高考语文古诗词比较鉴赏课件.ppt

1、古代诗歌之古代诗歌之比较鉴赏 思想感情比较 4.表达技巧比较 3.诗歌语言比较 2.诗歌形象比较 1.明确考纲要求明确考纲要求（考什么）（考什么）评价鉴赏评价鉴赏D 阅读浅易的古代诗文阅读浅易的古代诗文1.鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言形象、语言和和表达技巧表达技巧。2.评价文学作品的评价文学作品的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度学习目标学习目标 1 了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。2 学习答题思路，掌握比较鉴赏的方法。3 学会规范答题。一、诗歌比较鉴赏题的设题角度一、诗歌比较鉴赏题的设题角度 从大方面看，比较阅读题一般从从大方面看，比较阅读题一般从“求求同同”

2、、“求异求异”两个方面来设计问题两个方面来设计问题 从小方面看，可以从诗歌的从小方面看，可以从诗歌的体裁、题体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧技巧等方面设题等方面设题具体可以从以下几角度设置题目具体可以从以下几角度设置题目1、同一诗歌同一诗歌不同版本用语的比较不同版本用语的比较2、不同诗歌相同、不同诗歌相同用词用词的比较鉴赏的比较鉴赏3、不同诗歌选取的、不同诗歌选取的同一意象同一意象的寓意的寓意比较比较4、不同诗歌描写、不同诗歌描写同一对象同一对象的的表现手法表现手法比较比较5、不同诗人对、不同诗人对同一历史事件同一历史事件的的观点观点比较比较

3、6、不同诗人描写、不同诗人描写同一情境同一情境所表达的所表达的思想感情思想感情比较比较 大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分析异同。关键词可能是描述析异同。关键词可能是描述意象的名词、形容词意象的名词、形容词，可能，可能是直接或间接表明情感的是直接或间接表明情感的动词动词等，当然也有的找不出具等，当然也有的找不出具体的词要结合诗词的整体内容去理解。体的词要结合诗词的整体内容去理解。比较原则比较原则整体把握，求同辨异整体把握，求同辨异 比较鉴赏，即比较鉴赏，即“求同辨异求同辨异”。比较阅读与单。比较阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点

4、外在篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别的、形式上的区别:一是阅读的对象一是阅读的对象在数量上的区在数量上的区别别，二是比较鉴赏多了一道，二是比较鉴赏多了一道“作比较作比较”的步骤。的步骤。比较方法比较方法求求“同同”关键词关键词 寻寻“异异”关键词关键词比较比较形象形象野步野步 宋宋 周密周密麦陇风来翠浪斜，麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。烂醉东风野草花。野步野步 清清 赵翼赵翼峭寒催换木棉裘，峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。红他枫叶白人头。问

5、题：概括两首诗分别描写了怎样的野步者问题：概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象形象 答案：答案：周诗周诗描写了一个陶醉于春天美描写了一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象隐逸者形象；赵诗赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀描写了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象老者形象。点拨关键形象比较有两个层面：一是形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点形象内涵、特点异同比较，异同比较，二是二是形象作用形象作用异同比较。异同比较。形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一个是意象形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一个是意象(主要指景象和物

6、象主要指景象和物象)内涵内涵比较，一个是比较，一个是人物形象特点人物形象特点的分析比的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义表层义与深层义有有何异同。对于后者，要注意从何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质外在形象与内在性格品质两方两方面比较，兼及人物身份的比较。面比较，兼及人物身份的比较。形象作用异同比较形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。构方面展开。诗歌语言、形象比较

7、2.春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。春怨 刘方平 纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。v语言语言:金诗金诗(口语化、活泼、率真、易懂通俗口语化、活泼、率真、易懂通俗)v 刘诗刘诗(委婉、含蓄委婉、含蓄)v形象形象:金诗金诗:塑造了一个天真活泼、心直口快思念远方爱塑造了一个天真活泼、心直口快思念远方爱人的俏皮女子形象。人的俏皮女子形象。刘诗刘诗:塑造了一位寂寞、惆怅、孤独塑造了一位寂寞、惆怅、孤独自怜的女主人公自怜的女主人公请鉴赏这两首诗的语言与主人公形象有什么不同请鉴赏这两首诗的语言与主人公形象有什么不同?诗歌语言比较 2.阅读下面两首

8、诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中“倚”字的不同表达效果。柳 李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。注：乐游春苑，指乐游苑，长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。诗歌语言比较 2.阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中“倚”字的不同表达效果。柳 李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。v李诗中李诗中的的“逐逐”字运用字运用拟人拟人手法，

9、本来是东风吹动柳枝，手法，本来是东风吹动柳枝，用一用一“逐逐”字，字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。v曾诗中曾诗中的的“倚倚”字运用字运用拟人拟人手法，生动地描绘出手法，生动地描绘出小人得小人得志、倚势猖狂的丑态志、倚势猖狂的丑态。点拨关键但既然是比较赏析，但既然是比较赏析，首先要选好比较点首先要选好比较点，如：，如：1.比较语言风格，比较语言风格，2.比较手法及作用，作用主要有：比较手法及作用，作用主要有：联系描写的情景进行比较，看谁联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境更符合语境（造

10、境造境）从表现作者情感上进行比较，看谁更能准确从表现作者情感上进行比较，看谁更能准确表达诗表达诗人当时的情感；人当时的情感；（表情表情）从表达特点上进行比较，从表达特点上进行比较，看谁更生动形象看谁更生动形象；（传神传神）从结构特点上进行比较从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体，看谁更能使结构浑然一体，更能起照应等作用更能起照应等作用。其次，重点把理由说清楚、说充分其次，重点把理由说清楚、说充分。（三）表达技巧比较 蝶恋花蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉。

11、对酒当歌，强乐还无味。拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。台城台城韦庄江雨霏霏江草齐，江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。依旧烟笼十里堤。注台城：从东晋到南朝结束，这里一直是朝廷台省(中央政府)和皇宫所在地，既是政治中枢，又是帝王荒淫享乐的场所。韦庄：晚唐诗人。此词创作于柳永漂泊异乡之际。请简要指出韦诗与柳词在写法上的异同。（三）表达技巧比较 请简要指出韦诗与柳词在写法上的异同。蝶恋花蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色

12、烟光残照里，无言谁会凭阑意。际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。台城台城韦庄江雨霏霏江草齐，江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。依旧烟笼十里堤。相同点：都借用春天之景来抒发感情。不同点：首先，韦诗全部都是写景之句，融情于景；而柳词上片写景，下片叙事抒怀，卒章显志。其次，韦诗描绘的是美丽的春天之景(雨中春景)，借此反衬眼前台城的荒败，表达对六朝兴亡的感慨和对晚唐将亡的忧虑；而柳词中的景带有衰败之感。

13、点拨关键首先，首先，要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。其次其次，审清题干要求比较的方向，审清题干要求比较的方向(是求同还是求异是求同还是求异)、角度角度(是从哪个角度比较是从哪个角度比较)，比较到哪一步，是只要答出术，比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有效果的分析。语还是兼有效果的分析。最后最后，鉴于表达技巧的复杂性，表达技巧的比较还是，鉴于表达技巧的复杂性，表达技巧的比较还是定位于常见常用的表达技巧定位于常见常用的表达技巧。因此，要立足于对原诗准确。因此，要立足于对原诗准确的判断，尤其注意甄别那些易混淆的表达技巧，如表现手的判断，尤其注意甄别那些易混淆的表达技巧

14、，如表现手法中的对比与衬托，修辞手法中的借代与借喻。法中的对比与衬托，修辞手法中的借代与借喻。阅读下面这首宋词，然后回答问题。一剪梅宿龙游朱氏楼蒋捷小巧楼台眼界宽。朝卷帘看，暮卷小巧楼台眼界宽。朝卷帘看，暮卷帘看。故乡一望一心酸，云又迷漫，帘看。故乡一望一心酸，云又迷漫，水又迷漫。水又迷漫。天不教人客梦安。昨夜春寒，今夜天不教人客梦安。昨夜春寒，今夜春寒。梨花月底两眉攒，敲遍阑干，春寒。梨花月底两眉攒，敲遍阑干，拍遍阑干。拍遍阑干。水龙吟水龙吟.登建康赏心亭登建康赏心亭 辛弃疾辛弃疾(宋宋)楚天千里清秋，水随天楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。献愁

15、供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登栏杆拍遍，无人会，登临意。临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？红巾翠袖，揾英雄泪？比较比较思想感情思想感情 词中“敲遍阑干，拍遍阑干”和辛弃疾水龙吟登建康赏心亭“阑干拍遍，无人会、登临意”二者有何异同？请从情感表达与手法运用两个方面加以赏析。阅读下面这首宋词，然后回答问题。一剪梅宿

16、龙游朱氏楼蒋捷小巧楼台眼界宽。朝卷帘看，暮卷帘看。故乡一望一心酸，云又迷漫，水又迷漫。天不教人客梦安。昨夜春寒，今夜春寒。梨花月底两眉攒，敲遍阑干，拍遍阑干。答案相同点：都是动作描写(细节)，都是借拍打栏杆来抒发排遣胸中的抑郁苦闷之气。不同点：思想感情不同。辛词抒发了词人报国无门、壮志难酬的悲愤之情；蒋词抒发了词人故国难回，天涯无归路的哀愁。辛词愁更浓，蒋词愁略淡。词中“敲遍阑干，拍遍阑干”和辛弃疾水龙吟登建康赏心亭“阑干拍遍，无人会、登临意”二者有何异同？请从情感表达与手法运用两个方面加以赏析。课堂小结课堂小结 比较鉴赏基本原则比较鉴赏基本原则:整体把握，求同辨异整体把握，求同辨异比较方法比

17、较方法:求求“同同”关键词关键词;求求“异异”关键整体关键整体把握，前提是读懂诗词把握，前提是读懂诗词读诗题读诗题(往往点明了诗的主要内容和感情基调往往点明了诗的主要内容和感情基调)注意注解注意注解(了解作者身世及写作背景了解作者身世及写作背景)抓关键词语抓关键词语(直接或间接表达出喜怒哀乐直接或间接表达出喜怒哀乐)注意诗的最后两句注意诗的最后两句(常常卒章显志，点明主旨常常卒章显志，点明主旨)读标题，解要素读标题，解要素看注释，推主旨看注释，推主旨品语句，体情感品语句，体情感细辨析，找异同细辨析，找异同下课，再见下课，再见！比较比较形象形象减字木兰花减字木兰花 秦观天涯旧恨，独自凄凉人不问。

18、欲见回肠，断尽金炉小篆香。天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。黛蛾黛蛾长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。减字木兰花减字木兰花竞渡竞渡 黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。答案秦词用回肠、金炉、篆香、黛蛾、危楼、飞鸿等意象，营造出冷落凄清的意境，表达了女主人公独处怀人的孤寂苦闷情绪。黄词描写红旗高举、鼓声如雷、欢声如潮、龙舟破浪飞出、衔标而归的壮

19、阔场景，营造出紧张热烈的氛围，表达了积极豪迈的情怀。结合这两首词，简要分析二者营造的意境有什么不同。课后练习课后练习【注】临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。课后练习课后练习（三）表达技巧比较 问题：与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（三）表达技巧比较 附白雪歌送武判官归京：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红

20、旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。（三）表达技巧比较 答案：白雪歌送武判官归京是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；发临洮将赴北亭留别描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。3.本题运用说明文限

21、制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。