-学前儿童德育教育概述(课堂)课件.ppt
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- 学前 儿童 德育教育 概述 课堂 课件
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1、第一章第一章 学前儿童德育教育概述学前儿童德育教育概述 一、德育的含义一、德育的含义二、二、学前儿童德育教育的必要性和意义学前儿童德育教育的必要性和意义三三、学前儿童德育学前儿童德育教育教育的研究任务的研究任务四四、学前儿童德育学前儿童德育教育教育的基本原则的基本原则及规律及规律五、学前儿童德育五、学前儿童德育教育教育的方法和途径的方法和途径一、德育的含义一、德育的含义(一)德育的含义 德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断提升的教育活动。3(二)幼儿德育的概念幼儿幼儿(3至至6、7岁)岁)社会性、道德品质社会性、道德品质德育德育幼儿身
2、心发展特点和实际情况,按照社会的要求,有目的、有计划地对幼儿施加教育影响4二、二、学前儿童德育教育的必要性和意义学前儿童德育教育的必要性和意义v(一)学前儿童德育教育存在的问题(学前儿童德育教育存在的问题(必要性)1.家庭教育中对幼儿德育教育方面的忽视。(望子成龙,望女成凤)2.社会不良现象对幼儿德育教育的负面影响。3.德育教育方法、形式的不当对学前儿童的误导。(说教,教育机构迎合家长心理)5(二)学前儿童德育教育的(二)学前儿童德育教育的意义意义v1.学前儿童德育教育是学前儿童德育教育是时代发展的需要时代发展的需要v2.学前儿童德育教育保证其他各育的学前儿童德育教育保证其他各育的教育方向教育
3、方向v3.学前儿童德育教育有利于子女学前儿童德育教育有利于子女健康成长健康成长6(三)学前儿童德育的目标(三)学前儿童德育的目标(一)幼儿园工作规程(P5)“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格。”(三)学前儿童德育的目标(三)学前儿童德育的目标 1.萌发萌发爱爱的情感的情感 爱家乡、爱祖国(由近及远)热爱集体生活 热爱劳动 热爱科学8(三)学前儿童德育的目标(三)学前儿童德育的目标2.发展幼儿的发展幼儿的交往交往能力,学能力,学习必要的习必要的行为规范行为规范
4、 与周围人建立和谐的人际关系 行为规范讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物9(三)学前儿童德育的目标(三)学前儿童德育的目标 3.培养幼儿良好的个性培养幼儿良好的个性品质品质 诚实 自信 勇敢 活泼开朗有利于幼儿与周围的人建立良好的关系,健康快乐地成长 10三三、学前儿童德育教育的研究任务学前儿童德育教育的研究任务v“努力使德育教育对象成长为具有健全品德修养的人,以适应社会发展需要和创造个体幸福的生活,要对其进行爱国主义教育,集体中的相互关系教育以及个人品质教育,其中包括教育孩子们要团结友爱、富于人道、热爱劳动、意志坚定、有组织能力和学习积极性等。”1112四四、学前儿童德育教育的基本原则
5、及规律学前儿童德育教育的基本原则及规律(一)基本原则1.1.热爱、尊重和严格要求热爱、尊重和严格要求儿童的原则儿童的原则2.2.坚持坚持正面教育正面教育原则原则3.3.一贯性与一致性一贯性与一致性相结合的原则相结合的原则4.4.集体教育与个别教育集体教育与个别教育相结合的原则相结合的原则13(一)学前儿童德育教育的学前儿童德育教育的基本原则基本原则1.热爱、尊重和严格要求儿童的原则v(1)含义v(2)基本要求爱护、尊重和信任(皮格马利翁效应皮格马利翁效应)皮格马利翁效应,也有译皮格马利翁效应,也有译“毕马龙效应毕马龙效应”、“比马龙效应比马龙效应”或或“期待效期待效应应”,由美国著名心理学家罗
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