“弘扬中华传统美德-传承良好家风家训”主题班会-初一8班课件.ppt

1、良好家风助我成长,传统美德由我弘扬家风家风，简单的讲，就是一个家庭或家族的传统风尚。，简单的讲，就是一个家庭或家族的传统风尚。家风家风是中华民族传统美德的现代传承，我们中华民族是中华民族传统美德的现代传承，我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统；多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统；家风家风是我们立身做人的行为准则；家风是社会和谐的基础。是我们立身做人的行为准则；家风是社会和谐的基础。司马光教子有方司马光教子有方司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋政治家，司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋政治家，历史学家，官至宰相。历史学家，官至宰相。司马光虽官高权重，但严于教

2、子，很注重培养子女自律自司马光虽官高权重，但严于教子，很注重培养子女自律自立意识。他写了了篇传诵至今的立意识。他写了了篇传诵至今的训俭示康训俭示康。他在总结。他在总结了历史上许多达官显贵之子，因受祖上荫庇不能自强自立了历史上许多达官显贵之子，因受祖上荫庇不能自强自立而颓废没落的教训，告诫其子：而颓废没落的教训，告诫其子：有德者皆由俭来也。有德者皆由俭来也。俭俭以立名，侈以自败以立名，侈以自败。由于教子有方，司马光之子，个个谦恭有礼，不仗父势，由于教子有方，司马光之子，个个谦恭有礼，不仗父势，不恃家富，人生有成。以致世人有不恃家富，人生有成。以致世人有 途之人见容止，虽不识途之人见容止，虽不识皆

3、知司马氏子也皆知司马氏子也。孔融让梨孔融让梨孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是神童。神童。4 4岁时，他就能背诵许多诗词，并且还懂得礼节，父母岁时，他就能背诵许多诗词，并且还懂得礼节，父母亲非常喜爱他。亲非常喜爱他。一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。

4、们。”父亲听后十分惊喜，又问：父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊那弟弟也比你小啊?”?”孔融说：孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好榜样。子女的好榜样。吉鸿昌吉鸿昌做官不许发财做官不许发财父亲病逝后，吉鸿昌即把父亲病逝后，吉鸿昌即把“做官即不许发财做官即不许发财”个字写在细个字写在细瓷茶碗上，交给陶瓷厂仿照烧制。瓷碗烧好后，他用卡车拉瓷茶碗上，交给陶瓷厂仿照烧制。瓷碗烧好后，他用卡车拉到部队，集合全体官兵，举行了严肃的发

5、碗仪式。他说：到部队，集合全体官兵，举行了严肃的发碗仪式。他说：“我吉鸿昌虽为长官，但我绝不欺压民众，掠取民财，我要我吉鸿昌虽为长官，但我绝不欺压民众，掠取民财，我要牢记家父的教诲，做官不为发财，要为天下穷人办好事，请牢记家父的教诲，做官不为发财，要为天下穷人办好事，请诸位兄弟监督。诸位兄弟监督。”接着，他亲手把碗发给全体官兵，勉励大接着，他亲手把碗发给全体官兵，勉励大家廉洁奉公。当时吉鸿昌在西北军冯玉祥部下任营长，只有家廉洁奉公。当时吉鸿昌在西北军冯玉祥部下任营长，只有岁。岁。自此，吉鸿昌就将那只写有自此，吉鸿昌就将那只写有“做官即不许发财做官即不许发财”的细瓷茶碗的细瓷茶碗带在身边，用它作

6、为一面镜子，时刻提醒自己应如何为人做带在身边，用它作为一面镜子，时刻提醒自己应如何为人做事。这只碗随吉鸿昌将军走南闯北，直到他岁牺牲。事。这只碗随吉鸿昌将军走南闯北，直到他岁牺牲。曾国藩曾国藩治家八字诀治家八字诀书蔬鱼猪书蔬鱼猪（读书种菜养鱼喂猪）（读书种菜养鱼喂猪）早扫考宝早扫考宝（早起扫屋祭祖睦邻）（早起扫屋祭祖睦邻）颜氏家训颜氏家训成书于隋文帝灭成书于隋文帝灭陈国以后，隋炀帝即位之前陈国以后，隋炀帝即位之前(约公元约公元6 6世纪末世纪末)。是颜之推。是颜之推记述个人经历、思想、学识以记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。告诫子孙的著作。傅雷家书傅雷家书是文艺评论家以及美是文艺评论家

7、以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集书信编纂而成的一本家信集古代的家风：五常八德 五常：仁义礼智信 八德：忠孝仁爱信义和平 新时代的家风：孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家，忠于同时代人的美好事业，是所有人都应该遵循的道德。谈谈我们的班风，谈谈我们的班风，我们对班风的建立做了哪些贡献？我们对班风的建立做了哪些贡献？请同学们思考一下：请同学们思考一下：良好家风与班风的作用是什么？良好家风与班风的作用是什么？1.良好的家风是一本

8、既多彩又鲜活的教科书，伴随着孩子健康良好的家风是一本既多彩又鲜活的教科书，伴随着孩子健康地成长。地成长。一个家家庭的家风，对塑造孩子的成功与否、家庭的一个家家庭的家风，对塑造孩子的成功与否、家庭的生活方式的好坏、家人在社会的地位起着决定性的作用。生活方式的好坏、家人在社会的地位起着决定性的作用。2.家庭是构成社会的基本单位，家风影响国风，国风也影响家庭是构成社会的基本单位，家风影响国风，国风也影响甚至决定家风。甚至决定家风。家风是从社会各个方面和角度吹出的人情之风。家风是从社会各个方面和角度吹出的人情之风。人情有冷暖，人际有关爱，人间有仁义，那一定是良好家风影人情有冷暖，人际有关爱，人间有仁义

9、，那一定是良好家风影响下结果。当人人走出家庭，带着家的温暖，装着家的期盼，响下结果。当人人走出家庭，带着家的温暖，装着家的期盼，怀着家的未来，为社会奉献自己的才智，一个富强、文明、民怀着家的未来，为社会奉献自己的才智，一个富强、文明、民主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能够影主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能够影响家风，家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、响家风，家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、学风向上、文风大振，民风一定醇美，家风也就会醇正。光明学风向上、文风大振，民风一定醇美，家风也就会醇正。光明清正的国风，醇美和谐的家风，应该是我们盼

10、望的时代之风。清正的国风，醇美和谐的家风，应该是我们盼望的时代之风。班会到此结束，班会到此结束，谢谢观赏！谢谢观赏！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一

11、的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在

12、童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很

13、多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的

14、用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和

15、“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中

16、接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过

17、读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会

18、打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”