[七年级语文]10-11版初中语文新课标金榜学案配套课件：第14课-春-(苏教版七年级上).ppt

1、1 1选出下面词语中加点字注音全对的一组（选出下面词语中加点字注音全对的一组（）A.A.蓑衣（蓑衣（susu）酝酿（酝酿（ynyn）应和（应和（hh）黄晕（黄晕（ynyn）B.B.抚摸（抚摸（ff）嫩叶（嫩叶（nnnn）鸟巢鸟巢(cho)(cho)稀疏（稀疏（shsh）C.C.戴笠（戴笠（ll）薄烟（薄烟（bb）朗润（朗润（rnrn）眨眼（眨眼（zhzh）D.D.抖擞（抖擞（susu）烘托（烘托（hnhn）繁花（繁花（fnfn）蜜蜂（蜜蜂（mm）【解析】【解析】选选D D。A A 项中的项中的“和和”应读应读“hh”，“晕晕”应读应读“ynyn”；B B项中的项中的“抚抚”应读应读“ff”；C

2、 C项中的项中的“薄薄”应读应读“bobo”。2 2下列各项中词语解释不正确的一项是（下列各项中词语解释不正确的一项是（）A.A.朗润：明朗润泽。宛转：形容声音抑扬动听。朗润：明朗润泽。宛转：形容声音抑扬动听。B.B.欣欣然：高兴的样子。欣欣然：高兴的样子。繁花：密密地开着的花。繁花：密密地开着的花。C.C.呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。舒活：舒展、活动。呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。舒活：舒展、活动。D.D.卖弄：炫耀。花枝招展：比喻姿态优美。卖弄：炫耀。花枝招展：比喻姿态优美。【解析】【解析】选选C C。C C项中的项中的“呼朋引伴呼朋引伴”应是应是“呼唤朋友，招引呼唤朋友，招引同类同类”

3、的意思。的意思。3.3.指出下列句子使用的修辞方法。指出下列句子使用的修辞方法。（1 1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）（2 2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）（3 3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）答案：答案：（1 1）拟人、反复）拟人、反复 （2 2）拟人、排比）拟人、排比 (3)(3)比喻、排比喻、排比比4.4.默写。默写。（1 1）春天像刚落地的娃娃，）春天像刚落地的娃娃，_，_。（2 2）春天像小姑娘，）春天像小姑娘，_，_，

4、_。（3 3）春天像健壮的青年，）春天像健壮的青年，_，_。（4 4）_，吹面不寒杨柳风。，吹面不寒杨柳风。答案：答案：（1 1）从头到脚都是新的）从头到脚都是新的 它生长着它生长着（2 2）花枝招展的）花枝招展的 笑着笑着 走着走着（3 3）有铁一般的胳膊和腰脚）有铁一般的胳膊和腰脚 领着我们上前去领着我们上前去（4 4）沾衣欲湿杏花雨）沾衣欲湿杏花雨阅读课文第阅读课文第4 4段段“春花图春花图”部分，回答部分，回答5 58 8题。题。5.5.本段写了春花的什么特点？请分别用一个字概括。本段写了春花的什么特点？请分别用一个字概括。答：答：_答案：答案：多、艳、甜。多、艳、甜。6.6.这段文字

5、写春花，写景的顺序是什么？这段文字写春花，写景的顺序是什么？答：答：_答案：答案：由上到下，由树上的花写到草丛里的野花。由上到下，由树上的花写到草丛里的野花。7.7.说野花说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是是因为什么？因为什么？答：答：_【解析】【解析】本题考查的是对语句的理解。结合野花的特征理解，本题考查的是对语句的理解。结合野花的特征理解，野花很多也很美，在阳光的照耀下像眼睛像星星。野花很多也很美，在阳光的照耀下像眼睛像星星。答案：答案：阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。

6、星星的感觉。8.“8.“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。儿、梨儿。”句中是否运用了比喻的修辞方法？句中是否运用了比喻的修辞方法？“仿佛仿佛”一一词能否删去？为什么？词能否删去？为什么？答：答：_答案：答案：没有运用比喻的修辞。不能删。这只是作者的一种想没有运用比喻的修辞。不能删。这只是作者的一种想像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与事实不符。像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与事实不符。9.9.作者对北方春天的到来有着怎样的感悟？你得到了怎样的作者对北方春天的到来有着怎样的感悟？你得到了怎样的启示？启示？答：答：_答

7、案：答案：自身顽强的拼争，才能摆脱冰雪的桎梏，接近温暖，自身顽强的拼争，才能摆脱冰雪的桎梏，接近温暖，把自己解放出来。我的启示是：只有通过坚持不懈的努力，把自己解放出来。我的启示是：只有通过坚持不懈的努力，才能摧毁困难痛苦，创造辉煌的明天。才能摧毁困难痛苦，创造辉煌的明天。10.10.作者在描写春天到来时作者在描写春天到来时,主要运用了拟人的手法主要运用了拟人的手法,请你举请你举例说说这样写的妙处。例说说这样写的妙处。答：答：_【解析】【解析】此题考查学生对修辞方法的理解分析能力，解答此此题考查学生对修辞方法的理解分析能力，解答此题首先要从文中找出运用拟人手法的句子，然后结合具体语题首先要从文

8、中找出运用拟人手法的句子，然后结合具体语句来分析表达的内容即可。句来分析表达的内容即可。答案（示例）：答案（示例）：霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。妙处在于：把霜花给写不是不回头，逢到寒夜，它又来了。妙处在于：把霜花给写活了，就像一个调皮的孩子一样，顺带把春天的迫不及待也活了，就像一个调皮的孩子一样，顺带把春天的迫不及待也表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。11.11.试分析文章题目试分析文章题目“春天是一点一点化开的春天是一点一点化开的”的含义。的含义。答：答：_【解析】【解析】此题考查对文章主题的理解能力，解题思路如下

9、：此题考查对文章主题的理解能力，解题思路如下：答案：答案：这个标题的含义是：春天是在霜花和残雪的消融之后，这个标题的含义是：春天是在霜花和残雪的消融之后，逐渐而来的。同时，还有更深一层含义，冬天就象征着逐渐而来的。同时，还有更深一层含义，冬天就象征着“困困难难”，冰就象征着，冰就象征着“事态的发展事态的发展”，而春天就象征着，而春天就象征着“成成功功”。“春天是一点一点化开的春天是一点一点化开的”另外一层含义就是：克服另外一层含义就是：克服重重的困难，一步一个脚印，就会成功。重重的困难，一步一个脚印，就会成功。12.12.作者笔下的春天与朱自清笔下的春天有怎样的不同？作者笔下的春天与朱自清笔下

10、的春天有怎样的不同？答：答：_答案：答案：作者笔下的春天是告诉我们一个道理，只有经过努力作者笔下的春天是告诉我们一个道理，只有经过努力才会实现美好，并且用大量的例子来补充说明，而朱自清笔才会实现美好，并且用大量的例子来补充说明，而朱自清笔下的春天给我们传达的是一种美好、和谐和积极向上的美的下的春天给我们传达的是一种美好、和谐和积极向上的美的享受，两者有很大不同。享受，两者有很大不同。1313古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列诗名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的

11、加点字是从哪个角度写的。句中的加点字是从哪个角度写的。（1 1）春风又绿江南岸。（）春风又绿江南岸。（）（2 2）两个黄鹂鸣翠柳。（）两个黄鹂鸣翠柳。（）（3 3）踏花归来马蹄香。（）踏花归来马蹄香。（）答案：答案：（1 1）视觉）视觉 （2 2）听觉）听觉 （3 3）嗅觉）嗅觉1414亲爱的同学们，请用你们生花的妙笔，借鉴亲爱的同学们，请用你们生花的妙笔，借鉴春春一文一文的写法，描绘一幅五彩缤纷的春景图。综合运用比喻、拟人、的写法，描绘一幅五彩缤纷的春景图。综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，抓住事物的特征进行描绘。排比等修辞手法，抓住事物的特征进行描绘。答：答：_答案（示例）：答案（示例）：春间二、三月，轻风微微地吹拂着，如毛的春间二、三月，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨无声洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。细雨无声洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草味红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草味儿。那些伶俐可爱的小燕子，儿。那些伶俐可爱的小燕子，“唧唧”的一声便由南方飞回来，的一声便由南方飞回来，加入了这个隽妙无比的春景中，为春光平添了无限的乐趣。加入了这个隽妙无比的春景中，为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天这美丽的春天,给人以新的开始给人以新的开始,新的生命新的生命,新的希望新的希望