高考时评类材料作文写作构思指导训练课件.pptx

1、时评类材料作文时评类材料作文 （即（即社会生活事件社会生活事件类材料作文）类材料作文）写作构思指导训练写作构思指导训练2阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（20162016广广州一模题州一模题6060分）分）某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了暖闻专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂

2、了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。例例09年江西卷年江西卷阅读以下材料，按要求作文。（阅读以下材料，按要求作文。（60分）分）今年今年3月月25日，在国人的强烈反对声中，佳士日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两巴黎拍卖

3、。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为你对蔡铭超的行为有什么看法？你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇请据此写一篇文章。文章。要求：（要求：（1）必须写议论文。（）必须写议论文。（2）题目自拟。）题目自拟。（3）立意自定。（）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料）所写内容必须与给定的材料相关。（相关。（5）不少于）不少于800字。字。3阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于

4、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：我我这个年纪怎么能穿红袜子呢？这个年纪怎么能穿红袜子呢？大家看到的都是红色的而大家看到的都是红色的而道尔顿看到的却是蓝色的，他感到自己的色觉有问题，他道尔顿看到的却是蓝色的，他感到自己的色觉有问题，他研究了两年，研究了两年，1794年他发表了年他发表了视觉之异常视觉之异常，将这种病，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产日本商人安藤百福看到拉面摊前常排

5、长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会，他买了面粉和食油，在小的他感到这是一个创业的机会，他买了面粉和食油，在小屋里每天干屋里每天干20小时，试验了一年，小时，试验了一年，1958年发明了世界上年发明了世界上第一包方便面，这一产品开发带动了一个新的产业。第一包方便面，这一产品开发带动了一个新的产业。法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不但没脏反而把陈年污渍也清除了，这个发现，的地方，不但没脏反而把陈年污渍也清除了，这个发现，促使他

6、研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。要求找准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要求找准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。4注意区别注意区别时评性时评性材料作文与材料作文与一般材料一般材料作文作文写作要求表述：写作要求表述：（1）结合材料内容及含意，选好角度，确定立）结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。（2）对于对于以上的事件以上的事件，你是怎么看的？你是怎么看

7、的？请写文章表明你的态度，阐述你的看法。请写文章表明你的态度，阐述你的看法。【解读特点解读特点】“时评类时评类”作文是一种新材料作文，这种作文作文是一种新材料作文，这种作文选用选用社会关注社会关注的热点话题作为题目材料，要求的热点话题作为题目材料，要求考生考生贴紧材料贴紧材料有有理性理性、有、有思想思想地表达自己的地表达自己的独独到的认识到的认识看法。看法。v写作上要求：写作上要求：（1 1）就事论事：就材料提供的事件、现象或）就事论事：就材料提供的事件、现象或 问题展开分析说理问题展开分析说理。（不脱离材料内容）。（不脱离材料内容）（2 2）因事说理：深入挖掘事件背后的原因，）因事说理：深入

8、挖掘事件背后的原因，揭示事件的本质与意义揭示事件的本质与意义。（写出深刻性）。（写出深刻性）【时评作文之题目时评作文之题目】提问法提问法：把人们关心的问题提出来，为读者设置悬念。：把人们关心的问题提出来，为读者设置悬念。如安排就业能不能如安排就业能不能“优先下一代优先下一代”？数字法：用？数字法：用数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者一目了然。数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者一目了然。如二十六个百姓摊一个如二十六个百姓摊一个“仆人仆人”判断法判断法：用一个表判断的短语点明中心论点，如恶搞：用一个表判断的短语点明中心论点，如恶搞是对批评的滥用是对批评的滥用 反问法反问法：用反诘的语气将批

9、驳的事实或要评论的问题提：用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来，具有震撼人心的效果。如格言能出来，具有震撼人心的效果。如格言能“震撼震撼”贪官？贪官？引用法引用法：直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态：直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态度鲜明。如不可盲目度鲜明。如不可盲目“先就业后择业先就业后择业”时评类一般写作思路时评类一般写作思路1 1.引引材料材料、提观点、提观点2 2.议论议论影响或意义影响或意义析原因析原因3.3.联类似联类似4.4.作结论作结论（正面意义、反面危害）（正面意义、反面危害）内在内在:从个人自身上找从个人自身上找外在外在:从外部因素上找如家庭、从外部因

10、素上找如家庭、学校、社会环境等分析学校、社会环境等分析挖根源挖根源:从制度、观念、风俗从制度、观念、风俗 文化背景等角度分析文化背景等角度分析（回扣事件结合现实呼告强调）（回扣事件结合现实呼告强调）评对错评对错 明观点明观点联系类似现象、联系实际联系类似现象、联系实际引引就是引用材料，得出观点就是引用材料，得出观点。引用不是照抄，而是。引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。一般说来，引述不宜过多过细，据此提出自己的观点。一般说来，引述不宜过多过细，能说明观点就可以了。还有，更不应整段地照抄原文，能说

11、明观点就可以了。还有，更不应整段地照抄原文，要根据表达的需要，只在行文中引用原文的一些关键性要根据表达的需要，只在行文中引用原文的一些关键性词语或句子就行了。引要简洁，并且据材料提出问题，词语或句子就行了。引要简洁，并且据材料提出问题，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。点。议议 就是分析材料，确立观点。就是分析材料，确立观点。是针对前面提出的观是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。议，既可就事论事对所起来。议，既可就事论事对所“引引”内容作一番分析

12、内容作一番分析;也也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘;然后水然后水到渠成地到渠成地“亮亮”出自己的感点。在此部分千万不能脱离出自己的感点。在此部分千万不能脱离材料提出观点，而要结合事例作针对性分析，然后得出材料提出观点，而要结合事例作针对性分析，然后得出观点，且注意事例间的过渡和衔接。观点，且注意事例间的过渡和衔接。9【技法点击】【技法点击】（1 1）要学会就事论事。）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评实说。评

13、“事事”不限于一点或一个角度，可以多点或不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须多角度，但需记，所评所说，必须与所评之与所评之“事事”密密切相关切相关，不能游离于，不能游离于“事事”高谈阔论。高谈阔论。（2 2）要为自己的评判写出分析和理由。）要为自己的评判写出分析和理由。评事要言之有理、言之有据，才能让人心悦诚服，评事要言之有理、言之有据，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是，这样的时评才是好时评。好时评。叙事议论不蔓不枝

14、。叙事议论不蔓不枝。举例新颖，最后一句分析回扣举例新颖，最后一句分析回扣中心。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。中心。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。时评写作总体要求时评写作总体要求引材料、提观点引材料、提观点吸纳权衡吸纳权衡谈影响或危害谈影响或危害析原因析原因提办法提办法联类似联类似作结论（作呼告）作结论（作呼告）总体流程：引总体流程：引-议议-联联-结结v 柯震东以出演电影柯震东以出演电影那些年，我们一那些年，我们一起追过的女孩起追过的女孩中的男主角而被人们所关注，中的男主角而被人们所关注，后又因参演郭敬明执导的电影后又因参演郭敬明执导的电影小时代小时代系系列而迅速走红，是个

15、性格开朗、形象健康、列而迅速走红，是个性格开朗、形象健康、前途无量的新生代演员，前途无量的新生代演员，然而然而8 8月月1414日柯震日柯震东却因涉毒，被北京警方查获。东却因涉毒，被北京警方查获。v 你怎样看待这样的问题？你怎样看待这样的问题？v（扣内容与含意写作）（扣内容与含意写作）试一试：试一试：口头自我课堂小训练口头自我课堂小训练引材料引材料明观点明观点吸纳权吸纳权衡衡（诚然）（诚然）谈影响谈影响或危害或危害（明星（明星吸毒其吸毒其毒害是毒害是原子弹原子弹式的）式的）析原因析原因（是什（是什么导致么导致明星热明星热衷于毒衷于毒呢？）呢？）柯震东因涉毒，被查获，震惊，反思。柯震东因涉毒，被

16、查获，震惊，反思。作为明星作，为公众人物，具有社会示范效应，特别作为明星作，为公众人物，具有社会示范效应，特别是对尚未成年的青少年更是是对尚未成年的青少年更是明星吸毒可能会引诱明星吸毒可能会引诱很多涉世未深的青少年尝试毒品，效仿病态和畸形的很多涉世未深的青少年尝试毒品，效仿病态和畸形的人生价值观，对社会造成恶劣的影响人生价值观，对社会造成恶劣的影响一夜成名，忘乎所以，被众星捧月惯了，放纵自己。一夜成名，忘乎所以，被众星捧月惯了，放纵自己。交友不慎，没有一个能管理好他们的人、团队、公司。交友不慎，没有一个能管理好他们的人、团队、公司。娱乐圈不良风气娱乐圈不良风气，把吸毒当作，把吸毒当作“时尚时尚

17、”相互攀比。相互攀比。惩处力度远远不够，付出代价不高，甚至很多涉毒名人被放后，惩处力度远远不够，付出代价不高，甚至很多涉毒名人被放后，其工作不仅没受任何影响，反而收到更多的关注，事业的发展更其工作不仅没受任何影响，反而收到更多的关注，事业的发展更加得比以前好。加得比以前好。为了放松，激发创作灵感为了放松，激发创作灵感但是，为自己的吸毒丑恶行为辨解，但是，为自己的吸毒丑恶行为辨解，这本身就是极大的错误。与那些相比，他们的劳累这本身就是极大的错误。与那些相比，他们的劳累与科研人员与科研人员所需的灵感相比，他们又所需的灵感相比，他们又所以，如果所以，如果就是为自己找借口。就是为自己找借口。提办法提办

18、法联类似联类似作结论（作呼告）作结论（作呼告）加大对公众人物吸毒行为的查处，严厉加大对公众人物吸毒行为的查处，严厉惩罚，经纪机构、团体、社会要封杀此惩罚，经纪机构、团体、社会要封杀此类明星，净化队伍类明星，净化队伍。仅在今年，就已相继曝出歌手李代沫、仅在今年，就已相继曝出歌手李代沫、编剧宁财神、导演张元、演员张默、高编剧宁财神、导演张元、演员张默、高虎等吸毒；演员黄海波、导演王全安嫖虎等吸毒；演员黄海波、导演王全安嫖娼事件等娼事件等,这些现象对社会这些现象对社会极大极大白岩松认为，其实从某种角度来说，今白岩松认为，其实从某种角度来说，今年很多演艺圈的人，都是在给反毒当形年很多演艺圈的人，都是在

19、给反毒当形象代言人，只不过当形象代言人不仅不象代言人，只不过当形象代言人不仅不拿钱，而且是以自己进看守所和监狱作拿钱，而且是以自己进看守所和监狱作为代价，希望这样的人越少越好。为代价，希望这样的人越少越好。从月日起，南昌大学全面推行从月日起，南昌大学全面推行“学生自主学生自主保洁新政保洁新政”，尽管这项改革月在个院校进行过试点，尽管这项改革月在个院校进行过试点，但全校铺开后不到一周，就遭到学生强烈反对。原本期但全校铺开后不到一周，就遭到学生强烈反对。原本期望新政实施后会带来的整洁环境并没有出现，反而把学望新政实施后会带来的整洁环境并没有出现，反而把学校推到了舆论的风口浪尖。校推到了舆论的风口浪

20、尖。学生反对理由很多，比如：学生反对理由很多，比如：“学校没有考虑学学校没有考虑学生意愿生意愿”；“大三大四有些学生要准备考研，没有时大三大四有些学生要准备考研，没有时间间”；“既然交了各种费用，为何还要学生打扫卫生既然交了各种费用，为何还要学生打扫卫生”；“我是来读书的，不是来扫厕所的我是来读书的，不是来扫厕所的”；“辞退原来保洁辞退原来保洁员，学校有没有给予一定补偿，学校省下的钱到哪儿员，学校有没有给予一定补偿，学校省下的钱到哪儿”；“自主保洁应该从每个人做起，把行政楼和教学楼保洁自主保洁应该从每个人做起，把行政楼和教学楼保洁员也撤掉，由校领导和校长自行保洁员也撤掉，由校领导和校长自行保洁

21、”，等。，等。实战演练一：实战演练一：引材料、提引材料、提观点观点 吸纳权衡吸纳权衡谈影响或危谈影响或危害害析原因析原因南昌大学全面推行南昌大学全面推行“学生自主保洁新政学生自主保洁新政”不到不到一周，就遭学生强烈反对。一周，就遭学生强烈反对。“学生自主保洁学生自主保洁”本是善意举措，既可勤工俭学，又能培本是善意举措，既可勤工俭学，又能培养健康生活习惯，让学生通过劳动懂得艰辛、分享、协养健康生活习惯，让学生通过劳动懂得艰辛、分享、协作，使人格更健全、素质修养更为完善。如果作，使人格更健全、素质修养更为完善。如果娇生惯养，怕苦怕脏，生活自理能力差娇生惯养，怕苦怕脏，生活自理能力差。家长溺爱，加上

22、现代社会发达的物质条件，让很多中学家长溺爱，加上现代社会发达的物质条件，让很多中学生乃至大学生，都难得去动手干活。生乃至大学生，都难得去动手干活。学校推行学校推行“学生自主保洁学生自主保洁”缺乏沟通，方法粗糙。缺乏沟通，方法粗糙。教育理念偏差，一切以学习为导向，学校、家庭、社会教育理念偏差，一切以学习为导向，学校、家庭、社会不良导向，养成了一些不良的观念和行为导致学生对参不良导向，养成了一些不良的观念和行为导致学生对参与体力劳动产生反感。与体力劳动产生反感。诚然，大学生诚然，大学生但是但是提办法提办法联类似联类似作结论（作呼告）作结论（作呼告）校方与学生沟通、交流、互动，调动双校方与学生沟通、

23、交流、互动，调动双方的智慧与积极性；在要求学生接受新方的智慧与积极性；在要求学生接受新政策之前，校领导和老师可先做表率；政策之前，校领导和老师可先做表率；教育理念改变，教育理念改变，“从娃娃抓起从娃娃抓起”。很多进入大学的新生由于父母保护过度，很多进入大学的新生由于父母保护过度，甚至不会自己洗衣服。辽宁一位新生，甚至不会自己洗衣服。辽宁一位新生，因为不愿洗袜子，竟然随身带了上百双因为不愿洗袜子，竟然随身带了上百双袜子，打算穿脏了就直接扔掉。重庆交袜子，打算穿脏了就直接扔掉。重庆交通大学一学生把脏衣服邮寄回家让妈妈通大学一学生把脏衣服邮寄回家让妈妈洗，邮寄费已超过千元。洗，邮寄费已超过千元。期待

24、校方与学生能积极解决此事，更希期待校方与学生能积极解决此事，更希望这项改革能被推而广之。望这项改革能被推而广之。习近平在北师大看望一线教师时说，习近平在北师大看望一线教师时说，“教师职责第一位的就应该是教师职责第一位的就应该是传传道道。”而而“传道传道”就是传播道理，特就是传播道理，特别是做人做事的道理。别是做人做事的道理。时评与一般材料作文时评与一般材料作文 写作构思区别写作构思区别引材料、提观点引材料、提观点5万个陶瓷小人万个陶瓷小人 声讨声讨论意义或危害（正面论意义或危害（正面意义、反面危害）意义、反面危害）影响游客的个人形象；侵害了后来者的权益，后来的影响游客的个人形象；侵害了后来者的

25、权益，后来的游客看什么？破坏了景区公物，侵害了景区的利益；游客看什么？破坏了景区公物，侵害了景区的利益；若发生在国外，则损害了中国游客乃至中国的形象。若发生在国外，则损害了中国游客乃至中国的形象。析原因（内在从个人析原因（内在从个人自身上找；外在从外自身上找；外在从外部因素上找如家庭、部因素上找如家庭、学校、社会环境等；学校、社会环境等；挖根源如从规章制度、挖根源如从规章制度、思想观念、文化背景思想观念、文化背景等角度找）等角度找）游客的自身文明素质不高；游客的自身文明素质不高；盲目跟风，你拔我也拔，不拔白不拔；盲目跟风，你拔我也拔，不拔白不拔；景区的管理力度不够，人手不足；景区的管理力度不够

26、，人手不足；社会尤其是媒体对不文明现象的曝光和对文明现社会尤其是媒体对不文明现象的曝光和对文明现象的宣传力度不够；象的宣传力度不够；景区景区“超载超载”，人流过于密集，这既与景区只顾，人流过于密集，这既与景区只顾着收门票，而不考虑实际情况，限制人数有关，也着收门票，而不考虑实际情况，限制人数有关，也与与“黄金周黄金周”集中出游有关。集中出游有关。景区门票涨价，景区门票涨价，“一锤子买卖一锤子买卖”一辈子只来一次，一辈子只来一次，何来珍惜爱护景区公物？何来珍惜爱护景区公物？提办法提办法联类似联类似“丁锦昊到此一游丁锦昊到此一游”作结论（作呼告）作结论（作呼告）引材料、提观点引材料、提观点佛山初中

27、生失联佛山初中生失联 不该这么做不该这么做论意义或危害（正面论意义或危害（正面意义、反面危害）意义、反面危害）个人安危；家庭：父母亲人不胜担忧；给社会个人安危；家庭：父母亲人不胜担忧；给社会带来不好的示范：有同样问题的孩子跟着离家出走。带来不好的示范：有同样问题的孩子跟着离家出走。析原因（内在从个人析原因（内在从个人自身上找；外在从外自身上找；外在从外部因素上找如家庭、部因素上找如家庭、学校、社会环境等；学校、社会环境等；挖根源如从规章制度、挖根源如从规章制度、思想观念、文化背景思想观念、文化背景等角度找）等角度找）个人面对不良情绪时的处置能力不足，只会逃个人面对不良情绪时的处置能力不足，只会逃避，不会正确面对。避，不会正确面对。与父母或者学校的沟通有障碍，彼此缺乏信任。与父母或者学校的沟通有障碍，彼此缺乏信任。父母只重学习成绩，没有及时关注孩子的思想父母只重学习成绩，没有及时关注孩子的思想状态，或与孩子进行平等的沟通，帮助孩子疏导状态，或与孩子进行平等的沟通，帮助孩子疏导不良情绪。不良情绪。学校的教育只抓教学，应试教育，忽略了对孩学校的教育只抓教学，应试教育，忽略了对孩子的心理承受能力和抗挫能力等情商的培养。子的心理承受能力和抗挫能力等情商的培养。提办法提办法联类似联类似离家出走，自残自伤的行为。离家出走，自残自伤的行为。作结论（作呼告）作结论（作呼告）