，其以后学数学、物理、几何等都有较好的成绩。7.活动：积木搭门楼和金字塔活动目标：练习积木搭门楼和金字塔，测试宝宝在积木平衡和积木构形方面的能力。活动准备：积木1套。活动时间：510分钟。8.活动：画圆圈活动目标：练习画圆圈，测试宝宝对图形的想象力。活动准备：图画本1本和水彩笔1套。活动时间：510分钟。活动过程：（1）让宝宝自由画封口的圆形，并引导他说出像什么。（2）宝宝画出来的画，成人可以帮助他做一些小小的加工，使宝宝画出来的画更像具体的物品，这样

39、更能提高宝宝画画的兴趣。活动指导：有的宝宝很喜欢画画，并且能说出画的画像什么。同样是2岁的宝宝，但是画出来的图像差别很大，主要在于图像想象力有差别。想象力丰富的宝宝能将自己看到的或想到的都画出来，而有的宝宝仍然停在练习基本的画法基础上，或者仍在涂鸦。无论哪类宝宝，家长都应给予鼓励，这样才能激发宝宝对画画的兴趣。五、交往能力训练与指导1.活动：闭眼听声活动目标：练习闭眼听声，测试宝宝的自制能力和专注能力。活动准备：无。活动时间：5分钟。活动过程：（1）找一个安静的地方，让宝宝坐下来，闭上眼睛，静下心来，让宝宝注意分辨周围的一些声音。（2）让这种状态保持一段时间之后，让宝宝睁开眼睛，说一说听到了哪

40、些声音，如风吹树叶的声音、树上知了的叫声、路上汽车开动的声音等。活动指导：“闭眼听声”游戏可以让宝宝学会在纷乱中保持安静。能较长时间保持安静的宝宝自制能力较强，能专心地做事而不受干扰。有的宝宝坐不住，不能保持片刻的安静。这样的宝宝自制能力较弱，需要多进行爬行和运动量比较大的锻炼，使感觉统合能力得到锻炼；也要做类似“闭眼听声”的游戏，慢慢延长其保持安静的时间，以学会自我抑制。2.活动：手心手背活动目标：玩“手心手背”游戏，测试宝宝听从命令正确反应的准确度。活动准备：无。活动时间：5分钟。活动过程：（1）两个人或多人一起玩“手心手背”游戏，大家把双手放在背后。（2）轮流喊口令。活动指导：人们手心、

41、手背出错往往是因为没有听清楚或者精力不集中。有时成人出错，宝宝自己也会因没有听清楚而跟着一起出错。由于这个游戏需要高度集中注意力，因而游戏时间以5分钟为宜。学会听从命令是很重要的练习。听别人的命令有时会受自己想法的干扰，只有学会抑制自己固有的想法，才能真正学会听从命令。3.活动：看相册认亲属活动目标：练习看相册认亲属，测试宝宝的记认能力和语言能力。活动准备：家庭相册1本。活动时间：510分钟。活动过程：（1）1岁前后的宝宝看家庭相册，只是学认亲人和如何称呼他们。1.5岁后，宝宝可以学习更多的内容。（2）反复练习，宝宝看熟了照片中的亲人，将来见面时就不会怕生，会有家庭的归属感。活动指导：让宝宝从

42、相册中进一步认识家庭成员，了解他们做什么工作，使宝宝对人们的职业产生兴趣。此外，父母要让宝宝逐渐多认识几位亲属，一旦有机会见面，就能一见如故，从而扩大了宝宝的社交范围。4.活动：与人相处活动目标：学习与人相处，测试宝宝交往的能力与范围，以及父母是否鼓励宝宝交往。活动准备：无。活动时间：随时。活动过程：（1）家长可以带宝宝到亲子园或街心公园与小朋友一起玩耍。（2）家长先给小朋友介绍宝宝的小名，并让宝宝记住小朋友的小名。（3）引导宝宝和小朋友一起玩儿。会走的宝宝们都喜欢与同龄人一起玩儿，如拉着拖拉玩具追跑，拿着小铲子一起铲沙土，拿着镶嵌玩具一起练习镶嵌，或者互相交换玩具玩等。活动指导：在亲子园里，

43、每个宝宝能得到相同的玩具，宝宝们做着共同的游戏，彼此不会争抢。如果有一个人的玩具与别人的不同，就会引起争斗，这是1.52岁宝宝的特点。宝宝们喜欢旁边有同龄人，大家一起玩共同的游戏，虽然是各玩各的，但宝宝能感到别人的存在，心里就很满足。如果家长能认识到扩大宝宝交往范围的好处，就会创造条件让宝宝认识小朋友。5.活动：当小助手活动目标：训练宝宝与人配合的能力。活动准备：餐具、玩具、抹布等。活动时间：随时。活动过程：（1）鼓励宝宝帮助成人拿东西。（2）鼓励宝宝做更多力所能及的事情。活动指导：具备与人配合的能力是平时观察的结果，也是经验的积累。常常让别人照料、缺乏这方面锻炼的宝宝，这方面的能力就会有所欠

44、缺。六、自理能力训练与指导1.活动：这是谁的活动目标：学玩“这是谁的”游戏，培养宝宝的观察能力和尊重别人的意识。活动准备：无。活动时间：随时。活动过程：（1）让宝宝认识家中的生活用品，如最小的鞋是宝宝的，稍大的鞋是妈妈的，最大的鞋是爸爸的；卫生间里的肥皂是大家用的。（2）让宝宝懂得东西有固定的和共同的使用者。活动指导：这一阶段的宝宝一般都认识爸爸、妈妈的东西。家长要告诉宝宝，成人的东西不要乱拿乱翻，应征得成人的许可后再拿；应当尊重别人，不随便拿别人的东西。活动过程：（1）有的宝宝被桌子腿绊倒，就生气地怪桌子不好；有的宝宝迈过水沟时弄湿了衣服，就生气地怪水沟不好。（2）妈妈要告诉宝宝，遇到问题应

45、主动想办法克服，下次就不会犯同样的错误。例如，想办法绕过桌子腿而不去碰它，自己就不会摔跤；看到水沟使劲跳过去，就不会把脏水弄到身上。（3）引导宝宝明白，怪罪别人不能解决问题，只有自己动脑筋想办法才是解决问题的根本。活动指导：有的成人会误导孩子。明智的家长应当告诉宝宝，地板滑，自己要小心、慢走。宝宝自然会把脚放稳，或者扶着东西小心地走过，就不会被滑倒了。怪罪客观不如要求自己，要想方设法去克服困难。家长应当学会正确地处理问题，并同宝宝一起学会克服困难的办法，这样才能培养出明白事理的好宝宝。2.活动：不怪罪别人活动目标：学习不怪罪别人，测试宝宝要求自己的程度。活动准备：无。活动时间：随时。3.活动：

46、睡前自己洗脚活动目标：学习自己洗脚，测试宝宝的自理能力。活动准备：无。活动时间：510分钟。活动过程：（1）晚上宝宝吃完奶后，让宝宝洗手、洗脸、漱口。（2）妈妈帮助宝宝准备温水洗屁股、洗脚，可指导宝宝自己完成。活动指导：在生活方面，家长总是包办过多，使宝宝养成了依赖的习惯。如果家长当旁观者，看着宝宝自己做，就会发现宝宝其实比家长想象的能做。宝宝自己洗脚的全过程，家长只需为宝宝准备温水，必要时帮一把，其他事情尽量让他自己干。长此以往，宝宝就会养成按次序做事情的好习惯。4.活动：刷牙活动目标：练习刷牙，测试宝宝的自理能力。活动准备：1支儿童牙刷。活动时间：5分钟。活动过程：（1）给宝宝准备1支儿童牙刷。（2）晚饭后，家长给宝宝示范刷牙，宝宝学家长的样子刷牙。宝宝刚学刷牙不宜用牙膏，因为容易把牙膏吞掉。（3）每次饭后漱口、刷牙。活动指导：宝宝学刷牙主要是向成人学，因而成人的刷牙习惯也必定会影响宝宝。有一部分成人采用的是横刷法刷牙，这样会刷伤牙釉的表面并损伤牙周，而牙缝里的污垢并未清除。家长可以带宝宝到口腔门诊去听课，学习正确的刷牙方法。思考与练习1.简述1.52岁幼儿的生理发育特点。2.简述1.52岁幼儿的心理发展特点。3.为已经23个月了但是还不会使用“你”“我”的孩子设计适当的亲子活动。感谢聆听，感谢聆听，敬请指正！敬请指正！