三年级语文下册教案-习作：我的植物朋友6-部编版.docx

1、学科语文年级/册三年级 / 下册教材版本部编版课题名称第一单元习作 我的植物朋友 教学目标写清楚观察到的现象和感受 重难点分析重点分析知识点由低年级的看图写话过渡到中高年级的习作，在习作中不止是单纯的写话，而要调动多种感官系统参与观察，多角度观察了解事物，把观察到的和感受到的写清楚。难点分析学生经过三年级一学期的习作练习，掌握了一定的写作结构及写作方法，但基础不够牢固，抽象思维较薄弱，把直观的事物写清楚存在着较大的难度，特别是把感受到的和想象到的表达清楚更是无从下笔。教学方法1.通过播放音乐和图片展示，直观感受观察到的现象，2.参照课文的植物记录卡，提取记录卡上的信息，总结制作植物记录卡的方法

2、，充分调动各种感官系统，从植物的名称，样子，颜色，气味等方面描述清楚植物的外形特点，做一张植物记录卡，3.按照一定的观察顺序，结合多种修辞手法，把喜欢的植物写清楚，4.仿照课文片段，把感受到的和联想到的融入习作中。教学环节教学过程导入一、欣赏植物，导入新课小朋友们，春暖花开的日子，到处生机勃勃，花红柳绿。你看，这些植物正和我们招手呢！来，伸出你们的小手，也和她们打个招呼吧！让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它做一对好朋友吧！知识讲解（难点突破）二、习作提示，明确目标（1）出示写作中的任务一。春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的植物朋友做

3、个记录卡吧。（2）明确写作的对象:春天中的植物，可以选择花草，也可以选择树木。三、朗读卡片，寻找信息（1）读一读描写桃花植物卡上的内容，观察卡片的组成部分。（植物卡由图片和文字组成，图文并茂）（2）你从植物卡片中获取到哪些信息？小作者从植物的名称、颜色、样子、气味等方面制作植物卡，充分调动了视觉，嗅觉感觉器官。（3）你还可以补充哪些方面的信息？还可以运用触觉，味觉，听觉等感觉器官描写桃花的质地，味道和花朵在微风吹佛下发出的声音，还可以补充桃花的生长习性，生长环境，药用价值等方面的信息。四、尝试制作植物卡（1）再次观察桃花植物卡。（2）自己尝试选择一种自己喜欢的植物，制作一张植物卡。五、让植物卡

4、大放光彩（1）借助记录卡,写一写你的植物朋友，写之前，再观察一下，写清观察过程和感受。（2）写作技法点拨：试着运用本单元学习的写作方法结构方式：总分总，总分，分总。试着运用本单元学习的写作方法：远近结合法，比喻法，拟人法，对比法等。有联想地抒发感情，写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。仿照荷花一文片段写一写自己的联想和感受：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里（3）欣赏例文，学习例文的写作方法。课堂练习（难点巩固）六、妙笔生花，佳作共赏（1）仿照老师的方法，把自己观察记录卡上的内容写

5、成一篇小作文，我们比一比，哪位同学写得更加具体！更加生动！（2）展示同学的佳作,一起品析其中的写作方法。（3）没有写完的同学，课下把这篇我的植物朋友的作文写完整，写完的同学和小组组员交流，认真修改其中的错别字和病句，并交流写作心得。小结七、课堂小结，升华主题（1）回顾习作的写作方法看一看,摸一摸,闻一闻；远近结合，整体局部，由上（下）而下（上）；比喻法，拟人法，对比法；感受想象更加美。（2）同学们，你们知道吗？法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”，在今后的生活中，让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯，去发现我们周围的美，并用笔把这种美写下来，分享给更多的人吧！