高考诗歌鉴赏之事物形象msw课件.ppt

1、知识链接事事物物 托物言志是咏物诗托物言志是咏物诗常用的手法。理解咏物常用的手法。理解咏物诗就要抓住作者所吟咏诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。要根据诗事物的特征。要根据诗句对事物的着力描绘，句对事物的着力描绘，概括所咏之物的形象特概括所咏之物的形象特点，然后联系作者经历和所处状态读懂作者寄寓的点，然后联系作者经历和所处状态读懂作者寄寓的某种思想情感。由物到人，由实到虚，由某种思想情感。由物到人，由实到虚，由“形似形似”而求而求“神似神似”。（一）常见问题模式（一）常见问题模式这个物有什么特征？有什么这个物有什么特征？有什么深层寓意、象征意？深层寓意、象征意？（二）鉴赏方法（二）鉴赏方法 1、明

2、确事物特征明确事物特征（提炼所写事物特征的词语，分析物象的外在特征、环（提炼所写事物特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。）境特点。）2、抓物与志的、抓物与志的“契合点契合点”(分析物象特点（找依据）分析物象特点（找依据）)（1）结合词语具体分析）结合词语具体分析（2）挖掘物象内在品格和精神挖掘物象内在品格和精神 3、分析物象所寄托的情感、分析物象所寄托的情感体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）（象征或托物言志）（联系诗人自身经历和所处社会环境）（联系诗人自身经历和所处社会环境）事物形象事物形象诗歌鉴赏的思路

3、切入点诗歌鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点1 1、明确物象的、明确物象的特征特征。一般用两个双音节词。一般用两个双音节词（如：（如：耐寒耐寒、清高清高）即可。）即可。2 2、挖掘物象内在的、挖掘物象内在的品格、精神品格、精神，抓抓物与志物与志的的“契合点契合点”。3 3、组织答案：运用、组织答案：运用拟人拟人手法，以（手法，以（）自自喻，喻，托物言志托物言志，明写物的（，明写物的（）特点，）特点，实写人的（实写人的（）品质，表达（）品质，表达（）感情。）感情。早早 梅梅 张渭张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消不知

4、近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。请简要分析。考题回顾考题回顾这诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象这诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字字表现出早梅的孤单；表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、疑梅为之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、坚韧刚强、作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。超凡脱俗的自我形象。北陂杏花王安石北陂杏花王安石 一陂春水绕花

5、身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。诗中的杏花是怎样的形象？作者的用诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？意是什么？课堂课堂练习练习 诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）（步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并。诗人赋予杏花以象征意义，并以以“作雪作雪”和和“成尘成尘”为喻，形成对比，用为喻，形成对比，用“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”来强调来强调（步骤二）（步骤二），深，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情不愿

6、同流合污的悲壮感情（步骤三）（步骤三）。马马 诗诗 李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？步骤步骤1 1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆 场、大显身手的骏马形象。场、大显身手的骏马形象。步骤步骤2 2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具

7、，在战场上迅捷地奔驰，迅捷地奔驰，“何当何当”表现心理，表现心理，“踏踏”显出轻显出轻捷矫健的风姿。捷矫健的风姿。步骤步骤3 3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。遇的激愤之情。例题例题分析分析读下面一首唐诗，然后回答问题。读下面一首唐诗，然后回答问题。咏风咏风 王勃王勃肃肃凉景生，加我林壑清。肃肃凉景生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。日落山水静，为君起松声。问：诗人笔下的问：诗人笔下的“风风”是什么样的形象？请试作具体是什么样的形象？请试

8、作具体说明。说明。诗人抓住了秋风凉爽，令人愉悦，无所不在的特诗人抓住了秋风凉爽，令人愉悦，无所不在的特点，以拟人化的手法，把风写得独具性灵，慷慨无私，点，以拟人化的手法，把风写得独具性灵，慷慨无私，普济平民士子。普济平民士子。（第一层）（第一层）诗人笔下的诗人笔下的“风风”是不知是不知疲倦，不辞辛苦的奉献者和有疲倦，不辞辛苦的奉献者和有“情人情人”的形象。它使的形象。它使山林清爽，它驱散烟霭，卷走云雾，并且在日落山静山林清爽，它驱散烟霭，卷走云雾，并且在日落山静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。（第（第二层）二层）这首这首咏风咏风小诗里，寄寓着

9、诗人对平等的政小诗里，寄寓着诗人对平等的政治理想和生活情趣向往。治理想和生活情趣向往。（第三层）（第三层）卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作 苏苏 轼轼 缺月挂疏桐，漏注断人初静。谁缺月挂疏桐，漏注断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】【注】漏：指漏壶，古人计时的器具。漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏断漏断”指夜深。指夜深。诗人塑造了一个怎样的孤鸿形象？诗人塑造了一个怎样的孤鸿形象？牛刀小试牛刀小试 全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、全词刻画了一个飘

10、飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。本词用本词用“缺月缺月”“”“疏桐疏桐”“”“漏漏断断”“”“寒枝寒枝”“”“洲冷洲冷”等词语为孤鸿描等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；绘了一个清冷萧瑟的环境；“孤孤”“”“惊惊”“”“回回”“”“恨恨”“”“寂寞寂寞”等等词语极写孤鸿的神态和心理。词语极写孤鸿的神态和心理。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。和高洁自许、不愿随波逐流的心境。【2011年山东卷年山东卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉咏山泉 储光羲储光羲山中

11、有流水，借问不知名。映地为山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。人见，年年长自清。这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答：答：这首诗在表现山泉得天地这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。清高自守的品格。诗人借咏山诗人借咏山泉表现了自己淡薄清高，任性泉表现了自己淡薄清高，任性自然的情怀自然的情怀。（08

12、安徽卷）安徽卷）小孤山小孤山宋谢枋得宋谢枋得人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注注小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至

13、燕京，绝食抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？思想感情？答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。同同：形式上相似，都是借助外界事：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想物抒发或

14、表达自己的情感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是写，抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、怒、乐、哀、（喜、怒、乐、哀、愁等）。愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种态度和人生感悟，表达一种思想、志向思想、志向。异异：1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景”指自然风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的物品，常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志

15、”。3 3、借景抒情的、借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等悲伤等感情感情。托物言志的托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情操、爱感情、志向、情操、爱好、愿望、要求好、愿望、要求等等 形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同借景抒情与托物言志异同1 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）2 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦石灰吟石灰吟）3 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫江畔独步寻花七绝句江畔独步寻

16、花七绝句）4 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游（陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅）辨析：下列诗句属于借景抒辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？情还是托物言志？形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志借景抒情与托物言志白鹭图白鹭图 刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。雪花公子立芳洲。一生清意无人识，一生清意无人识，独向斜阳叹白头。独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？鹭是一个怎样的形象？白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。无人理

17、解的悲剧形象。墨墨梅梅 王冕王冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。、高洁、淡雅、朴素。、高洁、淡雅、朴素。、这首诗表现了画中梅花的的特点、这首诗表现了画中梅花的的特点、写出了作者怎样的品质？、写出了作者怎样的品质？、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。小小 松松 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。1、开头两句描写了、开头两句描写了“小松小松”怎样的

18、特点。怎样的特点。2、说说你对本诗主题的理解。、说说你对本诗主题的理解。描写了小松由小而大，具有顽强生命力的描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。特点。这首诗以这首诗以“松松”写人，用写人，用“小松小松”初时初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。取人的浅陋。阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。散作乾坤万里春。、在这首诗中

19、，作者塑造的主要形象是什么？突、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。俗同流合污的思想感情。、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？感情？从物人一体的角度来从物人一体的角度来把握事物的特点如：把握事物的特点如：外形、内心世界、品外形、内心世界、品质、感情等。质、感情等。运用拟人的手法来表运用拟人的手法来表述事物的特点。述事物的特点。鉴赏

20、咏物诗时需注意下面两个方面。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。高考真题演练阅读下面这首宋诗，完成（阅读下面这首宋诗，完成（1）（）（2）题。）题。小斋即事小斋即事刘一止刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方；未用较得失，那能记宫商？方；未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨；虽此二物随，不系有兴亡。我老世愈疏，一拙万事妨；虽此二物随，不系有兴亡。【注】【注】刘一止：宋徽宗宣和三年（刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等）进士，曾任监察御史等职，有记载说他曾因职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。而被罢官。局：指棋盘。局：指棋盘。(2)作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？答：答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品品”，来写自己的来写自己的“志志”：直：直正直、方正直、方有棱角。正因有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏世愈疏”“”“万事万事妨妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。