《夏天里的成长》课件(2课时).pptx

1、夏天里的成长夏天里的成长梁容若梁容若导学单1：(1)(1)读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。（2 2）读不懂的字、词或句子做）读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。上记号，多读几遍。（3 3）读完后汇报：你读懂了什）读完后汇报：你读懂了什么？么？（4 4）时间）时间4 4分钟。分钟。1.1.我会读我会读棚（棚（pengpeng）架）架 苞蕾（苞蕾（boliboli）苔藓（苔藓（tixintixin）草坪）草坪(p(png)ng)菜畦（菜畦（qq）稻秧（稻秧（yngyng）甘蔗（甘蔗（zhezhe）瀑（瀑（pupu）布）布 增增(zeng)(zeng)加加 缝隙（缝隙（xixi）谚谚(y

2、an)(yan)语语 2 2.我能解我能解苞蕾：苞蕾：苔藓：苔藓：菜畦：菜畦：我会区别：我会区别：处暑处暑（）处所处所（）chch 走进作者走进作者 梁容若（梁容若（19041904年年19971997），河北），河北省灵寿县人。作品有国语与国省灵寿县人。作品有国语与国文、文史论丛、中国文化文、文史论丛、中国文化东渐研究、坦白与说谎、东渐研究、坦白与说谎、容若散文集等。容若散文集等。导学单导学单2 2：（1 1）再读课文，划出文章的中心句。）再读课文，划出文章的中心句。（2 2）默读课文静静思考，围绕这一）默读课文静静思考，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述中心句，作者从哪几个方面来阐述夏

3、天是万物迅速生长的季节？夏天是万物迅速生长的季节？（3 3）时间）时间4 4分钟。分钟。品读课文，感受文章的语言美品读课文，感受文章的语言美 体会描写语言的细腻、形象，想体会描写语言的细腻、形象，想象动植物迅速生长的画面，感受生象动植物迅速生长的画面，感受生活的美好。活的美好。找出你喜欢的句子，读一读找出你喜欢的句子，读一读,组内交组内交流赏析。流赏析。第二课时第二课时 导学单导学单1 1：（1 1）默读第二自然段，思考在这段）默读第二自然段，思考在这段话中具体描写了谁在夏天里成长？话中具体描写了谁在夏天里成长？（2 2）他们各有什么特点呢？你可以）他们各有什么特点呢？你可以用笔在文中画一画，

4、然后再和你的用笔在文中画一画，然后再和你的同桌交流。同桌交流。（3 3）时间）时间4 4分钟。分钟。生物从小到大，本来是天天长的，不过生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是夏天的长是飞快的飞快的长，长，跳跃的跳跃的长，长，活生生的活生生的看得见的看得见的长。长。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。草坪菜畦。运用夸张的修辞手法，生动形象地运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了夏天植物的生长迅速。写出了

5、夏天植物的生长迅速。植物植物 瓜藤瓜藤 竹子竹子 高粱高粱 苞蕾（鲜花、果实）苞蕾（鲜花、果实）有生命的有生命的 苔藓苔藓 草坪草坪 菜畦菜畦 动物动物 小猫小猫 小狗小狗 小鸡小鸡 小鸭小鸭 昨天昨天是苞蕾，是苞蕾，今天今天是鲜花，是鲜花，明明天天就变成了小果实。就变成了小果实。昨天昨天今天今天明明天天昨天昨天我在憧憬未来，我在憧憬未来，今天今天我我在努力，在努力，明天明天我希望会实现我希望会实现我的梦想。我的梦想。导学单导学单2 2：（1 1）轻读第三自然段，思考：有生命）轻读第三自然段，思考：有生命的植物、动物在夏天里都在长大，那么的植物、动物在夏天里都在长大，那么没有生命的山水、铁轨、

6、马路在夏天里没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在迅速生长呢？是否也在迅速生长呢？（2 2）他们各有什么特点呢？你可以用）他们各有什么特点呢？你可以用笔在文中画一画，然后再和你的同桌交笔在文中画一画，然后再和你的同桌交流。流。（3 3）时间）时间3 3分钟。分钟。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变阔。长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变阔。运用排比的修辞手法，从自然的草木生长运用排比的修辞手法，从自然的草木生长写到田里的作物生长，在写到无生命

7、的水、写到田里的作物生长，在写到无生命的水、河流的河流的“生长生长”，叙述清晰而有理。具体，叙述清晰而有理。具体描写夏天万物都在生长。描写夏天万物都在生长。随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。高起来。运用了拟人的修辞手法，把铁轨、柏油路遇运用了拟人的修辞手法，把铁轨、柏油路遇热膨胀的物理现象说成是夏天里的成长，赋热膨胀的物理现象说成是夏天里的成长，赋予铁轨、柏油路生命意义，使得句子

8、更加生予铁轨、柏油路生命意义，使得句子更加生动形象。动形象。因为因为所以所以 导学单导学单3 3：（1 1）默读，思考：人在夏天里的成长有什）默读，思考：人在夏天里的成长有什么特点呢，就此写一处你的批注；再和你的么特点呢，就此写一处你的批注；再和你的同桌交流。同桌交流。（2 2）有什么存疑的地方吗？留问待集体交）有什么存疑的地方吗？留问待集体交流。流。（3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。“处暑不出头，割谷喂老牛处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是：的意思是：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的意味着炎热的夏天即将过去了，此时的

9、谷子如果还不出穗，就没有收成的希望谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。牛吃了。“六月六，看谷秀六月六，看谷秀”，意思是：农历六，意思是：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了，秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜谷子了，秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。不已。“人也是一样，要赶时人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量候，赶热天，尽量地用力量地长。地长。”读了这句话你感受读了这句话你感受到了什么？明白了什么？到了什么？明白了什么？“热天热天”并不是指季节，而是指并不是指季节，而是指利于学习

10、知识、利于成长的时间、利于学习知识、利于成长的时间、环境等。环境等。人要珍惜时间，积极争取知识、人要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时能力、经验的增长，不能错过时机，否则就成为无用之人了。机，否则就成为无用之人了。感悟中心：本文通过描写夏天里万物都在生本文通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，长的自然现象，说明人要把握时间，珍惜时间，珍惜时间，“尽力地用力地长尽力地用力地长”的的道理。道理。依据差异，布置作业：依据差异，布置作业：（1 1）摘抄你喜欢的词、句，完成相应的）摘抄你喜欢的词、句，完成相应的补充习题和练习与测试。补充习题和练习与测试。（2 2）阅读梁衡的夏感，说一说这一）阅读梁衡的夏感，说一说这一篇文章写出了夏天的什么特点？篇文章写出了夏天的什么特点？（3 3）观察夏天的事物，写一首在夏天）观察夏天的事物，写一首在夏天里成长的小诗。里成长的小诗。