青年教师成长之路课件整理 .ppt
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1、精品课件一、自我成长经历及思考一、自我成长经历及思考 1、自我成长经历、自我成长经历 2、对自已教育教学生涯的反思和总结、对自已教育教学生涯的反思和总结:(1)“明志明志”即即“明确自已的志向明确自已的志向”。(2)“笃行笃行”即即“坚定自已的教学目标坚定自已的教学目标”。(3)“重情重情”即即“用激情感染学生用激情感染学生”。(4)“移位移位”即即“认真做好换位思考认真做好换位思考”。精品课件一、自我成长经历及思考一、自我成长经历及思考3 3、感悟:、感悟:感悟之一:感悟之一:换一个角度去思考换一个角度去思考,苦不堪言就苦不堪言就是生活给予我们的报酬,生活本身就是回报。是生活给予我们的报酬,
2、生活本身就是回报。失败时回报勇气和信念;痛苦时回报深遂和失败时回报勇气和信念;痛苦时回报深遂和坚强;逆境中回报坚韧和不屈。坚强;逆境中回报坚韧和不屈。感悟之一:一介寒儒,两袖清风,感悟之一:一介寒儒,两袖清风,得意淡然,失意怡然。得意淡然,失意怡然。精品课件感悟之三感悟之三 :教学的基本功、交流、研究、教学的基本功、交流、研究、反思的基本功。反思的基本功。:从我做起、从基本的做起、从我做起、从基本的做起、从规范做起、从细微处做起从规范做起、从细微处做起 。青年教师发展是学校发展的需要;青年教师发展是学校发展的需要;社会、家庭对学校教育的需要;社会、家庭对学校教育的需要;青年教师自身发展的需要。
3、青年教师自身发展的需要。精品课件感悟之四感悟之四::沟通纵横联系(内在联系、相通知点、沟通纵横联系(内在联系、相通知点、广泛联想)广泛联想)思同:思同:把握握问题实质(情节、事理可能不把握握问题实质(情节、事理可能不同,但内在联系、解题方法策略可能相同或同,但内在联系、解题方法策略可能相同或相似,触类旁通,殊途同归)相似,触类旁通,殊途同归)归法:归法:探索解题规律(新教师紧缺的)、数量探索解题规律(新教师紧缺的)、数量变化关系万千但万变不离其宗,最高级的是让变化关系万千但万变不离其宗,最高级的是让学生寻求解题规律和基本解题思路、方法。学生寻求解题规律和基本解题思路、方法。精品课件求异:求异:
4、拓宽解题思路,求异关键是意识要强化、拓宽解题思路,求异关键是意识要强化、旧题新做;发散思维、拓宽学生解题视角。旧题新做;发散思维、拓宽学生解题视角。变通:变通:提高应变能力,由基本题出发,通过纵提高应变能力,由基本题出发,通过纵横变换转换成复杂的题,使学生把握其结构特横变换转换成复杂的题,使学生把握其结构特征,了解题目内涵,掌握解题方法(这类变通征,了解题目内涵,掌握解题方法(这类变通实际上还有一个优点,开阔学生视野,提高应实际上还有一个优点,开阔学生视野,提高应变能力,增强学生解题信心,消除畏惧情绪。变能力,增强学生解题信心,消除畏惧情绪。心要旁鹜:心要旁鹜:准备性习题,巩固性习题,拓展性准
5、备性习题,巩固性习题,拓展性习题,一步三思。习题,一步三思。感悟之四感悟之四:精品课件二、我们的成长应该从认识自我开始二、我们的成长应该从认识自我开始认识自我成长规律认识自我成长规律(1)青年教师成长的基本过程)青年教师成长的基本过程 适应期适应期(1-2年年)稳定期稳定期(3-5年年)发展期发展期(6-10年年)(2)青年教师成长的基本)青年教师成长的基本规律规律 职业理想是其成长的动力要素;职业理想是其成长的动力要素;教育理念是其成长的关键要素;教育理念是其成长的关键要素;知识水平是其成长的基本要素知识水平是其成长的基本要素;教学实施能力是其成长的核心要素教学实施能力是其成长的核心要素;环
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