高考语文一轮复习《诗歌鉴赏结构技巧》课件.ppt

1、诗歌鉴赏表达技巧 “表达技巧表达技巧”是个广义综合概念，他是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”主要包括四方面内容：表达技巧表达技巧表达方式表达方式修辞手法修辞手法表现手法表现手法结构技巧结构技巧诗歌的结构技巧诗歌的结构技巧1 1、物与情的关系、物与情的关系 先景后情、先情后景、以景结情。先景后情、先情后景、以景结情。2 2、结构特点、结构特点 重章叠句、伏笔铺垫、重章叠句、伏笔铺垫、首尾首尾照应、抑扬。照应、抑扬。过过渡渡 承上启下承上启下 铺垫铺垫 层层深入层层深入 伏笔伏笔3 3、如何体现主旨、如何体现主旨 开门见山开门见山 卒章显志、

2、以小见大、对比卒章显志、以小见大、对比。1开门见山开门见山开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。蜀相蜀相 杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，只见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武望去，只见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武侯祠的所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而这两句又一问侯祠的所在了。这第一联，开

3、门见山，洒洒落落，而这两句又一问一答，自开自合。一答，自开自合。信息技术教学工作年终总结一、重视问题的提出和解决在信息技术课的学习中,教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的专题,去发现问题和提出问题,这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延伸,也可以是对校外各种自然和社会现象的探究;可以是已经证明的结论,也可以是未知的知识领域。在学习中,问题是学生学习的重要载体,学生在解决问题的过程中会涉及多种知识,这些知识的选择,积累和运用完全以问题为中心,呈现横向的、相互交叉的状态。例如:在“网页的制作”这一章教学过程中,若不布置给学生具体的学习任务,学生们往往表现的是虽然报有极大的兴趣,但却

4、是无所适从,不知从何下手,结果几节课下来,学生们对自己的作业删删改改,几乎没有完整的作品产生。所以我采用“任务驱动”的方法,让学生有自己研究、操作的目标,让学生有的放矢。另外结合兴趣爱好,布置给学生课前准备的作业,即结合自己的兴趣爱好设计制作一个主题网页,并在纸上画出来,这样在上网页制作课时,学生就不会“打无准备这战”,盲目地去制作了,而且为了完成这项任务,学生必然要利用各种途径去查找资料,如上网等等。还要考虑栏目的设置和版块问题,考虑网站的整体风格和创2 2伏笔伏笔 伏笔是为下文行文所作的准备，有时和照应结合起来使用。伏笔是为下文行文所作的准备，有时和照应结合起来使用。有些诗歌开头的写景或叙

5、事就是为下文抒情或议论埋下的伏笔。有些诗歌开头的写景或叙事就是为下文抒情或议论埋下的伏笔。泊秦淮泊秦淮 杜牧杜牧烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花。诗歌开头写停泊的地方靠近酒家，就是为下文听商女唱诗歌开头写停泊的地方靠近酒家，就是为下文听商女唱后庭花后庭花埋下的伏笔。埋下的伏笔。3 3照应照应 照应在古典诗歌中的运用可分为三类，即首尾照应、扣题照应、伏笔照照应在古典诗歌中的运用可分为三类，即首尾照应、扣题照应、伏笔照应。应。(1)首尾照应首尾照应。即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一。即开头

6、与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，收到良好的表达效果。体之感，能更加突出主题，收到良好的表达效果。在一些诗歌中，诗人往往在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我照应的方式，来抒发自己或他人的情感。采用今昔、他我、物我照应的方式，来抒发自己或他人的情感。月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫戍鼓戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵未休兵。战乱频繁，诗人与兄弟离散，只能寄诗表达思念之情。凄凉萧瑟的边地战乱频繁，诗人与兄弟离散，只能

7、寄诗表达思念之情。凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情。全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构秋色更衬托出诗人悲凉的心情。全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。严谨。(2)扣题照应。扣题照应。即围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕着一个中心即围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕着一个中心点展开，主题明确，结构严谨。点展开，主题明确，结构严谨。早梅早梅 齐己齐己 万木冻欲折，万木冻欲折，孤根孤根暖独回。前村深雪里，昨夜暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开一枝开。风递幽香出，风递幽香出，禽窥禽窥素艳来。明年如应律，素艳来。明年如应律，先发先发望春台。望春台。这是一首咏物诗，语言清润

8、平淡，毫无浓艳之气、雕琢之痕。诗人突出了早这是一首咏物诗，语言清润平淡，毫无浓艳之气、雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。通观全篇，首联蕴十分丰富。通观全篇，首联“孤根暖独回孤根暖独回”是是“早早”；颔联；颔联“一枝开一枝开”是是“早早”；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之“早早”；末联祷祝明春先发，仍然是；末联祷祝明春先发，仍然是“早早”。首尾一贯，处处照应标题，很有特色。首尾一贯，处处照应标题，很有特色。诉衷情诉衷情 陆游

9、陆游 当年当年万里觅封侯，匹马戍梁州。万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦关河梦断何处，断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山心在天山，身老沧州身老沧州。此词共分两阕，下阕照应上阕。此词共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山心在天山”与与“当年当年”句相应；句相应；“身老沧州身老沧州”与与“关河梦关河梦”句相应，句相应，目的在于构成对照，抒发词人心酸遗恨的苍凉心情。目的在于构成对照，抒发词人心酸遗恨的苍凉心情。(3)伏笔照应伏笔照应。即诗歌对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，。即诗歌对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，

10、当人物或事件发展到一定的时候，再予以当人物或事件发展到一定的时候，再予以“响应响应”的写作技巧。的写作技巧。4 4卒章显志卒章显志 卒章显志作为一种结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的卒章显志作为一种结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。心志或情怀。唐代杰出的现实主义大诗人白居易在唐代杰出的现实主义大诗人白居易在新乐府序新乐府序中说，诗歌要中说，诗歌要“首首句标其目，卒章显其志句标其目，卒章显其志”。恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美，有恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛画龙点睛”的艺术效果。的艺术效果。如李白

11、如李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别结尾：结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。表达了诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。5 5 以景结情以景结情 所谓所谓“以景结情以景结情”就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结以景代情作结 此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁边愁”，用了，用了“听不尽听不尽”三字，诗人三字，诗人这时轻轻宕开一笔，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽

12、莽苍苍这时轻轻宕开一笔，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。思乡之情。这样的结尾有一种这样的结尾有一种“此时无情胜有情此时无情胜有情”的效果，使整首诗歌显得意犹未尽、的效果，使整首诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。形象含蓄、耐人咀嚼。从军行七首从军行七首(其二其二)王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。东坡东坡 苏轼苏轼

13、雨洗东坡月色清雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。这首诗这首诗 第一句是在写景，描绘了一幅雨后东坡的月第一句是在写景，描绘了一幅雨后东坡的月夜图，创造了一种清静自然的幽雅氛围，表现了作者宁静夜图，创造了一种清静自然的幽雅氛围，表现了作者宁静的心情，为下面的抒情作了铺垫。的心情，为下面的抒情作了铺垫。6 6 铺垫铺垫铺垫是指在情节发生前的交代、暗铺垫是指在情节发生前的交代、暗示。示。7 7 重章叠句重章叠句 指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。表现手法。

14、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。-辛弃疾辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁 上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁闲愁”，下片写的是，下片写的是而今关怀国事报国无门的而今关怀国事报国无门的“哀愁哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。既使语言具有音乐美，又在内容

15、上形成鲜明对比。“结构特点结构特点”、“线索线索”、“思路思路”、“结构结构作用作用”；“开篇特点开篇特点”、“脉络脉络”、“几个阶段（时几个阶段（时期）期）”；“结合全诗结合全诗”、“在整首诗中在整首诗中”。梳理梳理感情脉络：感情脉络：喜、怒、哀、乐等喜、怒、哀、乐等情感情感的变化历程。的变化历程。梳理梳理写作思路：写作思路：时间、空间（远近高低）、地点、景物先后、虚实等时间、空间（远近高低）、地点、景物先后、虚实等逻逻辑思路辑思路。诗题诗题：点明内容、主题点明内容、主题 首句首句：总领（全诗）、引领、奠定基调、铺垫总领（全诗）、引领、奠定基调、铺垫 、蓄势、蓄势、开门见山开门见山中间诗句中

16、间诗句：过渡、铺垫、承上启下过渡、铺垫、承上启下尾句尾句：呼应（开头、标题）、总结（收束）、卒章显呼应（开头、标题）、总结（收束）、卒章显志等志等阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令关河令 周邦彦周邦彦秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注注】周邦彦（周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声

17、、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。书。从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝渐向暝”时；时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至下阕写作者难以入眠的情景已经推移至“更深更深”“”“人去人去”夜晚寂静时。夜晚寂静时。作者内心的孤独感随时间的推移变越来越强烈。作者内心的孤独感随时间的推移变越来越强烈。确定结构思路确定结构思路 +结合诗句解说结合诗句解说 +

18、表达效果表达效果 （概念）（概念）（关键词）（关键词）（情感主旨）（情感主旨）确定结构思路；确定结构思路；结合诗句解说；结合诗句解说；表达效果（情感、主旨）。表达效果（情感、主旨）。柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。月逐舟行。注注:泛菊泛菊:饮菊花酒吹梅饮菊花酒吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？一

19、句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？在内容上，强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在内容上，强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在结构上起承上在结构上起承上启下的作用。启下的作用。“聚聚”字上承字上承“同在京城同在京城”，短暂的相聚；，短暂的相聚；“散散”字下启字下启“送别送别”。更能突出词人的离愁别绪。更能突出词人的离愁别绪。注意句子的位置（中间），句意与上下文的关系注意句子的位置（中间），句意与上下文的关系 东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东

20、坡，是苏轼在黄州居住与此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。躬耕之所。荦确：山多大石。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。（第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。（3分）分）第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。界。注意句子的位置（开头写景），与下文的关系注意句子的位置（开头写景），与下文的关系 阅读下面这首词，完成阅读下面这首词，完成2122题。（题。（7分）分）蝶恋花蝶恋花出塞出塞 清清 纳兰性

21、德纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨许？深山夕照深秋雨。这首词开篇有何特点？（这首词开篇有何特点？（3分）分）总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。“今古河山无定据今古河山无定据”指古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。首句破空而指古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。首句破空而来，对苍茫大地之变化无常作了

22、诗哲式思考，奠定了全诗的深沉雄浑的格调。来，对苍茫大地之变化无常作了诗哲式思考，奠定了全诗的深沉雄浑的格调。诗歌以议论开篇，在内容上是奠定了全词的格调，或揭示主旨；其作用在结构上诗歌以议论开篇，在内容上是奠定了全词的格调，或揭示主旨；其作用在结构上是引领全文。是引领全文。注意句子的位置（开头议论），句意与下文的关系注意句子的位置（开头议论），句意与下文的关系 思远人思远人 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到

23、别来，此情深处，红笺为无色。无色。这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这一句对表达这种感情有什么作用种感情有什么作用?(5?(5分分)答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴起兴，以，以红叶黄花描绘出深秋的特殊色调，红叶黄花描绘出深秋的特殊色调，渲染渲染了离别的悲凉气氛，增添了对了离别的悲凉气氛，增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀。远方行人绵绵不尽的思念情怀。注意句子的位置（开头写景），与下文的关系注意句子的位置（开头写景），与下文的关系阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然

24、后回答问题。春日忆李白春日忆李白 杜甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文何时一樽酒，重与细论文。3、说说这首诗的构思脉络。（、说说这首诗的构思脉络。（3分）分）答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。垫，又环环相扣，情感真挚。注：

25、注：庾开府、鲍参军庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。均为南北朝时著名诗人。渭北、江东渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。在的长江下游南岸地区。论文论文：此处指：此处指论诗。论诗。表表现现技技巧巧 修辞修辞手法手法表达表达方式方式艺术艺术构思构思比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复反复反语反语、引用想象、联想、对照、衬托、渲染、想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、用典、赋比兴、象征、动烘托、用典、赋比兴、象

26、征、动静结静结 合、虚实相生、借古抒怀、借古讽合、虚实相生、借古抒怀、借古讽 今、托物言志、以乐景写今、托物言志、以乐景写哀情、以哀情、以 哀景写乐情等。哀景写乐情等。表现手法表现手法首尾照应、开门见山、曲笔入题首尾照应、开门见山、曲笔入题卒章显志、点面结合、承上启下卒章显志、点面结合、承上启下以景结情、总分得当、以小见大以景结情、总分得当、以小见大层层深入、过渡照应、伏笔铺垫层层深入、过渡照应、伏笔铺垫叙述、叙述、描写描写:动静、虚实动静、虚实 侧面烘托、细节描写、白描、乐景衬哀情侧面烘托、细节描写、白描、乐景衬哀情抒情抒情:直接抒情（直抒胸臆）间接抒情直接抒情（直抒胸臆）间接抒情(借景抒情

27、托物言志借景抒情托物言志)议论议论总结提问方式：提问方式：1、该句（主要）运用了、该句（主要）运用了哪种修辞手法哪种修辞手法（表现手法表现手法）直直接提问接提问2、该句联诗是如何、该句联诗是如何描写景（表达情）描写景（表达情）的？的？3、请从、请从表达技巧方面表达技巧方面（表现手法、结构方面、情和景的角度）赏（表现手法、结构方面、情和景的角度）赏析析句（联）句（联）4、某句某句历来为人所称道，请历来为人所称道，请（结合全诗）（结合全诗）简要赏析简要赏析解答思维指导：（1 1）看有没有用）看有没有用修辞修辞。（2 2）看在）看在表达方式上表达方式上（描写方式、抒情方式）有什么特色。（描写方式、抒

28、情方式）有什么特色。（3 3）看有没有用特别的）看有没有用特别的表现手法表现手法。（4 4）看）看结构上结构上有无特点。有无特点。此外还可以看看此外还可以看看语言语言有没有特点（浅易，通俗；典雅、有没有特点（浅易，通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）。谐等）。头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。总结解题步骤总结解题步骤1 1、准确指出用了、准确指出用了何种表达技巧（表现手法）。何种表达技巧（表现手法）。2 2、结合诗句内容、结合诗句内容解释怎

29、么用的解释怎么用的这种手法，这种手法，体现在哪体现在哪，点出此种手法的点出此种手法的特点和作用（效果）特点和作用（效果）。3 3、这种手法如何有效地传达出诗人、这种手法如何有效地传达出诗人某种的感情或（营某种的感情或（营造了怎样的意境）。造了怎样的意境）。演练体悟演练体悟1.阅读下面这首诗，然后回答问题。村行村行（宋）王禹偁（宋）王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。（1）

30、此诗中间两联的写景用了多种手法，请简要分析。（）此诗中间两联的写景用了多种手法，请简要分析。（4分）分）参考答案参考答案（1）此联写景运用了）此联写景运用了拟人、动静结合、高低错落、色彩映衬拟人、动静结合、高低错落、色彩映衬等多种表现手法。等多种表现手法。（3）这一联作者从视觉、听觉、嗅觉等方面写出了深秋山村原野的迷人景色，营造）这一联作者从视觉、听觉、嗅觉等方面写出了深秋山村原野的迷人景色，营造了绚丽多彩富有诗意的了绚丽多彩富有诗意的意境意境。（2）“万壑有声万壑有声”“”“数峰无语数峰无语”，有声有静，高低有致有声有静，高低有致将千山万壑写活了；另外将千山万壑写活了；另外“胭脂胭脂”和和“

31、白雪白雪”色彩映衬色彩映衬，绚烂多彩。，绚烂多彩。课堂练习课堂练习【2010江苏卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）三四两句诗，明人陆时雍）三四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。（请作具体分析。（4分）分）由眼前情景转为设想友人（对方）抵达后的孤寂与愁苦，由眼前情景转为设想友人（对方）抵达后的孤寂与愁苦，答：三、四句用了对写（曲笔或移笔与对方）的手法。答：三、四句用了对写（曲笔或移笔与对方）的手法。通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达的更为深远。通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达的更为深远。明手法明手法参考答案参考答案