高考诗词鉴赏选择题课件.pptx

1、诗词鉴赏之选择题高考复习鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、表达技巧；表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。思想内容和作者的观点态度。诗词鉴赏考纲回顾落叶落叶 修睦修睦雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注 修睦：晚唐诗人。（1 1）下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5 5分）（分）（）（）（）A A、首联的、首联的“重重重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗表示落叶

2、之多，不禁让人想到杜诗“无边落木无边落木萧萧下萧萧下”。B B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。向往。C C、颈联的、颈联的“河边河边”有版本作有版本作“何边何边”，与前文，与前文“流水流水”无关，因无关，因而是错误的。而是错误的。D D、作者借落叶来寄托自己的情志，表达了对世事变迁的、人生无、作者借落叶来寄托自己的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。常的感慨。E E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。相得益彰。例：例：

3、BC读懂诗歌 这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。首联首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在层层叠叠地在半空里飞舞。半空里飞舞。颔联颔联以以拟人化拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。借秋风而飞舞呢。颈联颈联描写落叶飘零的

4、动态情景：有的翻飞着随流水描写落叶飘零的动态情景：有的翻飞着随流水而去，有的而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。尾联尾联直抒胸臆，说自己要像直抒胸臆，说自己要像青松青松那样傲然挺立，四那样傲然挺立，四季常青，而不做季常青，而不做落叶落叶，随风飘荡，随风飘荡，任意东西任意东西。读懂诗歌 修睦的修睦的落叶落叶托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考。托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考。开篇开篇从从“雨过雨过”着笔，转向着笔，转向“重重落叶重重落叶”，以，以“重重重重”言落叶之言落叶之多，给人以多，给人以“无边萧萧下无边萧萧下”的强烈感受，的强烈感受，“红红”，突出其色彩之，

5、突出其色彩之艳丽。但在秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染艳丽。但在秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧。是为的木叶，其命运令人担忧。是为实写实写。颔联颔联从眼前景，转向写从眼前景，转向写“虚虚”，回想春日之际，绿叶吐翠，葱茏，回想春日之际，绿叶吐翠，葱茏蓬勃，那时哪里想到会有秋风会降临，让叶子飘零，惹人伤怀，蓬勃，那时哪里想到会有秋风会降临，让叶子飘零，惹人伤怀，由实而虚，有转折，有对比，笔法腾挪，拓宽了描写的视野，引由实而虚，有转折，有对比，笔法腾挪，拓宽了描写的视野，引人遐想。人遐想。颈联颈联继续继续回到写落叶回到写落叶，落叶或随流水而逝，或在暮

6、色苍茫中在河，落叶或随流水而逝，或在暮色苍茫中在河边的上空飘零，一个边的上空飘零，一个“乱乱”字耐人寻味秋风中字耐人寻味秋风中“乱乱”舞于空中的舞于空中的落叶，岂能不让人心情也落叶，岂能不让人心情也“乱乱”，世事变迁，人生无常，有时和，世事变迁，人生无常，有时和“落叶落叶”何异，何异，尾联尾联诗人再次转折，将诗人再次转折，将“落叶落叶”和和“松松”对比对比，落叶飘零，而，落叶飘零，而青松挺且直，面对秋风甚至寒冬，而依然翠绿如常。青松挺且直，面对秋风甚至寒冬，而依然翠绿如常。诗歌写物图貌，用笔灵活多变诗歌写物图貌，用笔灵活多变一、三两联一、三两联从旁观者的视角从旁观者的视角写秋雨之后的落叶，为写

7、秋雨之后的落叶，为实写实写，第二联第二联从从“落叶落叶”的视角着笔，有的视角着笔，有浓郁的主观色彩，浓郁的主观色彩，“翻思翻思”、“肯信肯信”及及“只应只应”二句的议论二句的议论抒情，均为抒情，均为虚笔虚笔视角、笔法的变化，使诗歌变化多姿，增强了诗视角、笔法的变化，使诗歌变化多姿，增强了诗歌的艺术魅力，值得借鉴。歌的艺术魅力，值得借鉴。A A、首联的首联的“重重重重”表示落叶之多，不禁让人想到表示落叶之多，不禁让人想到杜诗杜诗“无边落木萧萧下无边落木萧萧下”。B B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。和对春日的无比向往。C C

8、、颈联的的、颈联的的“河边河边”有版本作有版本作“何边何边”，与前文，与前文“流水流水”无关，因而是错误的。无关，因而是错误的。D D、作者借落叶来寄托自己的情志，表达了对世事、作者借落叶来寄托自己的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。变迁的、人生无常的感慨。E E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。也有想象之景，相得益彰。说说下列选项考察诗歌鉴赏的哪些方面说说下列选项考察诗歌鉴赏的哪些方面情感分析情感分析语言语言 炼字炼字表达技巧分析表达技巧分析表达技巧分析表达技巧分析关键词语理解关键词语理解 下列对本诗的赏析，不

9、恰当的两项是（下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5 5分）分）B B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。和对春日的无比向往。C C、颈联的的、颈联的的“河边河边”有版本作有版本作“何边何边”，与前文，与前文“流水流水”无关，因而是错误的。无关，因而是错误的。错判修辞错判修辞设陷点设陷点具体阐释有误具体阐释有误设陷点设陷点 常见的陷阱设置点常见的陷阱设置点：复习存在的问题：复习存在的问题：1、读不懂诗（最大问题）、读不懂诗（最大问题）2、审不准题，弄不清楚、审不准题，弄不清楚设问点设问点 3、判断不准、判断不准易错点易错点 探求

10、解题技巧探求解题技巧编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠戏赠元九、李二十元九、李二十 白居易 一篇长恨有风情一篇长恨有风情，十首秦吟近正声，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的诗中的“老元老元”“”“短李短李”。李绅身材矮小，时称。李绅身材矮小，时称“短李短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：

11、指作者的讽长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。原题再现原题再现(2017全国全国3卷卷)原题再现原题再现(14).以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是()（5分）分）A.长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。能够作为其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。面说明了白诗较高的创作水准。C.白居易在诗中称呼李绅为白居易

12、在诗中称呼李绅为“短李短李”，也隐含着不，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。太认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。并不介意在当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。集可以成为自我炫耀的资本。三、三、解题过程解题过程A.长恨歌和秦中吟都是白居易长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模元稹常常私下对白居易的诗

13、歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。准。C.白居易在诗中称呼李绅为白居易在诗中称呼李绅为“短李短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认后世，因此并不介意在当时是否得到认可。可。E.在诗的最后两句中，白居易称，自己在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。解题过程解题过程A.长恨歌和秦中吟都是白居易的长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创

14、作的代表。得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。这从侧面说明了白诗较高的创作水准。解题过程解题过程一篇长恨有风情，十首秦一篇长恨有风情，十首秦吟近正声吟近正声每被老元偷格律，苦教短李每被老元偷格律，苦教短李伏歌行伏歌行C.白居易在诗中称呼李绅为白居易在诗中称呼李绅为“短李短李”，也，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，世，并不介意在当时是否得到认可。并不介意在当时是否得到认可。E

15、.在诗的最后两句中，白居易称，自己新在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。苦教短李伏歌行苦教短李伏歌行世间富贵应无分，世间富贵应无分，身后身后文章文章合有名合有名莫怪气粗言语大，新排十五莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成卷诗成以下对本诗的理解和分析，以下对本诗的理解和分析，不正确不正确的的两项两项是是()（5分）分）A.长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。能够作为其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说

16、明了白诗较高的创作水准。说明了白诗较高的创作水准。C.白居易在诗中称呼李绅为白居易在诗中称呼李绅为“短李短李”，也隐含着不太，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。不介意在当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。可以成为自我炫耀的资本。18四四 规律总结（一）古代诗歌阅读选择题解题方法（一）古代诗歌阅读选择题解题方法 1、整体感知，把握基调。、整体感知，把握基调。

17、3、研读比照，筛选排除。、研读比照，筛选排除。4、辨析核对，去伪存真。、辨析核对，去伪存真。（二）诗歌鉴赏（二）诗歌鉴赏“五选二五选二”题目设误类型题目设误类型1、望文生义。望文生义。解释诗歌时，不考虑整体内容，错解释诗歌时，不考虑整体内容，错误解说诗句中的词句等。误解说诗句中的词句等。2、无中生有。无中生有。凭空解说一些诗歌中没有体现的内凭空解说一些诗歌中没有体现的内容，比如相关的表达技巧。容，比如相关的表达技巧。3、说法绝对。说法绝对。选项内容太过绝对，不符合客观情选项内容太过绝对，不符合客观情况。况。4、胡乱联系。胡乱联系。选项的内容将诗歌的某些特点与学选项的内容将诗歌的某些特点与学过的

18、诗句从手法、情感、内容等角度联系起来，但过的诗句从手法、情感、内容等角度联系起来，但这种联系不是必然的。这种联系不是必然的。5、拼凑词句。拼凑词句。把几句没有本质联系的话放到一起把几句没有本质联系的话放到一起作为解释诗歌的具体内容。作为解释诗歌的具体内容。方法小结方法小结：3、细读选项划要点（切分关键信息）。、细读选项划要点（切分关键信息）。4、正选排除巧妙用。、正选排除巧妙用。方法迁移方法迁移 巩固提高巩固提高下列对本诗的理解和分析不正确的两项是下列对本诗的理解和分析不正确的两项是 ()()()()“清吹清吹”、“鸣弹鸣弹”与与“天气佳天气佳”相呼应，以声写静，渲相呼应，以声写静，渲染欢乐的

19、氛围。染欢乐的氛围。“柏下人柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。引人感慨。“清歌清歌”“”“绿酒绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。乐的场景。“余襟良已殚余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。松的状态。本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。尽的悲哀。EAA AA AB DCE诸人共游周家墓柏下诸人共游周家墓柏下 陶渊明陶渊明今日天气佳，清吹与鸣弹。今日天气佳，

20、清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。感彼柏下人，安得不为欢。清歌散新声，绿酒开芳颜。清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。未知明日事，余襟良已殚。【答题示例】答题示例】A A、“清吹清吹”“”“鸣弹鸣弹”与与“天气佳天气佳”相呼应，相呼应，以声写静以声写静，渲染，渲染欢乐欢乐的氛围。的氛围。意象构成画面意象构成画面热闹快乐之景热闹快乐之景描写手法中的反衬，描写手法中的反衬，写出景的静写出景的静意境、情感意境、情感乐情乐情B B、“柏下人柏下人”表明表明所游地点在墓地的柏树所游地点在墓地的柏树下下，生与死的对照引人感慨生与死的对照引人感慨。指埋在柏树下指埋在柏树下坟墓里的人坟墓里的人主

21、题解析主题解析浅显的内容浅显的内容C C、“清歌清歌”“”“绿酒绿酒”写写集会时朋友之间或唱集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景歌奏乐或饮酒作乐的场景。意象，其特点意象，其特点指向美好和快乐指向美好和快乐 对意象的具体阐释，画面的分析，对意象的具体阐释，画面的分析，指向快乐的景和快乐的情指向快乐的景和快乐的情D D、“余襟良已殚余襟良已殚”以以自述口吻自述口吻交代了交代了诗人为诗人为欢作乐时完全放松的状态欢作乐时完全放松的状态。具体诗句具体诗句对对“襟已殚襟已殚”的解释的解释符合诗歌整体内容和符合诗歌整体内容和情感方向情感方向对对“余余”的解释的解释E E、本诗将、本诗将个人与诸人对照个人与诸人对照，结伴出游之欢乐结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀反衬个人内心无尽的悲哀。内容分析，内容分析，“对照对照”手法分析错误手法分析错误主旨情感分析，主旨情感分析，“反衬反衬”手法错误手法错误总结反思总结反思诗词鉴赏题，无论题型怎么变，都离诗词鉴赏题，无论题型怎么变，都离不开考纲和考试说明的要求，如果具备了不开考纲和考试说明的要求，如果具备了基本的诗歌阅读知识体系，掌握一些解题基本的诗歌阅读知识体系，掌握一些解题方法，就能将此题迎刃而解。方法，就能将此题迎刃而解。其实一点都不其实一点都不难！难！