五年级（数学(人教版)）多边形的面积整理和复习-1教学设计.docx

1、课程基本信息课题多边形的面积整理和复习教科书书名：义务教育教科书数学五年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2014年3月第1版学习目标学习目标：1.通过整理和复习，进一步理解并掌握多边形面积计算公式及推导过程，沟通图形之间的联系，形成单元的知识结构。能解决简单的实际问题。2.通过观察、比较、分析、推理等活动，发展空间观念，进一步体会转化思想，发展解决问题的能力。3.感受图形间的内在联系，感受数学学习的乐趣。学习重点：理解面积计算公式，完善知识结构，灵活解决实际问题。学习难点：理解多边形面积公式之间的联系。教学过程时间教学环节主要师生活动1分30秒一、整体回顾本单元知识师：今天我们一起

2、对多边形的面积单元进行整理和复习。课前，同学们对这一单元的知识进行了整理，我们来交流一下。 呈现学生整理的作品。 引导学生阅读整理的内容，明确本单元学习的主要内容。师：接下来我们重点复习一下这几个图形的面积计算公式。 5分钟二、复习基本图形公式（一）回顾平行四边形、三角形、梯形面积公式预设1：结合作品中的表格，复习平面图形的面积计算公式，同时提醒计算三角形和梯形的面积别忘了公式中的“2”。预设2：平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推导都用到了转化的方法。（二）复习面积计算公式的推导过程呈现学生画图整理的作品。师：还有的同学画图整理了面积计算公式。他不仅整理了计算公式，还画出了面积计算公式

3、推导的过程，我们具体说一说。1.平行四边形面积计算公式的推导。预设：将平行四边形沿高剪开，把剪下的部分向右平移，转化成长方形。平行四边形的面积和长方形的面积相等，平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等。因为长方形的面积长宽，所以平行四边形的面积底高。2.三角形、梯形的面积计算公式的推导。预设1：用两个一样的三角形拼成平行四边形。平行四边形的底和高与原来三角形的底和高相等，三角形的面积是平行四边形的面积的一半。平行四边形的面积底高，所以三角形的面积底高2预设2：用两个一样的梯形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底和梯形上底与下底的和相等，平行四边形的高和梯形的高相等。梯

4、形的面积是平行四边形的面积的一半，平行四边形的面积底高，梯形的面积（上底下底）高2。补充其它推导方法。 预设：也是将新图形转化成了平行四边形。只不过是把剪下的部分旋转后，补在下面，拼成了平行四边形。虽然转化的方法不同，但都推导出了面积计算公式。3.回顾平面图形面积公式推导过程，分享收获。 3分钟三、通过对比感受图形间联系师：下面换个角度再来观察这几个图形，看看会有什么新发现。认真观察梯形的下底，看看发生了什么变化？（一）将梯形的下底缩短，变成三角形 PPT演示下底逐渐缩短变化的过程。 预设：当梯形的下底是0时，就成了三角形。师：如果利用梯形面积公式计算三角形面积，应该如何计算呢？预设：梯形的面

5、积是S（ab）h2，如果下底是0,也就是a0还是a，也就等于ah2，就变成三角形面积计算公式了。（二）将梯形的下底延长，变成平行四边形师：看到这里，你们还能想到什么吗？预设：如果把梯形的下底延长，会变成什么图形？PPT演示下底逐渐延长变化的过程。 预设：当下底和上底相等的时候，就成了平行四边形。如果还用梯形的面积公式进行计算，可以列出：S（aa）h2，等于2ah2，就是ah ，也就变成了平行四边形的面积计算公式。师：刚才我们用运动的眼光观察了这几个图形。你有什么发现呢？ 预设：三角形、平行四边形和梯形也有关系，三角形和平行四边形的面积也可以用梯形的面积公式计算。5分钟四、复习组合图形的面积同学

6、们还整理了组合图形的面积计算方法。我们来看一看：你能看懂他的思路吗？ 学生解释求组合图形面积的过程。 解决这个问题还有其他思路吗？下面就请同学们独立尝试解决吧。预设1： 预设2：师：解决刚才的问题，同学们想出了不同的方法。你有什么要提醒大家的吗？预设：无论是分解还是添补都要将组合图形转化为我们学过的基本图形，而且要找到计算每个图形面积需要的数据。4分钟五、拓展延伸巩固练习这里还有四个图形，请同学们猜一猜：哪个图形的面积最大呢？ 老师给大家一些数据，请同学们用喜欢的方法比较各图形的大小。预设1：测量高后求面积，再比较。 预设2：利用平行线间距离处处相等，设高为h。 预设3：利用梯形面积公式计算。 预设4：通过拼摆和割补转化图形，找到图形间的关系再比较。 预设5：将三角形进行割补后转化成平行四边形。 1分钟六、回顾总结师：今天我们对多边形的面积单元进行了复习整理，大家有什么收获吗？学生分享收获。30秒七、布置作业1.数学书104页第1题。2.数学书104页第3题。