人教版道德与法治七年级下册在品味情感中成长课件.pptx

1、第二框 在品味情感中成长人教版七年级下册道德与法治第二单元 第五课品出情感的韵味一、体味美好情感目 录二、传递情感正能量自主学习1.美好情感的作用什么？2.怎样获得或体味到美好的情感3.体验负面情感对我们有什么影响？4.怎样传递情感正能量？49-505.怎样学会关心?一、体味美好情感你从图片中体会到了哪些美好的情感？第一目 体味美好情感 与子同袍之情你从图片中体会到了哪些美好的情感？爱国情第一目 体味美好情感 父子情你从图片中体会到了哪些美好的情感？敦煌情第一目 体味美好情感 （1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；第一目 体味美好情感 2.怎样获得或体味到美好

2、的情感？P47下述情境中，美好情感是如何产生的？第一目 体味美好情感 情境二情境二 亮亮参加以亮亮参加以“成长成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。拥而泣。情境三情境三 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。情境一情境一 东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他

3、根据故事东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确情节就能够准确“破案破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。快乐的体验。阅读参加有意义的活动与人交往（1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；第一目 体味美好情感 2.怎样获得或体味到美好的情感？P47（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。网络沉迷获得快乐欺凌他人获得快乐感情上“强扭的瓜不甜”第一目 体味美好情感 （3）创造正面刚的情感体验；完成一项自己喜欢的活动帮助他人走进博物馆或大自然欣赏艺术品粤绣百鸟朝

4、凤湘绣苏绣 蜀绣芙蓉锦鲤图（1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。第一目 体味美好情感 2.怎样获得或体味到美好的情感？P47（3）创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。羞耻感挫败感焦虑感第一目 体味美好情感 我们的负面情绪在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。怎样获得或体味到美好的情感？P47虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常

5、积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。第二框 在品味情感中成长体验负面情感对我们有什么影响？（3）创造正面刚的情感体验；体验负面情感对我们有什么影响？P47怎样获得或体味到美好的情感？P47怎样获得或体味到美好的情感？P47第一目 体味美好情感 东东代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。问题挫败感挫败感东东为什么心里不舒服？这是一种什么感受？这种感受有什么意义？第一目 体味美好情感 3.体验负面情感对我们有什么影响？P47（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义；（2

6、）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。二、传递情感正能量第二目 传递情感正能量 “正能量正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。有困难的同学看到小明的变化后，在

7、他遇到困难的时候也会帮助小明，小明因此变得很乐观。（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。对，这是“我们”的礼物！当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。你从图片中体会到了哪些美好的情感？怎样获得或体味到美好的情感？P47对，这是“我们”的礼物！第二目 传递情感正能量 小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁

8、闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。有困难的同学看到小明的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助小明，小明因此变得很乐观。用自己的热情和行动。用自己的热情和行动。表达、回应，需要共鸣表达、回应，需要共鸣同龄人的故事：思考：材料中的主人公是怎样传递情感正能量的？第二目 传递情感正能量 大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊

9、喜，但他收到礼物时还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作。得知他要过生日了，我在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！同龄人的故事生日礼物第二目 传递情感正能量 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！同龄人的故事生日礼物 大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？为什么大军会认为这本小书是

10、为什么大军会认为这本小书是“我们我们”的礼物，谈谈你的理解。的礼物，谈谈你的理解。(3)在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。左边图片说明了什么？学会关爱他人在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察;（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心;（3）关注对方的态度和反应;（4）确认对方是否接受自己的关心;（5）如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。第一目 体味美好情感 5.怎样学会关心怎样学会关心?生活中不缺少美，只生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。是缺少发现美的眼睛。罗丹罗丹