高考语文复习-诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时课件.pptx

1、古代诗歌阅读之第一部分如何读懂古诗如何读懂古诗之第六课时爱情诗爱情诗题画诗题画诗咏史诗咏史诗遗民诗遗民诗凭吊诗凭吊诗山水诗山水诗仁者乐山仁者乐山 智者乐水智者乐水求仕诗求仕诗学 而 优 则 仕学 而 优 则 仕干谒诗干谒诗抒怀诗抒怀诗一 吐 胸 中 块 垒一 吐 胸 中 块 垒送别诗送别诗依 别，揖 别依 别，揖 别赠友诗赠友诗闲适诗闲适诗隐逸诗隐逸诗田园诗田园诗仕 不 就 则 隐仕 不 就 则 隐羁旅诗羁旅诗山 一 程山 一 程 水 一 程水 一 程思乡诗思乡诗怀人诗怀人诗边塞诗边塞诗开 边，戍 守开 边，戍 守征战诗征战诗怀古诗怀古诗见 贤 思 齐，兴 亡 慨 叹见 贤 思 齐，兴 亡 慨

2、 叹咏物诗咏物诗香 草香 草 美 人美 人禅理诗禅理诗入 世，出 世入 世，出 世闺怨诗闺怨诗放 臣 弃 妇，今 古 同 情放 臣 弃 妇，今 古 同 情讽喻诗讽喻诗什么是题材行役诗行役诗悼亡诗悼亡诗农乐诗农乐诗相 近相 近 内 容内 容 主 旨 诗 歌 的 集 合主 旨 诗 歌 的 集 合知识回顾010102020303送别怀人诗送别怀人诗羁旅思乡诗羁旅思乡诗山水田园诗山水田园诗0404050506060707边塞征战诗边塞征战诗咏史怀古诗咏史怀古诗咏物言志诗咏物言志诗即事即事(景景)抒怀诗抒怀诗0808爱情闺怨诗爱情闺怨诗识诗歌题材内容0909其其它题材诗它题材诗对接教材篇目：念奴娇赤壁怀

3、古(苏轼)、永遇乐京口北固亭怀古(辛弃疾)、山坡羊潼关怀古(张养浩)赤壁(杜牧)、咏怀古迹(杜甫)、登幽州台歌(陈子昂)、南乡子登京口北固亭有怀(辛弃疾)以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。借怀古叹今叹个人命运的坎坷。(1)借景抒情(寓情于景)。(2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。标题中有“史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。(1)针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。(

4、2)缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。(3)借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。五、咏史怀古诗历览古今通得失，观景知人论兴衰永遇乐京口北固亭怀古永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社中犹记，烽火扬州路

5、。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？春日秦国怀古春日秦国怀古(2011全国卷全国卷)周朴周朴荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡，泾水萦纡傍远村。傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注注周朴周朴(？878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人，晚唐诗人人，晚唐诗人。消魂：这里形容极其哀愁。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省泾水：渭水支流，在今

6、陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。五、咏史怀古诗从课内到高考春日秦国怀古翻译请你答题：本诗的尾联运用了什本诗的尾联运用了什么表现手法？表达了诗人么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。怎样的情感？请简要分析。答案答案用典。借庾信思归用典。借庾信思归的典故，庾信枉费了思归的典故，庾信枉费了思归之心，如今的之心，如今的“旧帝畿旧帝畿”已经破败不堪了，没有什已经破败不堪了，没有什么值得留恋之处了。么值得留恋之处了。(或双或双关，明写庾信思念江陵，关，明写庾信思念江陵，暗喻诗人牵挂长安暗喻诗人牵挂长安)表达诗表达诗人对宋齐梁陈几个朝代的人对宋齐梁陈几个朝代的灭

7、亡的惋惜灭亡的惋惜(或南国昔盛今或南国昔盛今衰的感慨衰的感慨)和革新政治的抱和革新政治的抱负不得施展的悲愤，更表负不得施展的悲愤，更表达了诗人对唐王朝的岌岌达了诗人对唐王朝的岌岌可危的政治局势的忧虑。可危的政治局势的忧虑。荆荆门道怀古门道怀古刘禹锡刘禹锡南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。马嘶古树行人歇，麦秀空城野雉飞。马嘶古树行人歇，麦秀空城野雉飞。风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。徒使词臣庾开府徒使词臣庾开府，咸阳终日苦思归。，咸阳终日苦思归。注注 这首诗作于中唐诗人刘禹锡因这首诗作于中唐诗人刘禹锡因“永贞革新永贞革新”失败被贬，赴

8、连州失败被贬，赴连州(今属广州今属广州)刺史刺史之任时。之任时。庾开府：即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历仕西魏、庾开府：即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历仕西魏、北周二朝，官至骠骑大将军、开府仪同三司，所以世称北周二朝，官至骠骑大将军、开府仪同三司，所以世称“庾开府庾开府”。4.定情感：定情感：表表达诗人对南国昔盛今衰的感慨和革新政治的抱负不得施展的悲愤，更表达了达诗人对南国昔盛今衰的感慨和革新政治的抱负不得施展的悲愤，更表达了诗人对唐王朝的岌岌可危的政治局势的忧虑。诗人对唐王朝的岌岌可危的政治局势的忧虑。赏析示例金陵金陵/晚望晚望 唐唐 高蟾

9、高蟾曾伴曾伴/浮云归晚翠，犹陪浮云归晚翠，犹陪/落日泛秋声。落日泛秋声。世间无限世间无限/丹青手，一片伤心丹青手，一片伤心/画不成。画不成。金陵金陵/图图 注注 唐唐 韦庄韦庄谁谓谁谓/伤心伤心/画不成？画人画不成？画人/心逐世人情。心逐世人情。君看君看/六幅南朝事，老木寒云六幅南朝事，老木寒云/满故城。满故城。赏析示例(1)(1)高诗前两句写景，试分析其表现手法和作用。高诗前两句写景，试分析其表现手法和作用。答案：采用拟人手法，情景交融，生动形象地写出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒发了诗人的沧桑凄凉答案：采用拟人手法，情景交融，生动形象地写出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒

10、发了诗人的沧桑凄凉之感。之感。(2)(2)高诗说高诗说“一片伤心画不成一片伤心画不成”，韦诗却说，韦诗却说“谁谓伤心画不成谁谓伤心画不成”，各有何道理？，各有何道理？答案：答案：“一片伤心一片伤心”是抽象的情感，纵有丹青妙手，也难以描写；但是这六幅图通过老木寒云表现了深沉的历史感慨是抽象的情感，纵有丹青妙手，也难以描写；但是这六幅图通过老木寒云表现了深沉的历史感慨和现实忧思，和现实忧思，“画画”出了伤心之情。出了伤心之情。(3)(3)两首诗都是怀古咏史诗，表达了怎样的共同主题？两首诗都是怀古咏史诗，表达了怎样的共同主题？答案：两首诗都借六朝旧事，抒发了对晚唐现实的深忧。答案：两首诗都借六朝旧事

11、，抒发了对晚唐现实的深忧。高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时1 1弄弄清史清史实实（识记相关常识识记相关常识）。2 2分分析写析写法法（怀古伤今、借古伤己、借古讽怀古伤今、借古伤己、借古讽今今）。3 3体体会意图会意图。4 4领领悟感情。悟感情。咏史怀古诗鉴赏要点 临古地 思古人 忆其事 抒己志高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时六、咏物言志诗绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情对接教材篇目：咏柳(贺知章)、卜算子咏梅(陆游)、石灰吟(于谦)、望岳(杜甫)题材特征内容情感常用技法内涵借助

12、吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。内容单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。(3)从抒情方法看，主要是托物言志。标志(1)从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。(2)从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。情感(1)寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。(2)寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀

13、愁。(3)托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时咏柳咏柳贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏咏 山山 泉泉(2011山东高考山东高考)储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。六、咏物言志诗从课内到高考高考语

14、文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时请你答题：这首词的下阕借梅花寄这首词的下阕借梅花寄寓了词人怎样的思想感情？寓了词人怎样的思想感情？请结合词句作简要分析。请结合词句作简要分析。答案答案“问玉堂何似，问玉堂何似，茅舍疏篱茅舍疏篱”表达了对官场表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的的厌倦以及对隐居生活的向往；向往；“伤心故人去后，伤心故人去后，冷落新诗冷落新诗”表达了对林逋表达了对林逋的仰慕和追思；的仰慕和追思；“对孤对孤芳、分付他谁芳、分付他谁”借林逋去借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳，世后无人欣赏梅的孤芳，表达了对无人赏识自己的表达了对无人赏识自己的

15、忧愤。忧愤。“空自倚，清香空自倚，清香未减，风流不在人知未减，风流不在人知”表表达了坚守自己高洁品格的达了坚守自己高洁品格的情怀。情怀。汉宫春汉宫春梅梅晁冲之晁冲之潇洒潇洒/江梅，向江梅，向/竹梢稀处，横竹梢稀处，横/两三枝。东君两三枝。东君/也不爱惜，雪压也不爱惜，雪压/风欺。无情燕风欺。无情燕子，怕春寒、轻失子，怕春寒、轻失/花期。惟是有、南来归雁，年年花期。惟是有、南来归雁，年年/长见开时。长见开时。清浅小溪清浅小溪/如练，问如练，问/玉堂玉堂何似，茅舍疏篱？伤心何似，茅舍疏篱？伤心/故人去后，冷落故人去后，冷落/新诗。微新诗。微云云/淡月，对淡月，对/孤芳、分付孤芳、分付/他谁。空他谁

16、。空/自倚、清香自倚、清香/未减，风流未减，风流/不在人知。不在人知。注注 晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹县今河南禹县)具茨山。东君：司春具茨山。东君：司春之神。玉堂：指华贵的宫殿。故人：此指林逋之神。玉堂：指华贵的宫殿。故人：此指林逋。4.4.定情感：定情感：表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往；表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往；表达了对林逋的仰慕和追怀；表达了对林逋的仰慕和追怀；表达了对无人赏识表达了对无人赏识自己的忧愤；自己的忧愤；表达了坚守自己高洁品格的情怀。表达了坚守自己高洁品格的情怀。赏析示例高考语文复习诗

17、歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时托物言志诗鉴赏要点 1 1形神兼备形神兼备 (曲尽曲尽其妙其妙）2 2人物相通（不人物相通（不滞于滞于物物）3 3常用技巧常用技巧 高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时七.即事(景)抒怀诗一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时观观 刈刈 麦麦白居易白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田

18、妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。能忘。采地黄者采地黄者(2017浙江高考浙江高考)白居易白居易麦死春不雨，禾损秋早霜麦死春不雨，禾损秋早霜。岁

19、岁晏无口食，田中采地黄晏无口食，田中采地黄。采采之将何用？持以易糇粮之将何用？持以易糇粮。凌凌晨荷插晨荷插去，薄暮不盈筐去，薄暮不盈筐。携携来朱门家，卖与白面郎来朱门家，卖与白面郎。与与君啖肥马，可使照地光君啖肥马，可使照地光。愿愿易马残粟，救此苦饥肠！易马残粟，救此苦饥肠！注注地黄：玄参科植物名，其根可入药。地黄：玄参科植物名，其根可入药。插插：通：通“锸锸”。铁锹。铁锹。七.即事(景)抒怀诗-从课内到高考高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时春天

20、不下雨麦子都旱死了，秋天庄稼又遭早霜。挨到年春天不下雨麦子都旱死了，秋天庄稼又遭早霜。挨到年底断了烟火，只好到田里采地黄。采来地黄做什么用？打算底断了烟火，只好到田里采地黄。采来地黄做什么用？打算拿它换口粮。天刚刚亮就扛着铁锹出门，直到天黑还采不满拿它换口粮。天刚刚亮就扛着铁锹出门，直到天黑还采不满一筐。拿到富贵人家，卖给富贵人家的公子。用地黄喂你的一筐。拿到富贵人家，卖给富贵人家的公子。用地黄喂你的肥马，能使马匹的毛色发光。愿换些吃剩的马料，来填塞辘肥马，能使马匹的毛色发光。愿换些吃剩的马料，来填塞辘辘的饥肠！辘的饥肠！采地黄者翻译高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗

21、歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时请你答题：这首诗表现作者什么样这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。的情绪？请进行简要分析。答案答案表现了作者政治上表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。态炎凉的情绪。诗的一、诗的一、二两句写了暮春黄昏，小二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗己的家门，从

22、中可看出诗人对世态冷暖的感叹。人对世态冷暖的感叹。春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。注注 李弥逊李弥逊(10851153)(10851153)，字似之，吴县，字似之，吴县(今属江苏省苏州市今属江苏省苏州市)人，历任中人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：西汉翟公做张罗地：西汉翟公做延尉时，宾客阗门；等到失势废官，宾客绝迹。此指门可罗雀、十分冷落的地方。延尉时，宾客阗门；等到失势废官，

23、宾客绝迹。此指门可罗雀、十分冷落的地方。赏析示例高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时弄清诗人感慨的事由。弄清诗人感慨的事由。这类诗往往因一点事由而引发感慨，所这类诗往往因一点事由而引发感慨，所以鉴赏这类作品，必须了解诗人感慨的事由。以鉴赏这类作品，必须了解诗人感慨的事由。赏析赏析“事事”与与“怀怀”的结合。的结合。李白的李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛：“谁谁家玉笛暗飞声？家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲诗人的故园情思是由一曲折杨柳折杨柳引发的，引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，“事事”与

24、与“怀怀”结合紧结合紧密、自然熨帖。密、自然熨帖。体味诗人所抒之体味诗人所抒之“怀怀”的深挚感人。的深挚感人。特别是思乡、念亲、怀友、特别是思乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。即事感怀诗鉴赏要点：高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时对接教材篇目：无题(李商隐)、涉江采芙蓉(佚名)、一剪梅(李清照)爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。(1)表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。(2)以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃

25、妇诗、别离相思诗。(1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。(2)衬托(正衬和反衬)。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。(3)抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑)。(1)标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”或直接用“无题”等字眼。(2)常见意象：“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆

26、对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等。(1)表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。(2)孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。(3)思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。(4)情梦难圆的遗憾与怅惘之情。(5)阴阳两隔的悼亡之痛。八、爱情闺怨诗心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时一一 剪剪 梅梅李清照李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满锦书来？雁字回时，月满西楼。西楼。花自飘零水自流。一种相花自飘零水自流。一

27、种相思，两处闲愁。此情无计思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上可消除，才下眉头，却上心头。心头。阮阮 郎郎 归归(2014全国卷全国卷)无名氏无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。晴还日西。帘帘半卷，燕双归。讳愁半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫沉吟应劫迟。迟。注注 作者一作秦观。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。八、爱情闺怨诗从课内到高考高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六

28、课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时阮 郎 归翻译高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时其他题材哲理诗 哲理诗：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。宋诗义理较哲理诗：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。宋诗义理较多。多。诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，反映一定的诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，反映一定的人生哲理。人生哲理。题西林壁题西林壁（宋苏轼）（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真（宋苏轼）（横看成岭侧成峰，远近高低

29、各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。）面目，只缘身在此山中。）观书有感观书有感（宋朱熹）（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清（宋朱熹）（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。）如许？为有源头活水来。）登鹳雀楼登鹳雀楼（王之涣）（白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一（王之涣）（白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼）层楼）高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时哲理诗鉴赏要点哲理诗鉴赏要点第一要注意形与神。第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理哲理诗中形与神的关系，就是艺术

30、形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。意蕴，理解诗的哲理美。第二要注意情与理。第二要注意情与理。哲理诗中的哲理诗中的“情情”与与“理理”，是诗人的情感与，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。理，理中含情。第三要注意理与趣。第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性

31、内容与审美特征关系的理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣理趣”，既富于哲理性，又富于艺，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。哲理美。高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，或以境，或以“

32、记梦记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。江城子乙卯正月二十日夜记梦江城子苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。其他题材其他题材悼亡诗悼亡诗高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时例例近近试上张水部试上张水部 洞房昨夜停红烛，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无画眉深浅入时无？其他题材其他题材干谒诗干谒诗临临洞庭

33、湖赠张丞相洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。古古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。上上李邕李邕 李白李白大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。时人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。时人见我恒殊调，见余

34、大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时唐人干谒诗是时代和历史相互作用的产物，一方面，唐人干谒诗是时代和历史相互作用的产物，一方面，士子们以之铺垫进身的台阶，因而言词颇多限制，作起来往往竭尽才思，另一另一方面，方面，由于阅读对象或为高官显贵、或为社会贤达，干谒诗大多表现出含蓄的美学特征，作者也常以比体比体为之。行卷行卷其实就是一种干谒行为，行卷之诗，从宽泛的意义上说，都可以视为干谒诗。（唐时，应试举子在考试前将自己平日所作诗文呈送给主考官或社会名流，以期在主考官心中预

35、留一个好印象或得到社会名流褒扬于主考官从而对正式科举有所帮助，这已蔚为风尚，时人称之为“温温卷卷”或或“行卷行卷”。）同为干谒诗，同为干谒诗，朱庆馀温婉，孟浩然恳切，朱庆馀温婉，孟浩然恳切，而李白竟能出之于豪迈而李白竟能出之于豪迈，优秀的作家即使是戴上脚镣舞蹈，也总能，优秀的作家即使是戴上脚镣舞蹈，也总能创造典范、展现风格。创造典范、展现风格。高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时【扩展阅读】【扩展阅读】唐代诗人朱庆余朱庆余，在临考前给水部员外郎张籍写了一首七言绝句近试上张水部近试上张水部探听虚实：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉

36、问夫婿，画眉深浅入时无？洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”洞房花烛夜后，早晨要拜见公婆，精心梳妆，羞问夫婿，眉毛画得深浅合不合时宜？此诗借新婚之后的脉脉情事，把自己比喻成即将拜见公婆的新媳妇，把张水部比喻成舅姑（公婆），探听虚实。比喻通俗贴切，别出心裁。张籍张籍看过，大为赏识，回诗一首酬朱庆余酬朱庆余：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。吟。齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。”诗歌仍以比喻作答，把朱庆余比作“越女”，把他的诗比作“菱歌”，用“一曲菱歌敌万金”表明对其才华的赏识。高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗

37、古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时上李邕上李邕 李白李白大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。时人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。这首诗是李白在天宝四年游北海郡时写给北海太守李邕的。头四句这首诗是李白在天宝四年游北海郡时写给北海太守李邕的。头四句用庄子逍遥游，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”诗人自比大鹏，字里行间豪气激荡。五六句表现凡俗之人不理解自己，意在讽刺，也饱含着世无伯乐的感慨。宣父即孔子，唐贞观年间下诏尊称孔子为宣父。论语子罕，“后生可畏，焉知来者之不如今也。”末二句末二句借此典劝李邕

38、重视自己。此诗言辞颇为自负，乍一看犯了干谒诗之忌，却通过“时人”和“丈夫”、“宣父”和“丈夫”两两对照，巧妙地恭维李邕超越“时人”，有“宣父”之雅量。这样既无碍于干谒之体，也保持了自己略无拘束的个性，这也正是李白之所以为李白的地方。此外，这首诗前七句纯是大言，第八句仍是大言，竟能扭转大言之害，当是作者有意弄险逆挽，籍以展现高超的技巧，暗示大言不是空言。【扩展阅读】【扩展阅读】高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时题材题材情感情感技巧技巧怀人思乡怀人思乡对家乡及亲人的思念客居他乡的羁旅之思对现实生活的茫然怅惘虚实结合细节描写借景抒情爱国爱国对

39、国家和民族的热爱对君主的忠诚对百姓的体恤托物言志借景抒情对比边塞边塞对战争的厌恶，对和平的向往战士思乡，思念亲人的感情借景抒情衬托视听觉结合侧面描写用典送别送别留恋与不舍勉励和祝福茫然及担忧寄情于物虚实结合衬托田园田园对大自然的热爱与向往远离官场与尘世的乐观豁达隐居的怡然自得借景抒情动静结合视听觉结合课堂总结课堂总结高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时题材题材情感情感技巧技巧咏物咏物对事物的赞美和向往对事物的赞美和向往对自己的勉励和鞭策对自己的勉励和鞭策表达自己的志向和情操表达自己的志向和情操托物言志托物言志对比对比衬托衬托政治政治怀才不

40、遇的苦闷壮志难酬的悲愤怀才不遇的苦闷壮志难酬的悲愤遭到贬谪的不平与郁闷遭到贬谪的不平与郁闷渴望被重用，希望能实现自我价值和抱负渴望被重用，希望能实现自我价值和抱负托物言志托物言志用典用典夸张夸张怀古怀古借古讽今，对现实的不满借古讽今，对现实的不满对古人丰功伟绩的崇敬国破家亡的悲痛家国之恨，对古人丰功伟绩的崇敬国破家亡的悲痛家国之恨，苍凉悲壮之感苍凉悲壮之感对当代君主的失望或希望对当代君主的失望或希望虚实结合虚实结合用典用典借景抒情借景抒情爱情爱情对爱情的向往（少女）对爱情的向往（少女）被抛弃的悲伤（弃妇、怨妇）被抛弃的悲伤（弃妇、怨妇）对丈夫的思念（思妇）对丈夫的思念（思妇）用典用典对比对比借

41、景抒情借景抒情惜时惜时体现春愁、秋愁体现春愁、秋愁对时间或青春易逝的惋惜与感慨对时间或青春易逝的惋惜与感慨珍惜时间，把握现在珍惜时间，把握现在借景抒情借景抒情对比对比视听觉结合视听觉结合高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时结合所学内容，读懂送韩十四江东觐省。课外作业课外作业送韩十四江东觐省送韩十四江东觐省 杜甫杜甫兵戈不见老莱衣兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注释注释:韩十四：作者友人，名不详。觐省：探望双亲。老莱衣：老莱子相传为春秋时韩十四：作者友人，名不详。觐省：探望双亲。老莱衣：老莱子相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。庭闱（隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。庭闱（wiwi）：内舍。多指）：内舍。多指父母居住处。因用以称父母。父母居住处。因用以称父母。高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时高考语文复习诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第六课时