听《百分数的认识》评课稿.docx
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- 百分数的认识 百分数 认识 评课稿 下载 _教研教学_小学
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1、听百分数的认识评课稿【前言】学校紧紧围绕“大自然是最好的老师”这一核心办学理念,聚焦兴发课堂、打造特色课程、培养审美情趣、提高教育教学质量,重点推进“新自然教育”向纵深发展。【课例点评】12月8日上午第一节听了申老师执教的六年级百分数的认识,有如下几点感受:一、以旧启新,问题激疑申老师提出“关于百分数,你已经知道哪些知识?”学生立即调出脑海中的信息储备,联系生活说出了自己的初步认知,继而又问:“你还想了解关于百分数的哪些知识?”让学生自己提出问题,进入思考状态,让学生的自然生命得以兴起。二、学练结合,问题深入“生活中见过百分数吗?”课件出示手机电量显示出的79%,衣服成分中的80%、20%,洗
2、衣液上的杀菌率99.99%等,让学生通过小组合作学习的方式,解决百分数的读、写法,概括出百分数的特征。在教学百分数的意义时,采用了师生合作学习的方式,引导学生说出:把什么看做单位1,表示一个数占另一个数的百分之几,能用规范的语言表述出来,很好的突破了本节课的重难点。学生的理智生命有效展开,达到了很好的学习效果。三、承前启后,问题延伸前面已经学习了分数,与今天学习的百分数有什么联系和区别呢?意义不同、应用范围不同,分数既可以表示一个具体的数又可以表示两个数之间的关系,百分数只能表示两个数之间的关系,百分数因为单位统一,更加便于比较。让学生利用知识间的关联掌握学习的方法,这是一种精神生命的点化。申老师数学语言精炼准确,环节过渡流畅,思路清晰,素材的选择紧密联系生活实际,数学素养非常好。建议:总结百分数的意义时,不够完整,百分数又叫百分率或百分比;百分数的应用还突破得不够,没有体现它的独特性。【启示】兴发教学的课堂,体现了一种态度,一种方法,一种观念。不愤不启,不俳不发。学生没有自然人事的“刺激”,就不会有“共鸣”,老师的精心设计,耐心启迪,会促进学生的思维发散和心智成长,我们为此而不懈努力!
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