小学数学教师教学计划(4).doc

1、 小学四年级数学上册教学计划小学四年级数学上册教学计划 一、情况分析 1、班级概况 四年级现有人数为 18 人，其中男同学 10 人，女同学 8 人。这些学生中有父母离异的，有父 母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、知识掌握情况 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、 吨千米的认识掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口 而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在 这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算 的良好习惯有待

2、养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很 好地根据应用题的数量关系去分析题意， 对各种应用题的结构掌握的还不够。 同时解决实际问题 能力有待于提高。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较 浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不 懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好， 好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的 认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定

3、型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久 性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习 目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。 4、其他因素 大部分学生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍 不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够。 二、教学目的与要求 1认识计数单位“十万” “百万” “千万” “亿” “十亿” “百亿” “千亿” ，认识自然数，掌握 十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数 的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感

4、。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验 算。 3会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十 数除几百几十数。 4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用 量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作 用。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会

5、数学在日常生活中的作 用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理 的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、在教材的安排上，体现出新课程的理念 1、重视口算和简便运算。例如，在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学 习因数及被除数、除数是整十数的乘除法口算，被除数、除数末尾有 0 时的简便方法计算。学了 乘法运算定律和商不变性质后， 用定律和性质进行简便运算， 让学生学会灵活运用各种计算方法。 2、加强新旧知识的内在联系，运用

6、迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法 中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认 识。 3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算 和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律 及加减法的关系，培养学生综合运用知识的能力，发展学生的思维。 、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗 透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的基础上， 引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的

7、计数法和读写法、四则计 算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习 能力。 5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际，重视引导 学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高探究能力。 6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为 合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题 和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生 思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的发展。 四、改进教学工作的措施

8、1、改变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师 生合作、生生合作等） ，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛 围。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学， 教学要考虑学生的身心发展特 点， 结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题， 使他们有更多的机会从生活中学习 数学和理解数学。 3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计 一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 4

9、、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算 应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件 等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有好处的。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法， 布置不同的作业，注意因材施教，把共同要求和发展个性结合起来。 （3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增 强教学的针对性。 5、结合多媒体教学 在课堂教学中， 一部分教学内容我将利用计算机对文字、

10、图象、 声音、 动画等信息进行处理， 形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；改革 课堂问答方式，实施参与性教学。把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让 他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。 6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习， 我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成 度。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实 现差异发展。 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短， 才能取得最佳的教育效益。 教师要主动与家长取得联系， 通过访问学生家庭或开家长会， 与学生家长相互沟通学生在学 校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，共同教育学生。