三年级下册数学教案-总复习 年月日|北师大版.doc
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1、北师大版小学三年级数学下册教案 (年月日)一、教学目标:1、通过网络学习,使学生认识各种时间单位,探索个时间单位之间的关系,并能运用这些知识解决一些实际问题。2、初步培养学生在网络环境下自主学习、协同合作和独立思考的能力。3、运用网络的形式,激发和培养学生进行数学研究的持久兴趣。4、通过网络的在线交流和协作研究,使学生初步适应网络中的情感交流,积极合作,培养团队精神。二、教学重点、难点:教学重点:理解个时间单位的关系,形成知识网络。教学难点:掌握判断平、闰年的方法。三、教学过程设计:一、课前调查,收集资料二、导入,汇报交流1、说说你对时间有哪些认识。2、学生汇报,教师根据学生回答板书:世纪、年
2、、月、日、季度、周等。3、说说你对哪些知识还有疑问?你还想知道些什么?三、自主探究1、你想知道的更多吗?你想学的更开心吗?就让我们驾驶太空飞船到时间的宇宙中去探索和遨游吧!(进入网上学习)2、教师预测需要集体层面讨论的知识(1)每月的天数。问:通过你的观察,你知道一年中的12个月,每月各是多少天吗?(2)认识大、小月。每月的天数一样多吗?有几种情况?哪几个月是31天?(板书:一、三、五、七、八、十、十二)哪几个月是30天?(板书)其中还少了哪一个月份?那二月是多少天?(28天)有和他不一样的吗?(板书:二月28天29天)(苏亚星全屏广播一起观看二月份的天数)说明:二月,有的年份是28天,有的年
3、份是29天。二月是28天的那一年是平年,二月是29天的那一年是闰年。(板书:平年闰年)板书小结:一年有12个月。一、三、五、七、八、十、十二月,每个月都有31天,我们把这些月份叫做大月;四、六、九、十一月,每个月都有30天,我们把这些月份叫做小月。二月,平年是28天,闰年是29天。(3)记忆大月、小月。问:你是怎样集注这些月份的天数的,能向同学们介绍你的方法吗?学生介绍方法。问:你是从哪里知道这个方法的?这位同学观察的真仔细,大家都要做学习的“有心人”,不放过每一次学习的机会。教师介绍拳头法、歌诀法等。游戏:老师说月份,学生举手判断:左手大月,右手小月。过渡:刚才我们提到二月是28天的是什么年
4、?二月是29天的是什么年?下面我们一起来看一下这张表格。(2)平年、闰年判断的方法。大屏幕观察19892000年的二月份的天数这些年份是平年还是闰年?你是怎么判断的?质疑:2008年奥运会在我国举行,你知道这一年是什么年吗?组织学生讨论:观察19982004年的平年、闰年出现的情况,你发现了什么?引导学生猜想:平年、闰年的年份数可能与几有关系呢?学生假设验证假设。练习:判断下列年份是平年还是闰年。1978年2004年1996年1900年引导学生质疑:1900年的年份数除以4,也没有余数,为什么不是闰年?打开资料库学生阅读,学生阅读:公历年份数是整百数时,要除以400。四、归纳小结,交流心得问:
5、今天你有哪些收获?学生交流。问:你还有什么问题?你有什么办法弄明白吗?五、开阔视野学有余力的学生可以综合实践或再线测试等版块。三年级数学下册教案(平均数)教学要求:1.在平均数意义的基础上理解和掌握求平均数的方法。2.培养学生能够运用所学知识、合理、灵活地解决这些简单的实际问题。3.使学生感受到数学知识与日常生活的联系,渗透对应思想,并结合有关题目进行思想教育。教学重、难点:理解和掌握求平均数的方法。教学用具:媒体课件,12根小棒。教学过程:一、设疑引欲,导入新课1.煤体出示口算题目20道 ,学生口算,统计两组的口算成绩。2.小黑板出示两组口算成绩。第一组姓名 白雨晴 孙源 耿润田 徐凯文做对
6、题数 20 12 14 20第二组姓名 张文洁 公维金 王玉平 许文卓 王乙健做对题数 20 10 18 20 20小组讨论比较:哪一组的口算成绩好一些?设疑:“老师觉得白雨晴的成绩比公维金的好,所以一组比二组的成绩好。”你们觉得的呢?你有什么办法比较两组的成绩呢?3、老师根据学生讨论结果小结引入:因为两组人数不一样多,不能比两个小组的总题数,用每组平均每人做对的题数比,比较合理。那么,怎样求每组平均每人做对的题数呢?这节课,我们就一起来学习怎样求平均数。点评:理解平均数的意义是教学平均数的重要基础。引入新课之前首先检查复习学生对平均数意义的理解情况,为新课的教学做好了铺垫。设计两个小组的口算
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